【正文】 一直感覺媒體介紹的 洋思現象 多少有些離奇，只有真正走進它時，我才真正的認識到， 洋思現象 離我們并不遙遠，通過努力，只要我們能及時更新教學理念與做法、提高教學質量、改革教師評價及勉勵機制、細化治理制度，我們也能夠成為某種意義上的 洋思 。我?guī)е蓡栐谟^摩與取經與找到答案，對照我校的現狀在實地考核中，時時都在考慮如何加快我校的發(fā)展，縮短與先進學校的 差距，回來以后這一段時間以來，我一直也在對照與比較中苦苦的思索，想了特別多： 立足學校實際，努力提升校園文化氣氛和品味，優(yōu)化育人環(huán)境。反思我們目前的學?，F狀，雖有文化，然而零碎的、不系統的、甚至是殘缺的，教師團隊缺少共同的價值觀，學校許多提倡與決策教師特別難及時認同，人際關系緊張，官本位思想嚴峻，學習氣氛不夠，我想這都是我們沒能抓住文化建設這個綱。 我想，關于我們學校，今后必需要精心打造好學校文化，要用健康、勉勵人的學校文化統領學校各項事務，做為學校發(fā)展的導向和真理。隨著不斷積淀的文化的生成，學校特點將日益顯著，學校將有無限發(fā)展的可能，因為精神的力量是無限的。今后一段時間內，我們要結合我校具體學情的基礎上，充分的發(fā)揚民主重新審查制度各項制度及要求，如骨干教師和星級教師等級評定制度、課程結構設置優(yōu)化制度、嘗試調劑教師分配機制，運用活工資部分，初步實現多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬，打破平均主義和職稱工資級別終身制等不利于教師發(fā)展的機制，進一步激發(fā)和調動教師的工作積極性。正如洋思中學蔡林森校長所說： 一個小孩能學好，能成才，決不是教師教出來的，而是靠學生自個兒學出來的 。 反思我們的教學，教師都應教啥 ?許多教師在教啥的問題上依舊是抓住大綱、教材中提出的重點內容重復講，事實上質仍然是 以教為本 ，未必適合學生的需要。 學習是學生自個兒的事，教師只是隨機點撥，即便重點也不是教師包辦，而是指導學生自個兒去學習。加強督查，為后教做預備 。對學生通過自學能掌握的，盡可能不教。能夠啟發(fā)學生，獨立考慮，獨立解決 。學生講的不完整，教師補充完整 。 我認真研究了洋思中學 先學后教、當堂訓練 的課堂教學模式，我感到實行前教師必需 要精心設計好訓練。就訓練形式而言，能夠是口頭訓練 —— 開口說一說 。能夠是思維訓練 —— 動腦想一想 。固然，最常用的訓練依舊當堂作業(yè)。 在以學生為主體的教學理念指導下， 先學后教、當堂訓練 就不可能流于形式。課堂結構總體說是 先學、后教、當堂訓練 三段式，然而具體運用還要按照實際而定。不同年級、不同學科、不同類型， 先學后教、當堂訓練 的方法不盡雷同。 改善教師工作和學習條件，立足校本培訓和教研，提高教師隊伍綜合業(yè)務素養(yǎng)，提高教育教學質量 在提高教師隊伍素養(yǎng)方面初步打一定是做好以下工作：抓好學歷補償教育、苦練教學基礎功、增派骨干教師外出學習、大膽使用青年教師等，前期首先要設法 改善一下教師平時工作和學習的環(huán)境，由于我校地處偏僻，交通信息不便，教師能外出學習進修的機遇相對較少，所以初步假想是，想先爭取一點資金給老師建一個電子備課室，讓教師能運用計算機和網絡資源加強學習和教學預備，提升自身素養(yǎng)。預備嘗試洋思中學的做法，鼓舞師徒結對，以老帶新，以高帶低，縮短青年教師的成熟周期。 總之，對四省市九所先進學校的考核，使我感想特別深，先進學校的特別多經驗和做法值得我們去深入研究，并結合本校實際來全面推動學校的各項工作。相信在我校今后的工作中必將產生巨大而深遠的阻礙。作為一名小縣城的教師，我深知能親自到有名的學校去體會，去學習，應該是值得高興和珍惜的事情?，F從以下幾個部分進行總結。校園內建有教學樓、語音室、科技館等，設施齊全，條件優(yōu)越 。而是這里的領導、教師和學生身上所具有的一種精神和責任感，以及他們不求時尚但求高效的教育教學工作方式?？擅總€早上 7： 30 之前就得到校，下午 5： 30 后才可以回家，很多時候 5： 30 根本就回不了家，因為他們還有許多比賽呀，教研組教研活動呀等等。在這個學校里，每一位老師不管任教什么學科，都是這樣盡心盡職的。在以 “ 大容量、快節(jié)奏 ” 為特點的課堂里，所有學生端坐靜聽，思維活躍，精力集中，課堂紀律相當好，學生的學習毅力非常強，從一大早起床便開始一天緊張而又 充實的學習活動，他們都是個個精力充沛，認真投入，你根本就看不到有上課睡覺或是做別的與學習無關的事情的學生。在這里，我第一次發(fā)現當教師雖然很辛苦卻是這么快樂的事情，因為教學不再是 “ 一廂情愿 ” 的事，而是教師與學生一起共同努力的行為。這兒的學生不僅學習好，禮貌大方，其他行為習慣更好。總之，為了共同的目標，在這里，所有的人，從上到下，不管是領導還是后勤工作人員，不管是教師還是學生都是辛苦而快樂地忙著自己份內的事，沒有太多的抱怨 !一切都是那樣的自然 !在這里， “ 勤奮、務實、高效 ” 早已經成為一種氛圍，一種文化 ! 在培 訓學習期間，我一共聽了 2 位老師的課，雖然她們個人風格和細節(jié)處理風格迥異，但對教材的理解和重難點的把握以及課堂教學體現的一些理念是差不多的，總體感覺上比較求實，注重對學生的強化訓練和知識點的落實。 重視背誦。 強調文本的學習，讓學生充分感知文本內容。這樣就解決了新教材閱讀篇章少，語言材料少，學生不知讀什么的問題。尊重每一個學生，并試著堅持用一顆童心去體驗課堂教學 。強調因材施教，最大限度地讓每一個 學生都主動參與到教學活動中來。在這兩節(jié)英語課上，讓我感受到了珊瑚實驗小學教師的英語課堂魅力與上課藝術，欣賞并學習了他們的有效的英語教學手段、自主合作與創(chuàng)新的課堂教學活動和輕松自如的課堂控制能力 。這樣的享受對我來說無疑是一場及時雨，為我指明了方向，確立了目標。雖然這次外出學習結束了，但人的學習是無止境的。