【正文】 穿那么，我們也來用塑料袋為自己設(shè)計一套服裝吧！然后，我們也像他們一樣來進行一場時裝表演，好嗎 教師介紹材料，引導幼兒觀察 。 指導語：請小朋友仔細觀察一下，這些服裝都是用什么東西做成的幼兒討論、回答。 交代制作方法及要求。 幼兒操作，教師指導。除了老師所說的做法外，可以自己想出一些不同的做法。 請每位小朋友穿上自己設(shè)計制作的服裝，比一比，誰的最漂亮。 活動反思： 評價幼兒美術(shù)活動時，不應過分強調(diào)最終完成的作品，而是把重點放在活動的過程中，應該看到孩子情感和表現(xiàn)上的 31 差異，以積極評價為主，支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，把每個孩子的作品都展示在美術(shù)園地中，使每個幼兒都有成就感，從而不斷激發(fā)孩子對美術(shù)活動的 興趣和熱情，這種個性化的注重主體參與的評價方式有利于孩子學會自尊和尊重別人。突然，劉聰偉小朋友興奮地指著前邊的攤位叫起來：看，那邊有許多蛋！一時間，孩子們都被那些大小、顏色各異的蛋吸引過去，并七嘴八舌地議論開了：這個蛋好大呀！這是鵝蛋，我吃過鵝蛋，媽媽說吃了鵝蛋，就會長成鵝蛋臉，可漂亮了。王凌豪和楊鈺雷邊討論邊忍不住伸手過去摸一個個光溜溜的蛋。劉笑懂事地攔著他倆說。幼兒對蛋的興趣進一步被激發(fā)起來，一個有關(guān)蛋的主題活動開始了?？墒?，在孩子的眼里蛋是一個神秘的世界，它是一個迷，是一首詩，更是一個講不完的故事。另外，在認識蛋的種類蛋的孵化做有關(guān)蛋的小實驗品嘗蛋制品蛋殼制作等活動中，不僅可以追隨幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、探索能力、口語表達能力及動手操作能力，同時，創(chuàng)造能力、自主學習能力也得到發(fā)展。 能用交流、談話、實驗和手工制作等形式進行表征。 四 、主題的實施活動一：蛋的種類菜市場里的蛋品種齊、數(shù)量多，是孩子們認識各種蛋的最佳場所，于是菜市場變成了課堂。蛋的顏色是不一樣的，這是白的，這是淡黃的，這是橙色的，還有花的呢。這里都是鵪鶉蛋，我吃過的。我肩膀一聳，手一攤，示意不知道。 經(jīng)陳澄這么一問，加上阿姨熱情的解釋，孩子們膽子大起來了，與阿姨主動交談著。天天追問：什么是雙黃蛋阿姨告訴小朋友說：打開蛋殼就能看見里面有兩個蛋黃，就像你們看見雙胞胎一樣，要是用這樣的蛋孵小鴨就能孵出兩只小鴨。 [NextPage] 活動二、蛋的結(jié)構(gòu) 孩子們對雙黃蛋特別感興趣，于是我們將雙黃蛋帶回了 幼兒園。我找來了透明的玻璃杯，分別磕開了兩個蛋，一個是雙黃蛋，一個是單黃蛋。蛋黃旁邊怎么有水呢點點好奇地問?，摤摳吲d地說：我也知道，奶奶將雞蛋煮熟了給了吃，熟了蛋清就會變成白白的。隨之而來的一連串問題是：是不是每一個蛋里都有小寶寶呢蛋里的小寶寶什么時候才會出來蛋里的寶寶被關(guān)在殼里會悶死嗎一個蛋里能跑出幾只小雞呢針對這些疑惑，我沒有直接回答，而是鼓勵孩子將問題帶回家找答案。逼真的動畫展現(xiàn)了蛋的孵化全過程，孩子們看著、討論著，興奮不已。蔡璿冰說：我阿姨在鴨場工作，我看見過鴨 媽媽也是坐在蛋上面孵小鴨的。陳澄碰碰旁邊的王凌豪說：蛋黃變成了小雞的肚子了。孩子們揭 35 開了這個秘密，情不自禁地拍起手來，不約而同地喊：雞寶寶快出來了！ 我提醒幼兒安靜下來往后看，后面的畫面證實了孩子們的發(fā)現(xiàn)：蛋黃是用來長體內(nèi)器官的。我輕聲地對孩子們說。活動室里一片安靜，孩子們?nèi)褙炞⒌赜^察著。終于小雞的爪子勾住蛋殼向外一蹬，小雞破殼而出，活動室里一片歡呼。現(xiàn)在孩子們都知道：平常我們吃的雞蛋是孵不出小雞寶寶的，只有雞爸爸和雞媽媽共同生下的蛋才能孵化。 活動五、蛋做成的食物孩子們研究蛋的熱情仍然持續(xù)著，不過又轉(zhuǎn)到了蛋做成的食物上。孩子們帶來了與爸媽共同制作或購買的蛋制品，蛋香味彌漫了整個活動室。 活動六、蛋殼制作在舉辦蛋制品品嘗會時，我和孩子們收集了一些碎蛋殼，與食堂聯(lián)系收集了一些只磕開一個小洞的各種蛋殼。楊嘉健用它做不倒娃娃，笑笑找來皺紋紙、雙面膠打扮蛋寶寶，程乾直接用水彩筆在蛋殼上作畫，還有幾個小朋友將橡皮泥粘在蛋殼上做成小兔、小熊、小豬和小貓，還自編 自演地玩起了小能請客的游戲。 37 活動反思蛋的主題活動持續(xù)了將近三周。同時，我們地在師生共同建構(gòu)活動的過程中，如何正確把握來自幼兒的信息有了新的認識，它是實現(xiàn)幼兒自主學習、體現(xiàn)教師主導作用的關(guān)鍵。 幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，有的孩子在當前活動中的即 時反應，有的是因個性差異所產(chǎn)生的不同關(guān)注點。教師此時的任務(wù)是揣摩、研究孩子的行為，思考個別孩子的關(guān)注點能否發(fā)展成全體孩子的興趣能否激活孩子原有的認知經(jīng)驗從而將孩子的興趣和需求與活動內(nèi)容有機整合起來，讓孩子形成新的認知經(jīng)驗。 教師要重視來自每個幼兒的信息反饋，包括一個動作、一句話，從中發(fā)掘出有教育 價值的內(nèi)容，并作出相應的反應，教師在分析個體幼兒的興趣需求時，要設(shè)想采用什么相應的方式給以滿足。在這一系列活動中，我們積極接受來自幼兒的信息并將它轉(zhuǎn)化為幼兒能夠理解的信息，再歸還給幼兒，從而促進幼兒的發(fā)展。指導幼兒應用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工、物品等來美化自己的生活或開展其他活動。 本次活動就是采用幼兒身邊常見的核桃殼、果凍殼、繪畫紙等來制作小烏龜，從中體驗成功的快樂，初步培養(yǎng)幼兒應用身邊的物品進行裝飾，美化生活的意識。 發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工創(chuàng)作的興趣。 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 活動準備： 核桃殼、果凍殼、剪刀、繪畫紙、水彩筆、棉 39 簽人手一份，木膠每組一盆。 活動過程： 一、出示材料，引題。（出示范例）這些小烏龜有什么地方不一樣引導幼兒說出小烏龜?shù)母鞣N動態(tài)。 把核桃殼或果凍殼蓋在彩紙上，沿著外殼的邊緣在紙上畫一個圓，然后在圓上添畫烏龜?shù)念^、四肢和小小的尾巴。 在核桃殼、果凍殼邊緣涂上木膠，粘在圓圈上。 三、幼兒動手操作，教師巡回觀察指導。 提醒幼兒畫圓時，一手按住核桃殼或果凍殼不能移動。 提醒幼兒注意木膠用的不要太多。 四、展示作品，相互欣賞。 鼓勵幼兒相互欣賞，互相比較。 活動反思： 觀察操作材料，直接導入課題，激發(fā)幼兒參與活動 40 的興趣。 給幼兒一個自我展示的機會，同時也加強了同伴間的交流，進一步體驗成功的快樂。因此我們想通過這節(jié)活動啟發(fā)幼兒運用身邊熟悉的材料來制作一些美麗的作品，培養(yǎng)幼兒的手工技巧及對手工的興趣。 。 主、獨立、創(chuàng)造的能力。 重點難點 重點：讓幼兒學會簡單的手工技巧。 活動準備 、 固體膠若干。 活動過程 （一）導入部分。 （二）基本部分。 。 41 卡紙制作紙杯娃娃的眼睛。 ，讓幼兒欣賞。 。 教師對幼 兒制作的紙杯娃娃進行評價，并讓幼兒互相欣賞。 教學反思 。 第 17篇、中班美術(shù)活動葡萄熟了教案反思 活動目標： 、揉、團、粘的方法制作葡萄。 操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得 現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 兒的欣賞能力。 2.小托盤，紫色皺紋紙、漿糊適量、小棒、作業(yè)紙、水彩筆。 42 盤，先用水彩筆填畫藤葉。 ，重點指 導幼兒團緊報紙，適量涂抹漿糊及葡萄粒緊挨在一起粘的制作要領(lǐng)。 活動反思： 在美術(shù)活動中，激發(fā)幼兒聯(lián)想、創(chuàng)造，從不同角度、不同途徑探索問題的不同答案。幼兒通過本次的活動，生活和自理能力都有了很大的發(fā)展，對周圍的事物都有了較好的認識。 讓孩子在做做玩玩中感受手工活動帶來的樂趣。 讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。 活動準備： 綠色正方形紙，剪好的眼睛、紅色蠟筆、膠水、 PPT、視頻、小青蛙的歌曲等。 教師學青蛙叫，然后出示青蛙的范例，引發(fā)孩子的學期興趣。 來，用你的手跟著我的小青蛙一起 來唱歌。 你喜歡這樣的小青蛙嗎那我們自己也來做一個，好嗎 二、借助視頻、 PPT引導孩子用卷、貼、折、畫等技能制作出張嘴的小青蛙。 幼兒講述后教師小結(jié)：眼睛是貼上去的，舌頭是畫上去的，張大的嘴巴是這出來的 利用視頻幫助孩子了解制作的方法和步驟。 自評：幼兒有過卷玉米的經(jīng)驗，因此這一環(huán)節(jié)基本沒有問題，再次示范是給哪些掌握不太好的幼兒重溫。 自評：這個環(huán)節(jié)也不是太難，但是紙張因為有了一定的厚度，在對折的時候不太容易，因此一定要強調(diào)每折一步要壓平。 44 （ 3）添畫嘴巴和黏貼眼睛。 借助 PPT進一步完整掌握制作的流程和方法。 提醒孩子制作圓筒時膠水要少一些，等稍微干一干再壓平，以防黏住。 鼓勵同伴間互相幫助，完成的孩子可以自己玩一玩。 請孩子套上青蛙頭，自己練習靈活的張嘴巴。 讓我們的小青蛙一起來唱歌吧。 第 19篇、中班主題小紙船教案反思 活動設(shè)計背景 中班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要鍛煉。 活動目標 發(fā)展幼兒動手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。 愿意大膽嘗試，并與同伴 分享自己的心得。 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。學習控制自己的情緒，在活動中學會交往，動作更加完善，思維更加靈活。幼兒可以自由進入，獨立或合作地進行觀察、操作、嘗試、實驗，自由自主地探究 幼兒在探究性學習過程中遇到困難在所難免，作為教師應該去判斷每個幼兒忍受挫折的限度，當幼兒反復失敗時，適時加以介入幫助、點撥，幫 助他們縮短失誤的過程，才會不導致幼兒的探究興趣和積極性的消失。 46 第 20篇、中班美術(shù)花仙子教案反思 活動目標： 折花仙子的方法，體驗手工制作的樂趣。 ，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 ，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。 ①教師將折好的花仙子放入水中，引導幼兒觀察花開現(xiàn)象。 為什么紙花在水中會自己開花 ②小結(jié)。 。 ②教師示范操作。 請幼兒看清是正折線還是反折線，并按折 線折出來后壓平。 引導幼兒要先把花仙子粘貼在花的中間，再把花瓣折進來。 指導幼兒用花瓣把 47 花仙子壓住，使花仙子能夠完全藏在花瓣里面。 將制作好的花仙子放在水中，觀察開花現(xiàn)象。在操作活動中了解紙花在水中吸水膨脹的現(xiàn)象?；顒咏Y(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)我的評價出現(xiàn)了問題，我可以運用自由式的評價，讓孩子們互相評價，細心觀察，敢于說出同伴的畫好在哪里，不好在哪里。這樣會讓孩子們產(chǎn)生更大地繪畫興趣。這個問題是我一直以來都比較困惑的，當我冷靜下來時，設(shè)計的問題能精煉點，心一急目標就不明確了，我想最主要是我的心中無目標， 才會變得這樣。 48 第 21篇、中班美術(shù)活動泡沫寶寶的化裝舞會教案反思 活動目標： 利用泡沫塊和扭扭棒易于插接組合、變形塑造的特點，表現(xiàn)各種動物的特征。 養(yǎng)成自己動手、垃圾入筐的良 好操作習慣，提高幼兒的動手動腦能力。 會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。 活動準備： 收集各色珠片串成顏色各異的變形棒、紐扣、毛線、盤花等服裝輔料。 泡沫塊、雙面膠、材料盒等供幼兒操作的材料。 教師手拿裝有眼睛鼻子嘴巴 和手腳的泡沫寶寶形象：大家好，我是泡沫寶寶，我和兄弟姐們長得都是方方的。聰明的孩子，請你們來當化妝師，幫我們設(shè)計一個動物面具，好嗎 提問：小動物除了眼睛、鼻子、嘴巴還有什么能突出它們與眾不同的摸樣 總結(jié)：原來，不同的動物耳朵也不一樣。 教師隨著幼兒的回答，在方形底板上添畫小動物的耳朵，以及特征。 觀察：看看桌上有哪些材料，怎樣做出小動物呢誰來說一說 討論：小動物眼睛、鼻子、嘴巴可以用什么材料做怎么變出它們的耳朵呢 介紹：這里有一種神奇的變形棒，拿在手中把它彎一彎，變出了圓耳朵；把它折一折，變出一個尖耳朵。如果打扮成小狗的摸樣，還可以 給它裝上胡子哦！ 四、交代要求，幼兒操作。記得要打扮出小動物的特征，讓人一看就明白。 五、展示作品，欣賞評價。 師：你最哪個動物，為什么哪個小動物看起來很像哪只動物最神氣哪個動物最有趣引導幼兒從動物的特征以及裝飾的特色，進行評價。雪過天晴，化裝舞會馬上要開始了，讓我們一起跳起來，玩起來吧。 活動反思： 活動開展前，我們便利用收集到的形形色色的珠子，在區(qū)域中和孩子一起串在細鉛絲上，由于鉛絲具有柔韌性，可以隨意扭曲變形，我們便美其名曰扭扭棒。雖說中班幼兒已經(jīng)積累了一 定的表現(xiàn)經(jīng)驗，但在活動中如何引導已有感官經(jīng)驗的重現(xiàn)，是一大難點。 在制作前，教師對新材料 mdash。扭扭棒的變形方法進行了示范，并以朗朗上口的兒歌形式告知幼兒，如果能讓幼兒跟隨教師，一起扭扭、變變、插插，則更利于解決制作中的困難。如果事先教師能介紹清晰：食指拇指扭住扭扭棒尖尖的頭，然后用力插接 51 到泡沫上。 第 22篇、中班美術(shù)活動手工太陽花教案反思活動目標： 給紙杯涂色，鍛煉幼兒的涂色能力。 粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力?；顒訙蕚洌杭埍?、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼（眼睛、嘴巴若干），音樂磁帶《我是一朵小花》，太陽花作品一幅，背景圖畫一幅。畫面內(nèi)容：花園里開滿了五顏六色的太陽花，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。二、幼兒操作，教師講解示范。 在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。 把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵美麗的太陽花了。小結(jié)：注意不要剪斜、剪斷，要按照一定的規(guī)律剪。三、展示背景圖畫，請幼兒把做好的太陽花粘到上面。 教師和幼