我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅說(shuō)課設(shè)計(jì)-wenkub
2024-08-15 15 本頁(yè)面
【正文】 ）知識(shí)目標(biāo) 理解課文內(nèi)容，了解楊梅樹(shù)的美麗和楊梅果的可愛(ài)，體會(huì)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹(shù)的美麗及楊梅果的可愛(ài)，表達(dá)作者熱愛(ài)故鄉(xiāng)的思想感情。課文雖然短小，但層次清楚，語(yǔ)言優(yōu)美簡(jiǎn)潔、樸實(shí)親切。 了解課文的寫(xiě)作特點(diǎn)，能用一兩段話寫(xiě)一種家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。 （三）能力目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生觀察、口語(yǔ)表達(dá)、朗讀、審美、繪畫(huà) 等能力。以讀為主線，以讀促理解，以讀體會(huì)情感，以讀表達(dá)情感。】 （二）自學(xué) 4－ 6自然段，分組討論，提出問(wèn)題，共同探究。 教師對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)、歸納： ①這段話寫(xiě)了楊梅果的什么特點(diǎn)？ ②作者是如何寫(xiě)具體的呢？ ③表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 分小組學(xué)習(xí)，共同探究。 探究性教學(xué)充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性：規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問(wèn)題讓學(xué)生自主解決。 4 組長(zhǎng)指名朗讀第四自然段。摘一顆放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩柔軟。 C生：摘一顆放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩柔軟。］ （四）感情朗讀。 ［ 這篇文章語(yǔ)言文字非常優(yōu)美、精練簡(jiǎn)潔，在教學(xué)中，我讓學(xué)生反復(fù)誦讀，通過(guò)仿讀、比賽讀、配樂(lè)讀等多種方式讀出作者的喜愛(ài)楊梅熱愛(ài)故鄉(xiāng)的感情。 ［總結(jié)了學(xué)法，讓學(xué)生自學(xué)后兩段有法可循。（不完整的或是有說(shuō)錯(cuò)的，讓學(xué)生進(jìn)行互相糾正。） （七）學(xué)生介紹完后，提問(wèn)：你還可以從哪些方面來(lái)介紹楊梅？ 學(xué)生 1：可以從保健功能方面來(lái)介紹。讓學(xué)生在聯(lián)系自己熟悉的生活進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)，這樣學(xué)生就能跳出教材的約束，
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