分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義說(shuō)課稿修改-閱讀頁(yè)
2024-12-11 03:49本頁(yè)面
【正文】 中交流，有利于學(xué)生自主建構(gòu)新知。 課件出示： 語(yǔ)言激勵(lì) ：學(xué)數(shù)學(xué)，光這樣寫一寫、說(shuō)一說(shuō)還是不夠的，還要善于觀察，善于思考，重要的是能夠發(fā)現(xiàn)問題、分析問題。 【以上，用問題引領(lǐng)的方法引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，讓學(xué)生 在“辯”中一步步接近分?jǐn)?shù)的本質(zhì)。 出示 12 根小棒， 指名到講臺(tái)上 找出 12 根小棒的 43 ，其余學(xué)生認(rèn)真觀察 ，做出評(píng)價(jià) 。 接著啟發(fā)學(xué)生： 張同學(xué) 把 12 根小棒看作單位“ 1”平均分成 4份 ，我們就找到了分母是 4 的分?jǐn)?shù)。 在交流展示中完成這樣的板書： 3 份 31 32 33 6 份 61 62 ? 66 12 份 121 122 ? 1212 【讓學(xué)生在看、聽、做中，真正的感悟分?jǐn)?shù)的意義。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這些分?jǐn)?shù)是怎么找到的呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答， 師生共同總結(jié)并板書：把單位“ 1”平均分，這樣的一份或幾份都可以用分?jǐn)?shù)來(lái)表示。 【在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，在學(xué)生對(duì)感性材料充分認(rèn)知的基礎(chǔ)之上，“只可意會(huì)不可言傳”的抽象分?jǐn)?shù)的形成過(guò)程已經(jīng)展現(xiàn)在學(xué)生眼前。 觀察比較，教學(xué)分?jǐn)?shù)單位。 在師生的對(duì) 答 游戲中完成對(duì)分?jǐn)?shù)單位的理解。從而完善教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)學(xué)生的反饋把課題補(bǔ)充完整。培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 頭部的高度約占身高的 81 。 愛護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)！ 第一關(guān)： 用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中涂色的部分。 七、 板書設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和意義 單位“ 1” 若干份 這樣的一份或幾份 4 份 41 42 43 43 2 份 21 22 3 份 31 32 33 6 份 61 62 ? 66 12 份 121 122 ? 1212 分?jǐn)?shù)單位 平均分 一個(gè)整體 12 本節(jié)課的板書，一方面力求簡(jiǎn)潔，另一方面 ，展現(xiàn)了本節(jié)課的主要 知識(shí)。 同時(shí)，也便于根據(jù)課堂的進(jìn)程對(duì)所教內(nèi)容進(jìn)行
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