滬教版歷史與社會九上19世紀(jì)的科技與文化-閱讀頁
2024-12-09 20:19本頁面
【正文】 2）美術(shù)：浪漫主義畫家籍里柯、德拉克洛瓦；現(xiàn)實主義繪畫大師杜米埃、庫爾貝；印象派繪畫及其代表畫家莫奈、凡 3）音樂：浪漫主義音樂及其代表人物貝多芬；民族樂派的俄國音樂家柴可夫斯基。（ 2）通過對世界 近代文學(xué)名著和藝術(shù)作品的了解，提高學(xué)生鑒賞文藝作品的水平和審美能力。（ 2）資本主義經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展，資產(chǎn)階級革命帶來的社會變革和近代科學(xué)的進(jìn)步，造就了文藝 的推陳出新，不 朽的文藝作品是時代精神與風(fēng)貌的體現(xiàn)。 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 用投影儀打出部分文學(xué)家、藝術(shù)家的畫像或作品并隨機(jī)作簡單的介紹，同時播放貝多芬《第五（命運(yùn)）交響曲》第一樂章的主題 “命運(yùn)敲門聲 ”的錄音。然后教師因勢利導(dǎo) “19世紀(jì)是人類社會的大變革時期，文學(xué)藝術(shù)流派紛呈，異常繁榮 ”。 1．要求學(xué)生在閱讀過程中整理出各個文學(xué)流派的著名作家和作品。（介紹略） 3．教師接著提問： “根據(jù)幾位同學(xué)剛才對幾部作品的介紹，并結(jié)合課本內(nèi)容，指出不同文學(xué)流派的各自特點是什么？ ” 對于這一問，多數(shù)同學(xué)會根據(jù)課本內(nèi)容回答出來，教師進(jìn)一步補(bǔ)充、完善。 4．讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)歷史知識分組討論各種文學(xué)流派特點的形成與當(dāng)時的歷史條件有什么關(guān)系？（學(xué)生通過討論回答后，教師進(jìn)一步明確）浪漫主義文學(xué)反映了社會各階層對啟蒙思想家提出的 ?理性王國 ?——資本主義社會秩序的失望情緒；批判現(xiàn)實主義是和資本主義社會有了較充分的發(fā)展，因而暴露出種種社會問題有關(guān)。 二、美術(shù) 1．教師指 導(dǎo)學(xué)生閱讀美術(shù)部分，并要求學(xué)生把各種美術(shù)流派所處的歷史時期、著名畫家及作品、藝術(shù)風(fēng)格制一表格列出。 ” 三、音樂 1．教師打開錄音機(jī)放約翰 在優(yōu)美輕快的樂曲聲中，教師接著講，隨著人類歷史的發(fā)展進(jìn)程，音樂也經(jīng)歷了長期發(fā)展過程。請同學(xué)們閱讀教材音樂部分，回答下面兩個問題： ① 分別列舉出浪漫主義音樂時期和民族樂派的著名音樂家及其代表作品。 2．學(xué)生讀完后，教師簡單提問（學(xué)生回答略），然后再用投影儀打出下面表格供學(xué)生參考 小結(jié) 19世紀(jì)初科學(xué)的進(jìn)步、文學(xué)藝術(shù)的繁榮，是建立在資本主義興起、確立和 定型的基礎(chǔ)之上。
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