【正文】 教研的作用。 因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 (2)重點(diǎn) 抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。 五、課時(shí)安排： 一、解決問題 (4 課時(shí) ) 二、表內(nèi)除法 (一 )(13課時(shí) ) 平均分 2課時(shí)左右 除法 3課時(shí)左右 2～ 6的乘法口訣求商 7課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 1課時(shí) 三、圖形與變換 (4課時(shí) ) 剪一剪 1課時(shí) 四、表內(nèi)除法 (二 )(9課時(shí) ) 用 9的乘法口訣求商 3課時(shí)左右 解決問題 4課時(shí)左右 整理和復(fù)習(xí) 2課時(shí) 五、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí) (8課時(shí) ) 六、克和千克 (2 課時(shí) ) 七、萬以內(nèi)的加法和減法 (一 )(7課時(shí) ) 有多重 1課時(shí) 八、統(tǒng)計(jì) (3 課時(shí) ) 九、找規(guī)律 (4課時(shí) ) 十、總復(fù)習(xí) (4課時(shí) ) 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃 7 一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以省 “ 減負(fù) ” 精神為宗旨。樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期新階段對(duì)基礎(chǔ)教育工作的新要求，突出重點(diǎn)，提高效率，狠抓落實(shí)，大力推進(jìn)以課程改革為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。中等生課堂上幾乎是 “ 默默無聞 ”。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。 (二 )教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和技能方面 掌握 100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。 知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度 (限整厘米 )。 初步認(rèn)識(shí)線段 ，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度 。初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形 。 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過 程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的能力，初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。 了解同一問題可以有不同的解決辦法。 初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。 在他人的鼓勵(lì)和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并及時(shí)改正。 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 (三 )教學(xué)的重點(diǎn)、 難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)： 100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。 四、教學(xué)措施 要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。 要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。 要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。 要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。 要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點(diǎn)，常常不完成聽說讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)致工作，久而久之，他們獨(dú)立思考的能力下降了，敏銳接受新授知識(shí)的能力喪失了，他們不差也變得差了。 在日常生活中，應(yīng)該常常向取得進(jìn)步的 學(xué)生豎起大拇指 。還有時(shí)投給學(xué)生一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩膀 ?? 數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)可以吸引后進(jìn)生的注意力，通過直觀教學(xué)，能夠幫助學(xué)生理解概念、性質(zhì)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)待后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則 ，諄諄誘導(dǎo)，從起點(diǎn)開始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高。 為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣。 教育他們多幫助需要幫助的其余同學(xué)，在幫助人的過程中，體會(huì)到成就感，從而培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃 8 一、學(xué)生情況分析： 二年級(jí)學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成。對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。 二、教材分析： 本冊(cè)教材包括以下一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換，克與千克，統(tǒng)計(jì)，找規(guī)律，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。 表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué)。24人租船，每船限 乘 4人 )，從而使學(xué)生理解除法的含義。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù) 。本單元還結(jié)合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情況，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題。二結(jié)合表內(nèi)除法、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問題的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。與原有教材相比， “ 銳角和鈍角 ” 的認(rèn)識(shí)明顯提前了， “ 平移與旋轉(zhuǎn) ” 是新增加的內(nèi)容。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí) 統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表。不僅使學(xué)生知道現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí) 際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系，能比較熟練地用乘法口訣求商。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。 使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角、銳角、鈍角 。會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形 。 讓學(xué)生親身經(jīng)歷用 7— 9 的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法 。在解決問題的過程中，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析、推理、轉(zhuǎn)化的方法。能人、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成 。能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義 。會(huì)口算整百、整千數(shù)加、減法 。 在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1克和 1千克的觀念，知道1千克 =1000克 。在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境，進(jìn)行加減法估算，培養(yǎng)估算意識(shí) 。 使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù) 。通過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中有趣的事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作及歸納推理的能力 。 扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮集體教研的作用。 因材施教，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。 (2)重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。 小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)老師工作計(jì)劃 8篇