教科版科學(xué)三上空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)實錄-閱讀頁
2024-12-09 22:50本頁面
【正文】 。 （五）分發(fā)記錄卡，填寫觀察到的現(xiàn)象。（提示：力不能太大，以免損壞注射器。再講述產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因。 板書設(shè)計：空氣占據(jù)空間 空氣可以被壓縮，也可以被擴張。因此對于日 常的教學(xué)活動，具有一定的借鑒價值。在活動的進(jìn)程中，不僅讓學(xué)生在輕松快樂有趣的活動中學(xué)到了必需的科學(xué)知識、科學(xué)概念，而且培養(yǎng)了學(xué)生與他人合作的良好習(xí)慣，形成尊重事實、實事求是的科學(xué)態(tài)度，這對提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)有好處。課堂氣氛的調(diào)動、學(xué)生思維的活躍度、教師準(zhǔn)備的完備度等方面均有遺憾。如學(xué)生學(xué)完了“水”和“我們周圍的空氣”之后，本課教學(xué)會更容易。 這給我的教訓(xùn)是：今后的教學(xué)應(yīng)當(dāng)更加充分地考慮到學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，對學(xué)情應(yīng)當(dāng)有更充分的認(rèn)識。 課堂上開展了豐富多彩、學(xué)生又十分感興趣的科學(xué)活動，讓每一名學(xué)生在實際動手操作中，去感悟、去交流，教師真正成為“學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者、引導(dǎo)者”，體現(xiàn)了課改的精神，適應(yīng)了素質(zhì)教育的需求，因此也取得了良好的教學(xué)效果。他們從這堂課學(xué)到的東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止一點科學(xué)知識或科學(xué)概念。 總之，瑕不掩玉，我們認(rèn)為這堂課還是很成功的。 高老師、來老師、唐老師
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