【正文】 學(xué)生齊讀。 用這 8 個生字組詞。 教師重點指導(dǎo)：衛(wèi)、晴、眼、莊 學(xué)生練習(xí)書寫。 五、總結(jié)全文。希望同學(xué)們能保護(hù)小動物。 寫生字各一行。 積累表示動作的詞語，練習(xí)詞語搭配。 讓學(xué)生讀句子，逼供練習(xí)加標(biāo)點的符號。 練習(xí)看圖編故 事，寫故事。 ： 通過字、詞 拓展與交流的學(xué)習(xí)與積累，感受祖國語言文字的內(nèi)涵與底蘊(yùn) 正確 運(yùn)用掌握的閱讀方法 。 口語交際中訓(xùn)練自己的表達(dá)能力。 造句。 能說會道 。 教學(xué)時間： 3 課時。 教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。 練習(xí)用“非常、保護(hù)”造句。 教學(xué)重難點： 積累帶“女、蟲、才、 的生字 . 練習(xí)詞語搭配和造句。 二、漢字真有趣。 小組討論交流這四組字有什么規(guī)律？與偏旁部首有什么關(guān)系？ 讓學(xué)生說說還有哪些字帶有下面部首？ 三、讀詞語，說一說。 指名讀，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 全班齊讀這些詞語。 讀句子。 指名練習(xí)用“非?！焙汀氨Ｗo(hù)”說話。 復(fù)習(xí)學(xué)過的標(biāo)點。 學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點符號。 全班齊讀句子。 ? 亻 加標(biāo)點，讀句子。 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)古詩《夜宿山寺》并背下來。 說話寫話救小鳥，在說話中懂得要保護(hù)小鳥兒。 教學(xué)過程： 一、談話引入。 讓學(xué)生自由朗讀古詩。 小組討論不理解的意思。 指導(dǎo)朗讀。 三、讀讀背背。 問；你喜歡什么？ 讓學(xué)生自由朗讀古詩。 指導(dǎo)朗讀。 四、說話寫話。 針對題目提出問題： （ 1） 誰去救小鳥？ （ 2） 小鳥怎么啦？為什么我們要去救它呢？ （ 3） 有什么辦法救小鳥呢？怎么救？ （ 4）結(jié)果怎樣了呢？ 出示投影圖，讓學(xué)生說。 指名說故事，學(xué)生評議。 五、作業(yè)： 讀背《夜宿山寺》 修改寫話。 教學(xué)目標(biāo)； 能認(rèn)真觀察圖畫，了解圖意后展開聯(lián)想，把故事便完整。 教學(xué)重難點；能將圖意說清楚。 二、能說會道。 讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫。 （ 1）圖上畫的是什么內(nèi)容？讓你想到了什么？ （ 2）說說你曾經(jīng)關(guān)心過誰？是怎樣做的？ 指名逐圖說說，集體評議。 三、總結(jié)。 五、 作業(yè)：把四幅圖的內(nèi)容講給家人聽。 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識 53 個字，會寫 30 個字。 讓學(xué)生在豐富多彩的寓言和童話故事中得到愉快的享受，受到深刻的教育。 教學(xué)重點： 認(rèn)識 53 個字，會寫 30 個字。 了解兩張征友啟事的不同及引發(fā)的不同結(jié)果。 教 學(xué)難點： 會寫 30 個字。 知道生活中遇到問題，應(yīng)多動腦筋，勇于實踐。 9 天鵝、大蝦和梭魚 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 認(rèn)識 13 個生字，會寫本課 7 個生字和由生字組成的新詞。 有感情地朗讀課文。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重難點：重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、瓶子、彈子、繩子、實物投影儀、圖畫紙（提問用） 教學(xué)時間：兩課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。 教學(xué)重難點：正確認(rèn)讀生字。 二、初讀課文： 遇到不認(rèn)識的字怎么辦？ （ 1）問別人（ 2）查查字表（ 3）猜（ 4）查字典 學(xué)生自由讀。 把卡片發(fā)給幾個學(xué)生，他們隨機(jī)抽查。 四、作業(yè)： 生字各寫一行。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)重難點：知道大車為什么未動分毫，進(jìn)而懂得合作的重要性。 二、學(xué)習(xí)課文： 1）畫出有幾小節(jié)。還有哪些沒讀懂的打上問號。 四、全班交流： 主要解決字詞義。 重點引導(dǎo)區(qū)分“合伙”與“合作”的區(qū)別。 提出要求： 看誰最先把球從瓶子里拉出來。 做游戲，并讓學(xué)生說說他們的想法。 背誦課 文。 正確，流利，有感情地朗讀課文。 ： 能正確書寫生字。 態(tài)度 目標(biāo)： 通過學(xué)生課文 懂得與人交往時，既考慮自己的需要，也考慮別人的實際情況。 教學(xué)難點：領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)重難點：掌握生字新詞。 有一頭小牛很孤獨，也想交朋友，它是怎樣做的？ 揭示課題：征友啟事。 二、初讀課文，整體把握。 小組合作讀書。 （ 1）畫出生字。 出示生字詞，集體認(rèn)讀。 做“開火車”的識字游戲。 學(xué)生拼讀要求寫的 7 個生字。 分析識記生字字形。 講評學(xué)生的書 寫。 書寫生字并組詞。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)重難點：領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同所引起的不同結(jié)果。 認(rèn)讀生字卡片。 二、精讀課文。 學(xué)習(xí)第一自然段，理解“孤單”，體會小牛的心情。 （ 1）自由朗讀，提出問題：小牛找朋 友的條件是什么？ 它能找到朋友嗎？從哪幾句話可以看出來？ （ 2）理解“做到以上幾點”等詞語，假如你是（山羊，獵狗，馬駒??）你會說什么？ （ 3）小組表演。 （ 1）過渡：小牛沒有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛會說些什么？ （ 2）全班齊讀。 （ 1）自由讀，出示第二張征友啟事的內(nèi)容，理解“或者”的意思，對比“誰能做到以上幾點，歡迎聯(lián)系”與“誰只要能做到以上一點，就歡迎前來聯(lián)系。 （ 2）假如你是山羊，豬 ，狗等動物，你會想些什么？說些什么？ （ 3）分角色朗讀課文。 對朋友求全，就會失去所有朋友，對朋友求同就會得到所有的朋友。 你想找什么樣的朋友？請你也寫一張征友啟事。 預(yù)習(xí) 11 課。 1小貓刮胡子 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)： 認(rèn)識 14 個生字，會寫 8 個生字。 了解小貓的胡子的作用，明白“不能見到什么學(xué)什么，要從自己的實際出發(fā)”的道理。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點：認(rèn)識 14 個生字，會寫 8 個生字。 教學(xué)準(zhǔn)備：小貓圖 識字卡片 教學(xué)時間：兩課 時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)種難點：認(rèn)識 14 個生字，會寫 8 個生字?？墒怯幸恢粣勖赖男』?，竟然學(xué)著自己的主人刮起了胡子，結(jié)果在一次抓老鼠的行動中撞得頭破血流，大家想不想去看看在只可愛的小化貓呢？ 今天我們就來 學(xué)習(xí)第 11 課――小貓刮胡子（板書課題，學(xué)生讀） 二、初讀課文 自由讀課文，畫出課后的生字，再讀兩遍。 選擇自己最愛讀的自然段，讀給全班聽。 全班齊讀課文。 指名讀后，開火車認(rèn)讀。 給這 8 個生字組詞。 小組派代表在全班交流討論。 教師講評。 書寫生字。 教學(xué)目標(biāo)：正確流利有感情的朗讀課文。 教學(xué)種難點：有感情的朗讀課文，通過課文的學(xué)習(xí)明白 課文所蘊(yùn)含的道理。 交流自己喜歡的句子。 看課文插圖，圖上畫了誰和誰？它們在干什么？ 指名朗讀課文第二自然段。 齊讀課文第一第二 自然段，要讀出主人刮胡子的聚精會神，小花貓看主人刮胡子 的認(rèn)真。指名讀， 然后齊讀。 （二）學(xué)習(xí)課文第 5 到 8 自然段 自由朗讀課文。 指名回答。 小花貓為什么學(xué)主人的樣子，把胡子刮掉了？它錯在哪里呢？ 學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理？ 四、作業(yè) 有感情的朗讀課文。 板書設(shè)計： 11 小貓刮胡子 一眨不眨地看 刮得干干凈凈 撞得頭破血流 胡子好比是一把尺 1小馬過河 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo) 學(xué)習(xí)本課 13 個生字。 理解課文內(nèi)容，懂得遇事不能光聽別人說，要動腦筋想一想，試一試，這樣才 能把事情做好。 ： 能正確書寫生字。 態(tài)度 目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)課文 懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。懂得“光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的”這句話的意思。 教學(xué)時間： 2 課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)字音。板書課題。 分段指名讀課文 把生字帶入課文中去讀，直到讀熟 教師范讀課文。 匹：共 4 畫，筆順是： 事：共 8 畫，筆順是： 然：共 12 畫，筆順是： “愿、半、袋、擋、如、道”等字，可啟發(fā)學(xué)生利用學(xué)過的偏旁和熟字分析記憶字 形。 突：上邊是穴字頭，下邊是大字加一點“犬 ”，不要寫丟最后一點。 四、作業(yè) 用“麥、步、然、意、連”口頭組詞，完成課后練習(xí)第 3 題。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。 教學(xué)重難點：為什么說“河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深”？ 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)。 指名說說課文主要講了一件什么事。理解“馬棚”（養(yǎng)馬的地方）、 “一匹”等詞。 三、自由讀第三至六自然段 思考：小馬馱著麥子到磨坊去，遇到了什么困難？它是怎么想的？怎么做的？在閱讀中 找出有關(guān)詞句，做上記號。 指名匯報。 四、學(xué)習(xí)第七自然段 思考：小馬的媽媽是怎么說的？媽媽的話是什么意思？ 你從它的話中懂得了什么？ 指名讀，找出小馬媽媽說的話。 五、指名讀第八自然段 思考：小馬是怎么過河的？過了河它有怎樣的感受？ 把寫小馬感受的話找出來。 小結(jié)：這是小馬自己試著過了河才知道的。 六、總結(jié)全文 抓住老馬的話，讓學(xué)生聯(lián)系全文理解，各抒已見；讓學(xué)生明白：做什么事都要動腦 筋，要去試一試才行 。 板書設(shè)計： 牛伯伯 淺 12 小馬過河 動腦筋試一試 小松鼠 語文百花園三 教學(xué)目標(biāo)： 在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。 讀一讀，比一比，寫一寫。 背誦古詩《長歌行》。 學(xué)寫《日記》，養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。 8 、能說會道中訓(xùn)練孩子的說寫能力。 閱讀《特殊的考試》，把短文讀得正確、流利、有感情。 積累并靈活運(yùn)用象聲詞。 教學(xué)重點： 學(xué)寫日記，掌握日記的格式，養(yǎng)成寫日記得好習(xí)慣。 教學(xué)難點：說寫能力。 教學(xué)時間： 3 課時。 教學(xué)目標(biāo)： 在田字格中寫好左中右結(jié)構(gòu)的字。 體會量詞疊用可以表示事務(wù)的數(shù)量多。 體會量詞疊用。 我們今天這節(jié)課學(xué)習(xí)語文百花園三的“語海暢游”。 出示 3 個生字，指名認(rèn)讀。 觀察后匯報，各部分在田字格中的位置。 展示學(xué)生的書寫成果。 出示 4 組詞語，學(xué)生認(rèn)讀。 四、讀一讀、比一比 、寫一寫。 比較上下詞組有什么不同。 五、作業(yè)。 歸納學(xué)生學(xué)過的多音字并組詞。 教學(xué)目標(biāo)： 讀背古詩《長歌行》，體會和珍惜時間。 學(xué)寫日記，養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。 二、背 一背。 指名朗讀，師糾正字音。 試說一說詩句的意思。 同桌互背、指名背、齊背。 指名分段朗讀短文。 指導(dǎo)朗讀。 小結(jié)。 讓學(xué)生看一位小朋友的日記，讀一讀你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說） 小組討論交流。 你想寫一則什么日記？（同桌 說） 學(xué)生練寫日記，師指導(dǎo)格式。