呂桂芳教學(xué)設(shè)計(jì)圓的周長(zhǎng)-免費(fèi)閱讀
【正文】 課后，我深切的感受到以學(xué)生為主體 的 實(shí)質(zhì)就是激發(fā)和喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與思 考。 圓的周長(zhǎng)和直徑的比值，叫做圓周率。 出示例 1：一張圓桌面的直徑是 米，這張圓桌面的周長(zhǎng)是多少米？（得數(shù)保留兩位小數(shù)）指名讀題，自己列式解答（ 1生板演） 六、鞏固 練習(xí) 。（附：祖沖之在一個(gè)直徑 米的大圓里割到正一萬(wàn)二千二百八十八邊形，計(jì)算出每條邊的長(zhǎng)度是 毫米。 猜想：正方形的周長(zhǎng)與它的邊長(zhǎng)有關(guān)，猜一猜圓的周長(zhǎng)與什么有關(guān)？ 驗(yàn)證：結(jié) 合學(xué)生的回答，演示三個(gè)大小不同的圓，滾動(dòng)一周。 教學(xué)過(guò)程 一、通過(guò)認(rèn)知沖突 激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。教學(xué)圓的周長(zhǎng)可通過(guò)化曲為直的方法進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo) 分析要點(diǎn)： 知識(shí)目標(biāo) ： 經(jīng)歷圓周率的形成過(guò)程， 推導(dǎo)圓的周長(zhǎng)的計(jì)算公式，能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)。 (板書(shū)：“先繞后量”和“滾動(dòng)測(cè)量” ) （ 3）教師拿一根繩子拴著一個(gè)物體，將它旋轉(zhuǎn)幾周，指出物體旋轉(zhuǎn)的軌跡是一個(gè)圓，你能用“化曲為直”的方法測(cè)量出圓的周長(zhǎng)嗎？（不能）教師再指出黑板上所畫 的圓，你還能用“化曲為直”的方法，測(cè)量它的周長(zhǎng)嗎？ (不能 )指出：化曲為直在測(cè)量圓的周長(zhǎng)時(shí)存在一定局限性，必須要尋找一種普遍的方法來(lái)計(jì)算圓周長(zhǎng)的方法。） 小結(jié) :通過(guò)觀察和想象 ,大家都已經(jīng)意識(shí)到圓的周長(zhǎng)肯定是直徑的 2～ 4 倍之間 ,究竟是幾倍呢 ?你還能想出辦法來(lái)找到這個(gè)準(zhǔn)確的倍數(shù)嗎 ? 驗(yàn)證：（小組合作）用先繞后量或滾動(dòng)測(cè)量的方法，測(cè)量出圓的周長(zhǎng)，求出周長(zhǎng)與直徑的比值。 教學(xué)圓周率：π≈ 。 （ ） ⑷半徑是 10厘米的圓，它的周長(zhǎng)
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