【正文】 你，看著你年邁的父親疲憊蒼老的臉，老師都忍不住要流淚了 ” 何老師說到這里，陳祥也是淚流滿面。后來的日子里，何老師又多次找陳祥談話， 優(yōu)秀學校班主任個人先進事跡材料（篇 5） 我叫黃明，男， 1976 年 9 月出生，大本學歷，中學一級教師，自踏上講臺起，我就連續(xù) 11 年擔任班主任，其中帶畢業(yè)班班主任八年，期間所任教 班級年年被學校評為 “ 先進班級 ” ，所教的學生先后 10 人獲得市縣級 “ 三好學生 ” 、 “ 優(yōu)秀班干部 ” ，我本人多次獲得學科教學優(yōu)勝獎，在 2024 年被縣政府評為優(yōu)秀教師，并作為 “ 優(yōu)秀班主任 ” 在全鎮(zhèn)教師集訓會議上做典型發(fā)言。 我自參加工作至今，一直擔任班主任工作。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要 起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十一個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任 。我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。據調查，有的 39。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。對于這些孩子，我經常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話： “ 假如我是孩子 ” 和 “ 假如是我的孩子 ” 。 我所教過的學生都知道，餓了，可以到我家里吃 。沒錢了，找我借 。 2024 屆畢業(yè)生高磊從小失去母親，父親在沈陽打工，家境十分貧寒。我仔細一看，原來零下 2 度的天氣，高磊還沒穿上棉襖。帶到家中，我不假思索的拿出來給高磊穿上，當看到高磊穿在身上的棉褲十分合體時，我心中充滿了喜悅，而此時的高磊再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。每學期初，我都要對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關愛中得到滿足和教育。這些工作也得到了家長和上級領導的充分肯 定，在團市委在大悟召開的愛留守學生的工作會議上，我作為 “ 關愛留守孩 ” 的模范教師典型發(fā)言。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級， “ 把孩子交給黃老師，我們放心。 二、科學管理 —— 讓學生在民主與競爭中得到教育 在班級管理上，我積極協(xié)調師生間人際關系，做學生心目中的 “ 知心朋友 ” 和信得過的 “ 人生向導 ” 。 在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調動學生參與班級管理的積極性，經過學習，摸索，我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，我設計了一些訓練學生獨立性、自立性心理品質的教育活動，如 “ 自己的事情自己做 ” 、 “ 我當一天家 ” ，讓學生學做生活的主人。尤其是 “ 我愛我的班集體 ” 主題觀摩班會，內容豐富，形式新穎，學生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。 在工作中。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學 優(yōu)秀學校班主任個人先進事跡材料（篇 6） 我是萬全縣孔家莊新村小學的一名教師， 1995 年畢業(yè)于柴溝堡師范學校。在教育教學過程中，我并不滿足于現(xiàn)有的知識，不斷探索、銳意創(chuàng)新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所熱愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了十四個春秋。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面： 一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的到來，放學后一定到教室看一下才放心的離開 。課間十分鐘、課外活動總是和學生在一 起活動、游戲或者談話 。教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修 。學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、精心護理和及時送去就醫(yī) 。六年來，我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。由于全班上下齊心協(xié)力，各科成 績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。 要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把 “ 動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒 ” 作為關心學生的座右銘。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。 一個教師相信學生，尊重學 生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于學習、品質差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。每個學生都有一定的長處和閃光點，要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項，抓住每一個教育良機，適時表揚、鼓勵。 沒有心理教育的教育是殘缺的教育。一個鼓勵的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個學生，讓他們都有做人的需要和前進的動力。 我十分注重每次主題班會與主題隊會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導以后的言行。如：周一的 “ 快樂讀 書 ” 活動，讀名篇，記筆記，寫心得 。每兩周讓學生辦一期 “ 快樂讀書 ” 小報 。通過開展豐富多彩的班級讀書活動，優(yōu)化班級文化環(huán)境，豐富學生精神生活，促進學生綜合素質的全面發(fā)展。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展，逐步形成一個健 康向上、團結協(xié)作的班集體。 在干班主任工作以來，我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。通過競選產生班干部，指訂責任目標，定期評議考核。 建立日常家訪制度。 經常和任課教師聯(lián)系。 樹立學生典型，建立德育檔案。 不斷提高自身素質。 新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰(zhàn)，也是機遇，站在教育第一線的我，深深懂得教師 業(yè)務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，我認真學習現(xiàn)代教育教學理論，用理論指導課堂教學，在課堂教學中大膽嘗試，摸索出新的教育教學規(guī)律，通過學習與實踐，我的業(yè)務水平有所提高，積累了一些經驗，寫成論文，在國家級刊物上發(fā)表了《做好后進生轉化工作 “ 五要 ” 》。科學的管理方法和教學手段使我們班的成績常常優(yōu)秀。 2024 年 3 月被評為了 “ 縣級骨干教師 ” 。 2024 年被縣團委評為 “ 優(yōu)秀輔導員 ” ，被市教委評為 “ 張家口市骨干班主任 ” ，接受了為期一周的培訓。 優(yōu)秀學校班主任個人先進事跡材料（篇 7） 智慧澆灌花朵，真情點燃希望肇慶市愛華學校二（ 1）班班主任 劉劍桃 班級管理工作是一門育人科學。我從畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受到管 理班級，引導學生得用 “ 心 ” 。班主任工作是艱巨而又重要的。我早來晚走，品嘗盡了作為班主任的酸甜苦辣?？僧斎鄬W生以熱烈的掌聲歡迎我這位新班主任時，我的窘迫消除了。數(shù)周工作下來后 ,我逐漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。總之，同學們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。家長感激，學生感動，我認為：這些看起也很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個 班主任愛心的具體體現(xiàn)。我現(xiàn)班上的學生，都是來自五湖四海的民工子弟，由于他們長期跟隨父母東奔西走，加上家長不重視，致使他們的學習底子薄弱，行為習慣差，學習成績不理想的局面，但我堅信， “ 沒有教不好的學生 ” 。課間，我會與學生談心，詢問他們的家庭生活、學習中的困難，幫他們解決各種問 題。這幾年來，我跟學生成了好朋友。 三、善于做后進生的轉化工作 在學生學習方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面； 尖子生的培養(yǎng)。 后進生的轉化。我班原有幾個調皮學生，課堂上從不安寧，不守紀律，還經常匯報別人。老師班長檢查作業(yè)他們都不在乎，誰都拿他們沒辦法。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。 班主任的工作精心而又