教科版科學三上空氣占據空間嗎教學實錄-文庫吧在線文庫
【正文】 水槽、 2 只玻璃杯 活動四 注射器 2 只，橡皮管 1 只 活動五 注射器 2 只 二、探究過程 （一）活動一 A、師：誰知道烏鴉喝水的故事？ 來給大家講一講。 科學素養(yǎng)：培養(yǎng)與他人合作的良好習慣，形成尊重事實、實事求是的科學態(tài)度。 C、指導學生做此實驗。 B、指導學生與老師一起做這個實驗。 （ 4）活動四 A、師：出示實驗裝置 B、問：移動甲的活塞，會有什么現象發(fā)生？用實驗現象來回答。 板書設計：空氣占據空間 空氣可以被壓縮，也可以被擴張。如學生學完了“水”和“我們周圍的空氣”之后，本課教學會更容易。 總之，瑕不掩玉，我們認為這堂課還是很成功的。 課堂上開展了豐富多彩、學生又十分感興趣的科學活動，讓每一名學生在實際動手操作中，去感悟、去交流，教師真正成為“學生學習的合作者、組織者、引導者”，體現了課改的精神，適應了素質教育的需求，因此也取得了良好的教學效果。在活動的進程中，不僅讓學生在輕松快樂有趣的活動中學到了必需的科學知識、科學概念，而且培養(yǎng)了學生與他人合作的良好習慣，形成尊重事實
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