我愛故鄉(xiāng)的楊梅說課設(shè)計-閱讀頁
2024-08-15 15:50本頁面
【正文】 一樣大小，讓人清楚的知道楊梅的大小。這里寫出了刺的變化過程。寫出了作者把楊梅果放進(jìn)嘴里時對刺的感受。有了比較，學(xué)生才能體會到作者細(xì)膩的描寫手法，同時讓學(xué)生明白要觀察入微，才能描寫細(xì)致，才能表達(dá)真摯的情感。 5 ①表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ ②聽錄音范讀，仿讀。 ④讀得好的配樂進(jìn)行朗讀。誦讀是學(xué)習(xí)本課的學(xué)習(xí)方法之一。 寫了楊梅的什么特點？ 怎樣把這種特點去寫具體的？ 感情朗讀。這樣調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在自主、合作中探究性地學(xué)習(xí)。 自學(xué)其他兩個方面，由各組進(jìn)行匯報。） 學(xué)生匯報，教師板書，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞。） ②匯報第六自然段（味道方面，先寫了味道的變化，又用小時候吃楊梅的故事來證實楊梅甜中帶酸。 學(xué)生 2：從經(jīng)濟(jì)價值方面來介紹。 ［這一步的設(shè)計意在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識大語文學(xué)習(xí)觀的意識。］ （八）指導(dǎo)寫作。 B生：因為作者仔細(xì)觀察。 7 D生：寫得很真實，因為是作者的經(jīng)歷。 練說 ⑴介紹自己最喜歡的一種家鄉(xiāng)特產(chǎn)。 ⑶認(rèn)真觀察。（說得具體，講出自己的感情。 ②推薦小組內(nèi)介紹發(fā)的同學(xué)上來介紹，其他同學(xué)互相點評。］ （九）課外實踐 喜歡文學(xué)的你，摘抄本文的的好詞好句。 喜歡朗讀的你，可以配樂朗讀。 喜歡上網(wǎng)的你，遨游 Inter，搜索楊梅的資料，用Powerpoint做一份電子簡報。在本課例中，多處體現(xiàn)了分層教學(xué)。分層教學(xué)可以 給學(xué)生提供廣闊、自由的想象與創(chuàng)造空間，提供自主學(xué)習(xí)，自由發(fā)
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