【正文】 魅力。 ” 索貝爾解釋道。他說(shuō)： “ 我欣賞關(guān)漢卿，喜歡他苦中作樂(lè)的情懷，我的生活需要詩(shī)人，那些將詩(shī)歌視為生命的詩(shī)人，我需要他們告訴我活著的意義。 ” 【媒評(píng)文摘】 1. 關(guān)漢卿是我國(guó)文學(xué)史和世界文學(xué)史上的一位豐碑人物。 1958 年世界和平理事會(huì)把關(guān)漢卿列為世界文化名人。日本、越南等亞洲國(guó)家且不說(shuō)，關(guān)劇譯介到歐洲國(guó)家的年份是：英國(guó)1821 年，俄國(guó) 1829 年，法國(guó) 1838 年，德國(guó) 1887 年，作為中華文化走向世界，都已有一百多年了 。 —— 中國(guó)政協(xié)新聞網(wǎng) [ 佳作 悄然走過(guò)了十六載，多愁善感的我從心底深處對(duì)小巷產(chǎn)生了一種眷戀之情，而對(duì)這記錄著一段深邃歷史的普通的小巷，我想說(shuō)： “ 我愛(ài)你，竇娥巷！ ” 我徜徉在繁華的都市中，品味著古樸淳美的竇娥巷悠遠(yuǎn)的歷史記憶，感受著這段悠長(zhǎng)的歷史帶給我心靈的撞擊。那是一個(gè)千古奇冤，是腐朽勢(shì)力對(duì)勞動(dòng)人民的嚴(yán)重的摧殘。我想這與巷子本身獨(dú)特的內(nèi)在氣質(zhì)并不相匹配。 巷子籠罩在蒙蒙的雨霧里，別有一番情趣。潮濕的空氣中夾著新鮮的泥土味兒，伴隨著青草的芳香，撲面而來(lái)，讓人迫不及待地想吸上一口，生怕這一切 在短暫的一瞬間消失了。那些花草，猶如一下子觸動(dòng)了生命的琴弦，貪婪地吮吸著這雨露。一只小蜻蜓震顫著翅膀，停在一枝枯干上，偶爾震動(dòng)起細(xì)長(zhǎng)的尾巴。 小巷美，小巷人更美。 竇娥呀，你的冤情早已得到昭雪，你的善良也早已為后人所銘記，你成為一段歷史，你的名字將永遠(yuǎn)為后人所回憶。我似乎又看到，這古樸年輕的小巷，正向那更加美好的明天走去 ?? ( 有刪改 ) 【精要賞析】 本文用委婉細(xì)膩、飽含感情的文筆，敘寫了游覽 “ 竇娥巷 ”的所見(jiàn)所思，由現(xiàn)實(shí)到歷史，由歷史到現(xiàn)實(shí)，表達(dá)了黑暗歷史已成為過(guò)去、現(xiàn)實(shí)無(wú)限美好的主題，也表達(dá)了對(duì)未來(lái)的憧憬。 [ 基礎(chǔ)鞏固層 ] 1 ． 改正下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字 。 2 ． 填空 。 (2) 【雙調(diào) 【答案】 (1 ) 咫尺與天南地北 ( 空間上 ) 霎時(shí)間與月缺花飛 ( 時(shí)間上 ) 情人相別的內(nèi)心感受 (2) 心理 、 動(dòng)作 情人離別時(shí)的難舍難分 3 ． 解釋下列詞語(yǔ) 。 (2) 形容距離近 ， 此處借指情人的親近 。 (3) 隨意展看 。 4 ． 補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分 。 (2) 輕裁蝦萬(wàn)須 ， ____________________ ；金鉤光錯(cuò)落 ， ______________ 。 (4) 富貴似侯家紫帳 ， 風(fēng)流如謝府紅蓮 ， ______________________ 。 【答案】 (1 ) 眼閣著別離淚 (2) 巧織珠千串 繡帶舞蹁躚 (3) 拂苔痕滿砌榆錢 (4) 鎖春愁不放雙飛燕 (5) 碧玲瓏掩映湘妃面 [ 閱讀提升層 ] 5 ． 閱讀【雙調(diào) 這首小令描寫女子為情人餞別時(shí)的離情別緒 ， 深摯真切 ， 哀婉動(dòng)人 ， 但毫不低沉感傷 。 【答案】 ① 對(duì)比手法 。這囊括時(shí)空的對(duì)比 ， 形成灼痛靈魂的環(huán)境氛圍 ， 奠定了全曲深沉的凄婉情調(diào) 。 ② 細(xì)節(jié)描寫 。 作者抓住人物剎那間的情感表現(xiàn) ， 從行為 、 神態(tài)到內(nèi)心深處 ， 將送別女子性格的爽直 、 情感的真摯鮮明地凸現(xiàn)出來(lái) 。 【南呂 共山僧野叟閑吟和。 【南呂 閑將往事思量過(guò)。 (1) 第一首曲塑造了一個(gè)怎樣的人物形象？ 【答案】 塑造了一個(gè)向往那 種閑適清靜 、 無(wú)拘無(wú)束的散淡生活 ， 豪放 、 及時(shí)行樂(lè)的主人公形象 。 7 ． 閱讀下面一首曲子 ， 然后回答問(wèn)題 。 見(jiàn)楊柳飛綿滾滾，對(duì)桃花醉臉醺醺。 怕黃昏忽地又黃昏，不銷魂怎地不銷魂。 今春香肌瘦幾分？縷帶寬三寸。 一是 “ 隱 ” 和 “ 粼 ” ， “ 滾 ” 和 “ 醺 ” 、 “ 陣 ” 和 “ 紛 ” 押韻 ， 使作品音響聯(lián)結(jié)而成和諧的整體 ， 增 加了作品的音韻之美 ， 讀起來(lái)朗朗上口；二是加強(qiáng)了寥廓冷落的感覺(jué) ， 加倍地渲染了使人發(fā)愁的景色 ， 間接抒發(fā)了閨中女子對(duì)心上人的思念之情 ， 表達(dá)了一種渺茫的希望 ， 可謂情景交融 。 [ 語(yǔ)言表達(dá)層 ] 8 ． 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句 ， 使整段文字語(yǔ)意完整連貫 ， 內(nèi)容貼切 ， 邏輯嚴(yán)密 。 【導(dǎo)學(xué)號(hào)： 18980083 】 劇本雖然也可以供人閱讀， ____ ① ____ ，因而它以明顯的舞臺(tái)性而與其他文學(xué)體裁相區(qū)別。因而，人物、時(shí)間、場(chǎng)景，都 要經(jīng)過(guò)精心選擇和安排，使之圍繞戲劇沖突的發(fā)生、發(fā)展，進(jìn)入高潮直至矛盾解決的過(guò)程，而異常尖銳、緊張地集中在一起。 【答案】 ① 但主要是供舞臺(tái)演出用 ② 變?yōu)閼騽_突的發(fā)展過(guò)程 ③ 戲劇沖突是構(gòu)成戲劇的根本因素 9 ． 臨別贈(zèng)言指的是分別時(shí)贈(zèng)送的一些話語(yǔ) ， 可表勉勵(lì) 、 美好祝愿 、 真誠(chéng)的希望或感謝等 ， 畢業(yè)前夕 ， 少不了留言贈(zèng)別 。 不少于 20 字 ( 含標(biāo)點(diǎn)符號(hào) ) 。 【解析】 臨別贈(zèng)言，即分別時(shí)說(shuō)的或?qū)懙拿銊?lì)的話，往往片言居要，三言兩語(yǔ)中飽含著對(duì)世界、對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的自我體驗(yàn)。 【答案】 示例：語(yǔ)文老師 —— 人生可以有逗號(hào) 、 感嘆號(hào) 、 省略號(hào) ， 但不能有句號(hào) 。 物理老師 —— 人生的痛苦有裂變 、 聚變 、 衰變 ， 但 絕對(duì)沒(méi)有永恒的不變 。 歷史老師 —— 曾經(jīng)的輝煌 ， 只能說(shuō)明過(guò)去 ， 一切都已經(jīng)成為歷史 。 地理老師 —— 人生和地質(zhì)勘探不一樣，可以向上看、向下看、向左看、向右看，但絕對(duì)不能向后看、