教科版科學(xué)三上空氣占據(jù)空間嗎教學(xué)實錄(存儲版)
【正文】 前科學(xué)教學(xué)的實際進度才學(xué)到第二章（“動物”），學(xué)生對空氣的科學(xué)認識尚無基礎(chǔ)，故教學(xué)的難度本來偏大。 對于這堂課的缺點，我們認為，教師的課堂表現(xiàn)有改善的空 間，比如：上課時面臨眾多教師到場，心里壓力較大，因此有點緊張；學(xué)生自我感悟較多，教師引導(dǎo)較少，似應(yīng)加強指導(dǎo)；學(xué)生的思維，在整體上還不夠活躍，這可能與學(xué)生的認知基礎(chǔ)有關(guān)，缺乏相關(guān)的知識儲備。課后，我們參加聽課的幾名老師對學(xué)生進行課后“采訪”，學(xué)生們都眉飛色舞、興高采烈地給我們講他們的快樂、他們的成就。 本課的缺點更應(yīng)當著重反思，并作為經(jīng)驗教訓(xùn)吸取。） B、問：觀察到什么現(xiàn)象？兩只注射器有什么不同的現(xiàn)象？ C、學(xué)生回答后，再向相反方向拉活塞，又有什么感受？ D、引導(dǎo)學(xué)生嘗試分析：上述現(xiàn)象說明了什么？ （空氣占據(jù)空間的大小即體積是可以變化的，空氣可以被壓縮或被擴張；而水的體積卻不會變化，不能被壓縮或擴張）。 （三）活動三 A、師：提醒學(xué)生仔細觀察老師做的“排水實驗”。 E、設(shè)疑：如不用橡皮泥，會是什么結(jié)果呢？ 指導(dǎo)學(xué)生實驗后，讓學(xué)生自己分析原因。 課堂活動計劃 活動順序 活動的用具 觀察到的現(xiàn)象 活動一 塑料瓶、橡皮泥、吸管、水杯 活動二 水槽、玻璃杯、紙巾 活動三
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