呂桂芳教學(xué)設(shè)計圓的周長-閱讀頁
2024-12-12 02:32本頁面
【正文】 兩位小數(shù)）指名讀題，自己列式解答（ 1生板演） 六、鞏固 練習(xí) 。車輪滾動一周，自行車前進(jìn)多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)） 明辨是非： ⑴圓的周長和直徑的比的比值叫做圓周率。（ ） ⑶π的值等于 。（ ） 搶答：求下面各圓的周長： d＝ 2 厘米， d＝ 3厘米， d＝ 4 厘米， d＝ 5 厘米， d＝ 6厘米， d＝ 7厘米， d＝ 8 厘米， d＝ 9厘米讓學(xué)生記住這些算式的乘積。 圓的周長和直徑的比值，叫做圓周率。 自我評價 本 節(jié)課的重點、難點部分是推導(dǎo)圓周長計算公式，理 解圓周率的意義。探索圓周長計算這一環(huán)節(jié)：首先通過小組合作測量活動的開展， 多數(shù) 學(xué)生都能想到用“測繩”和“滾動”兩種測量圓周長的方法 進(jìn)行實驗 ， 這 既讓學(xué)生親身體驗了周長測量的方法，又 豐富了學(xué)生的課堂活動；其次 通過對兩種測量方法的反思及評價，讓學(xué)生感受到“測繩”和“滾動”這兩種方法的局限性，引導(dǎo)學(xué)生探索“計算公式”的 積極心情，為繼續(xù)研究圓周長的計算作好了鋪墊。 通過研究學(xué)生發(fā)現(xiàn)了規(guī)律：圓的周長總是直徑的 3 倍多一些，從而突破本課的難點， 引出圓周率，學(xué)生有了這一發(fā)現(xiàn)， 同時 建立了新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)， 真正 體驗到了新知 的價值。 課后，我深切的感受到以學(xué)生為主體 的 實質(zhì)就是激發(fā)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與思 考。 組長 評議 或同行評議（可選多人）： 邴秀娟 ： 引導(dǎo) 學(xué)生 通過動手操作發(fā)現(xiàn)規(guī)律，效果不錯。 評議一 單位： 新鄉(xiāng)市衛(wèi)濱區(qū)人民路小學(xué) 姓名： 日期 ：
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