兒童圓舞曲課堂模式課件-閱讀頁
2024-12-11 02:46本頁面
【正文】 費吹灰之力了。之前，學(xué)生已對歌曲獲得了足夠的審美感受，我讓從聲音流暢和快速演唱方面對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，并在歌曲的最后演唱時讓一名小指揮上臺，指揮大家演唱，極大的調(diào)動了學(xué)生變現(xiàn)歌曲的積極性。因此，本階段學(xué)生聲情并茂的演唱表現(xiàn)，并不是 平地起高樓 ，而是建立在前面各階段的學(xué)習(xí)成果之上，是瓜熟蒂落、水到渠成的結(jié)果。 在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)之上，我教同學(xué)們幾個集體舞的基本步伐，并讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)編活動，鍛煉了學(xué)生的運動協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)編能力以及合作能力，最后學(xué)生隨著音樂跳集體舞，這是本節(jié)課的一個升華，學(xué)生各方面的能力在歌舞中得到一個鍛煉和展示的機會。 總結(jié) 小學(xué)音樂 審美式 多元唱歌教學(xué)模式是以審美 為核心，具備 樂學(xué)、審美、自主、創(chuàng)造 特點的音樂課堂教學(xué)模式，它是對現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育理論、音樂新課程理念的綜和應(yīng)用。
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