比的基本性質教學設計匯報-閱讀頁
2024-12-11 02:15本頁面
【正文】 我們學過除法中商不變的性質和分數的基本性質，然而比與分數、除法之間有著極其密切的聯(lián)系，那我們根據它們之間的聯(lián)系，你有什么聯(lián)想和猜測呢？ 設計意圖 在這里直接讓學生利用已有的知識經驗進行猜測，使學生利用已有的知識經驗進行猜測和在猜測中不斷質疑的能力得到鍛煉。 ②根據比值驗證。 10=（ 4 3） 247。 30 = 被除數 除數 同時乘 3 商不變 4 ： 10=（ 4 ） ：（ 10 3） =（ ）： 30 =（ ） 前項 后項 同時乘 3 比值不變 4 247。 2）247。 2 ） = 2 247。 2）：（ 10247。這叫做 比的基本性質。這叫做比的基本性質（板書課題）。但我們經過討論，覺得這樣單一的給學生固定思維方式，限制了學生思維的發(fā)展，而教學應遵循學生的思維規(guī)律，所以鼓勵他們大膽猜想，并通過舉例、論證等方法小心驗證，在猜測的基礎上進行驗證，這一環(huán)節(jié)教師充分交給學生，讓學生自己不斷驗證，真正體現(xiàn)了學生是課堂的主人這一理念，并使之在“大膽猜想 ——小心驗證 ——得出結論”的這一過程中，最后確切地得出了“比的基本性質”。 = 8: = :4=（ ）（填小數） 4. 完成數學書 52頁第 2題， 53頁第 4題。 （ ） 2. 男生比女生多 ，男生與女生的比是 。 在展示階段，我充分讓學生提出質疑，同時我在這一階段也會提出關鍵性的問題讓學生思考，以突破本節(jié)課的重難點。 四、 評價
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