蕭山楊梅教學設計4-閱讀頁
2024-12-12 03:50本頁面
【正文】 從鼓勵課外閱讀這件事中，你感受到金老師是怎樣一個人？（隨機板書：關心） 總結(jié)：金老師 注重鼓勵我們課外閱讀。那么還有哪件事情令作者懷念呢？請我們繼續(xù)走進課文。 ②金老師把我引到一個新奇的天地，讓我結(jié)識了外國老師和小學生，又跟著冰心女士遨游天涯海角，去領略人間的喜怒哀樂?? 交流自己畫下的句子。 體會到 關心學生。 五 、 學習 5— 7 自然 段 請同學們自由讀文 5— 7 段，想一想課文主要講了一件什么事？你體會到了什么？ 引導匯報，隨機出示句子，引導理解，指導朗讀。（理解詞語： 學生自學，小組內(nèi)討論交流。 讀句子談體會 “十分”“只有”結(jié)合上下文說說這兩個詞的意思。） （ 3）顆顆楊梅，又甜又有點酸，一直甜到心里，把嘴唇和舌頭都染紅了。） 從整理圖書吃楊梅這件事中，你感受到金老師是怎樣一個人？。 引導學生 通過對重點詞語、句子 的品讀使學生體會到作者對老師的贊美之情 六、 學習 8自 然段 引導 質(zhì)疑：讀完這一段話，你有什么問題？ 讓學生談自己的看法。 幾十年世事滄桑，我們的金老師，您在哪里 呢 ？ 如果此時，金老師又出現(xiàn)在作者的面前那會是怎樣的情景呢？ 齊讀課文最后一段。 學生想象說話。 培養(yǎng)學生想 象能力，訓練學生口頭表達能力。然后我們可以一起交流讀書體會。 作 業(yè) 設 計 板 書 設 計 18 蕭山楊梅 鼓勵課外閱讀 關心 感激 整理圖書吃楊梅 愛護 思念
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