空氣占據(jù)空間嗎教案2(存儲版)
【正文】 ”。）：剛才的實驗說明空氣和固體一樣也能占據(jù)空間。？同學(xué)們先做壓的實驗做好記錄后，再做拉的實驗，開始吧！小組進行實驗活動。過程與方法：用實驗的方法證實空氣確實占據(jù)空間；用對比實驗控制條件的方法，進行觀察；在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋。板書課題。生：實驗，師巡視。師：（出示注射器）見過嗎？哪里見過？ 師：你很聰明。板書設(shè)計：空氣占據(jù)空間變化。生：發(fā)現(xiàn)乒乓球進入水中。小組匯報：在剛才的活動中你們看到了什么?說明了什么?還有哪個小組想補充?紙沒有濕，說明杯子里水進去了沒有？水為什么進不去？（杯子里有空氣，空氣占據(jù)了杯中的空間，水就進不去了）師：你們聽明白了嗎？那就開始實驗吧。教學(xué)流程： 、激發(fā)探究興趣老師表演魔術(shù)，指著裝有水的水槽問：水槽里有什么？我們可以說，水占據(jù)水槽的空間。在學(xué)習(xí)過程中對于那些平時動手能力比較弱的學(xué)生鼓勵他們大膽動手,勤于思考,使他們積極參與到整個探究活動中。：（1）用2個注射器分別抽取同樣多的水和空氣?？諝庹紦?jù)了水所占據(jù)的空間，把水?dāng)D上來了。教學(xué)難點：理解空氣占據(jù)空間的多少是可以變化的。1課件出示：籃球、打氣桶 等。組織學(xué)生匯報實驗情況（課件出示：記錄表填寫）。提示學(xué)生：平時喝盒裝飲料時，在什么情況下飲料會自己流出？小組匯報實驗方法。【教學(xué)難點】讓學(xué)生用實驗方法證實空氣確實占據(jù)空間，空氣占 據(jù)空間的多少是可以改變的，并能在科學(xué)事實的基礎(chǔ)上進行預(yù)測和解釋?！窘滩姆治觥俊犊諝庹紦?jù)空間嗎》是教科版三年級上冊“水和空氣”單元的一課，空氣是一種看不見、摸不著的氣體，這比固體、液體占據(jù)空間來的更抽象。在今后的教學(xué)中要加強培養(yǎng)；問題要設(shè)計的簡單而且準(zhǔn)確，要與自己的教學(xué)環(huán)節(jié)密切相關(guān)。在這兩個活動中，我著重教給學(xué)生“提出問題→猜想→實驗證明→得出結(jié)論”的科學(xué)探究的學(xué)習(xí)方法。因此，我這樣的教學(xué)設(shè)計，盡量從學(xué)生的現(xiàn)有水平出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)活動。介紹壓縮空氣在生活中的運用，如皮球、噴水瓶、氣槍等（讓學(xué)生進一步感受壓縮后的空氣的特性）把這節(jié)課所了解的關(guān)于水和空氣的知識在維恩圖中進行補充。重點解釋實驗發(fā)生的現(xiàn)象。第一篇：《空氣占據(jù)空間嗎》教案2第六課 空氣占據(jù)空間嗎【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：空氣占據(jù)空間；空氣占據(jù)空間的多少（體積）是可以變化（被壓縮或被擴張）的。【教學(xué)過程】一、空氣占據(jù)空間用“烏鴉喝水”的故事引入，師操作演示，并引導(dǎo)學(xué)生思考：瓶中的水為什么會上升呢？如果不用石子而利用空氣，能讓水上升嗎？出示材料，用這些材料能否讓裝在瓶子里的水上升并流出來？（保證不傾斜瓶子）聯(lián)想平時喝盒裝飲料時，有什么經(jīng)驗？這些材料該如何使用？知道學(xué)生分組實驗，提示學(xué)生注意觀察并思考：橡皮泥有什么作用？如果橡皮泥沒有完全塞住瓶口，水能上升嗎？是什么原因讓水上升的？如果停止吹入空氣，水還能上升嗎？如果想讓瓶中的水不斷上升，你們的辦法是什么？分組實驗完成后，交流。生交流自己的畫和自己的想法。如果沒有這些鋪墊，學(xué)生對于“占據(jù)空間”的理解有一些困難。讓學(xué)生獲得積極的、深層的體驗，學(xué)生只有在參與探究過程中去深刻體驗成功，體驗失敗，體驗質(zhì)疑，體驗挑戰(zhàn)，才能真正探究了科學(xué)。在這方面我有所欠缺，老師的作用應(yīng)該是如何指導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處迸發(fā)出思維的火花，而不是用老師的思維模式去框住學(xué)生的思想。第三篇：“空氣占據(jù)空間嗎”教學(xué)設(shè)計2《空氣占據(jù)空間嗎》教學(xué)設(shè)計新平縣平掌鄉(xiāng)小學(xué) 楊艷仙【教學(xué)內(nèi)容】教科版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元第6課《空氣占據(jù)空間嗎》?！窘虒W(xué)重點】知道空氣與其他物質(zhì)一樣，能夠占據(jù)空間，但空氣占據(jù)空間的多少是可以改變的。（課件出示：實驗要求）學(xué)生四人小組討論?？纯茨阌惺裁窗l(fā)現(xiàn)？學(xué)生各自探究。（課件出示）1讓學(xué)生舉例說一說空氣可以被壓
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