【正文】 ，陳祥如實(shí)向何老師敘述了他如何迷戀上網(wǎng)的，還說他也知道迷戀上網(wǎng)不好，可就是控制不住自己。何老師立刻進(jìn)行家訪，得知他父母白天都在外打工，晚上才回來。陳祥剛進(jìn)這個(gè)班時(shí)各方面都還不錯(cuò)，成績?cè)谥猩纤健? 三、用愛心感染學(xué)生 最讓何老師揪心的就是目前班上有的學(xué)生開始迷戀網(wǎng)絡(luò)。更重要的是關(guān) 心他們是否懂得怎樣做人。學(xué)生手擦破了，她給準(zhǔn)備了創(chuàng)可貼；學(xué)生病了，她及時(shí)帶去醫(yī)院診治，并及時(shí)通知其家長 ??家長感激，學(xué)生感動(dòng)。在何老師的幫助下她漸漸有了勇氣，開始上體育課，參加各種體育活動(dòng)，四年級(jí)下學(xué)期的廣播操比賽她站在了全班隊(duì)列的前面！看著她和同學(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂中，何老師才覺得輕松一點(diǎn)，因?yàn)樽约罕M了班主任的一點(diǎn)責(zé)任。為了能使她也和同學(xué)們一起得到鍛煉，從而增強(qiáng)體質(zhì)。剛來時(shí)，她從來不參加集體活動(dòng)，體育課上，她獨(dú)自一個(gè)在操場(chǎng)旁孤零零地看同學(xué)們跑步、做游戲。在何老師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，她的字越寫越好，作業(yè)再?zèng)]有出現(xiàn)不交的情況。何老師時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧她、鼓勵(lì)她，有意引導(dǎo)同學(xué)們和她交談。班上有兩個(gè)同學(xué)身有殘疾，一個(gè)是語言表達(dá)有困難，課堂上從來不見她舉手的萬夢(mèng)雪。何老師每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，關(guān)注同學(xué)們衣服穿得是否合適，頭發(fā)長不長，每個(gè)學(xué)生精神不精神，生活中是不是有困難或困惑，是否在校吃早餐了，叮囑學(xué)生一定要吃早點(diǎn)，這些行為看起來很平常，只不過都是班主任的日常工作罷了，但這其實(shí)正是何老師對(duì)學(xué)生身心健康關(guān)愛的具體體現(xiàn)。 ” 她也的確是這樣做的，因此她的學(xué)生能心悅誠服地在愉快的心境中跟隨她去學(xué)習(xí)，從而形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級(jí)集體的親和力、凝聚力，使班級(jí)工作順利開展，并取得顯著的成績。在老師及同學(xué)的關(guān)心下，麻國靜慢慢變得開心起來，學(xué)習(xí)也有所提高了。何老師非常同情與關(guān)懷，立即跑到她家里去看望，過后的日子里，她對(duì)這個(gè)學(xué)生更是倍加關(guān)心。經(jīng)濟(jì)條件好的學(xué)生有時(shí)也會(huì)主動(dòng)送書給條件差的學(xué)生。全面了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、情感等方面的需求。班上大多是留守兒童，有的跟著爺爺奶奶，有的住在親戚或父母的朋友家里，班上還有兩位殘疾學(xué)生、兩位失依兒童。 她每每接任一個(gè)班時(shí)，都要深入實(shí)際，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生。 ” 尤其是班主任，不但自己要充滿愛心地對(duì)待學(xué)生，還要把班級(jí)建設(shè)成一個(gè)有愛心的大家庭，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭里如同兄弟姐 妹一般互相關(guān)心幫助，互相鼓舞照顧。 一、用愛心凝聚學(xué)生 “ 作為一名教師，首先要有愛心。作為班主任的她，每天面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸幾十顆追求騰飛的心靈。有本校或鎮(zhèn)級(jí)的說課、授課獎(jiǎng)；有縣級(jí)的優(yōu)秀論文獎(jiǎng)；有市級(jí)的女教師崗位技術(shù)技能獎(jiǎng)，有省級(jí)的課件制 作獎(jiǎng)。在《安徽教育》上發(fā)表過多篇文章。深受校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生和家長的好評(píng)。她擁有一顆愛學(xué)生的心，便沿著這條充滿溫情的育人之路一路走來。 自 1998 年 8 月任教以來，她一直擔(dān)任班主任工作，除脫產(chǎn)學(xué)習(xí)以外，已連續(xù)擔(dān)任班主任工作十幾年。 ” 是她長期工作以來無言的承諾。她 2024 年被評(píng)為堯都區(qū) “ 優(yōu)秀班主任 ” ，同年被評(píng)為時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)校 “ 模范教師 “ ； 2024 年被評(píng)為時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)校 “ 優(yōu)秀輔導(dǎo)員 ”“ 優(yōu)秀班主任 ” ，在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)考核中獲第一名； 2024 年被評(píng)為堯都區(qū) “ 優(yōu)秀少年隊(duì)輔導(dǎo)員 ” ，時(shí)代風(fēng)華特色學(xué)校 “ 骨干教師 ” ； 2024 年，分別被市文明辦等單位評(píng)為 “ 優(yōu)秀指導(dǎo)教師 ” ，被臨汾日?qǐng)?bào)社評(píng)為 “ 優(yōu)秀輔導(dǎo)教師 ” ，榮獲臨汾市第二屆書法大賽教師組硬筆 “ 優(yōu)秀獎(jiǎng) ” ； 2024 年：被評(píng)為 “ 優(yōu)秀班主任 ” 、在教師綜合素質(zhì)比拼中獲一等獎(jiǎng)，教師寫作能力比賽中榮獲 一等獎(jiǎng)； 2024 年，分別被共青團(tuán)臨汾市委、臨汾市教育局等單位評(píng)為 “ 優(yōu)秀指導(dǎo)教師 ” ，被共青團(tuán)堯都區(qū)委等評(píng)為 “ 優(yōu)秀少年隊(duì)輔導(dǎo)員 ” ，在教師寫作能力比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。此外，她積極鼓勵(lì)學(xué)生參加課外運(yùn)動(dòng)，所在班級(jí)在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中多次奪魁。 她還建立班級(jí)圖書室，引導(dǎo)學(xué)生讀中外名著，并開展讀書會(huì)交流心得，不斷提高學(xué)生的閱讀能力和認(rèn)知水平。堅(jiān)持開展 “ 寫一手好字 ”“ 誦千古美文、做少年君子 ” ， 將它打造成學(xué)校和班級(jí)的品牌。她代過的班級(jí)，語文成績一直名列前茅；送走的三屆畢業(yè)生，近 60 余人考入平陽， 70 余人考入同盛、臨一中等初中學(xué)習(xí)。 三、注重孩子全面提升，在 “ 教 ” 上下功夫 學(xué)習(xí)上，她善于調(diào)動(dòng)孩子的積極性，提升課堂學(xué)習(xí)效率。早讀書、午寫字等班級(jí)的一般事情都由班長負(fù)責(zé)，具體分工由各班委負(fù)責(zé)；每個(gè)時(shí)間段都設(shè)有安全 員，隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。同時(shí)，她善于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力。她注重制度建設(shè)，建立健全各種制度，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有 “ 法 ” 可依。 三是注重班級(jí)管理，打造和諧歡樂奮進(jìn)班集體。建立班級(jí)微信群，把學(xué)生在校的情況，如有趣的發(fā)言、 比賽的結(jié)果、好人好事、學(xué)習(xí)成績等點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)向家長匯報(bào)。她在班里挑選幾名熱心于教育的家長成立班級(jí)家長委員會(huì)，協(xié)助管理班級(jí)事務(wù)。班主任是學(xué)校與家庭溝通的橋梁。她要求學(xué)生，如課前學(xué)具的準(zhǔn)備、課桌上學(xué)具的擺放、衣著穿戴得整齊、胸卡的佩戴都要整潔；她教育學(xué)生不僅在校園內(nèi)見到垃圾要隨手撿起來，在公共場(chǎng)所、在家也要具有這種品質(zhì)；她教育學(xué)生在校園內(nèi)輕聲慢步、見到老師要主動(dòng)問好 ，走出校園遇見長輩也要問好 ?? 為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣，她在班級(jí)建立一套完善的評(píng)比制度，開展 “ 文明小組 ” 、 “ 愛學(xué)小組 ” 的評(píng)比活動(dòng)；組織班干部互相督促檢查，每月總評(píng)一次，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。 “ 勿以善小而不為，勿以惡小而為之 ” 。在她的影響下，她的班級(jí)都很團(tuán)結(jié)、很有愛心，一些頑皮的學(xué)生也變得溫順起來。并經(jīng)常組織學(xué)生觀看教育片，或組織主題班隊(duì)會(huì)，讓孩子從中體會(huì)什么是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)、什么是孝順、什么是 “ 正能量 ” ，什么 應(yīng)該做、什么不應(yīng)該做。 立身德為本。作為教師，她非常注重師德修養(yǎng)。她所代的班級(jí)班 風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，沒有發(fā)生過任何安全事故，并多次被評(píng)為 “ 優(yōu)秀班集體 ” ，個(gè)人多次被評(píng)為 “ 堯都區(qū)優(yōu)秀輔導(dǎo)員 ” 和 “ 優(yōu)秀班主任 ” 。她一直喜歡教師這個(gè)職業(yè)，也很喜歡班主任這個(gè)崗位。 師者 ,所以傳道授業(yè)解惑也。 教學(xué)之路漫漫，需要每位教師不懈地求索，劉偉老師一路真誠走來，留下了許多堅(jiān)實(shí)的足跡，愿她如她的學(xué)生期待的那般： “ 永遠(yuǎn)那樣地優(yōu)雅、從容、自信，在教育的道路上越走越寬 ! 優(yōu)秀學(xué)校班主任個(gè)人先進(jìn)事跡材料（篇 3） 申清麗，女， 38 歲， 2024 年畢業(yè)于山西師范大學(xué)中文系，小教二級(jí)教師。 三、銳意進(jìn)取，不斷超越 20__年 1 月份錄制的大型經(jīng)典誦讀節(jié)目中，她指 導(dǎo) 52 名學(xué)生誦讀詩詞被伊春市委宣傳部選中，參加了7 月 4 日的全市經(jīng)典誦讀大賽的錄制，并在伊春電臺(tái)播出。上課有的學(xué)生嘔吐，劉老師帶領(lǐng)同學(xué)們立即打掃干凈 。學(xué)生地掃不干凈，劉老師一下下掃給他們看 。教育藝術(shù)就是愛的藝術(shù) 。她始終要求自己在學(xué)生中間以兩種面貌出現(xiàn)：一是老師，一是模范學(xué)生。班級(jí)開展 “ 走出校門學(xué)雷鋒 ” 、 “ 雙文明 ” 等活動(dòng)，把學(xué)生拉出去訓(xùn)練，孩子們把平時(shí)所學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)踐，指導(dǎo)自己的言行。有的放矢地訓(xùn)練孩子們的道德行為習(xí)慣。首先，她隨時(shí)隨地地抓住各種有利時(shí)機(jī)向孩子們講清道理，讓他們分清是非、善惡、美丑、榮辱，知道該做什么，不該做什么。 “ 一個(gè)人一生的幾個(gè)緊要處， 也許只有幾步 ” 。班主任的工作是繁雜瑣碎的：思想教育、衛(wèi)生、紀(jì)律、家長工作 ??“ 主動(dòng)而非被動(dòng)地當(dāng)班主任，才能更出色。本著 “ 吃苦在前、榮譽(yù)在后、服務(wù)大家 ” 的宗旨，處處為大家著想，在校、區(qū)的教研活動(dòng)中發(fā)揮了帶頭、引領(lǐng)作用。 作為班主任組組長、語文典型教研組組長，她總是團(tuán)結(jié)好組內(nèi)每一位同志，協(xié)調(diào)好同事之間的關(guān)系，積極帶頭參與課堂教學(xué)的實(shí)驗(yàn)與改革，追求用超前的教學(xué)理念、優(yōu)秀的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。她指導(dǎo)的 `學(xué)生在各級(jí)各類演講、朗誦和講故事比賽中都取得了可喜的成績