【正文】 頭哪里是身體。 請(qǐng)幼兒介紹自己的毛毛蟲(chóng)。 黏貼好以后，與幼兒一起在圓片片上為毛毛蟲(chóng)添畫(huà)眼睛、嘴巴、觸角、腳、刺。 兩只手分別做小孔雀（用食指和大拇指分別捏住色紙），一邊撕，一邊轉(zhuǎn)動(dòng)色紙。） 幼兒講述時(shí)，教師與幼兒進(jìn) 行互動(dòng)式的小結(jié)： 毛毛蟲(chóng)有時(shí)做伸展運(yùn)動(dòng)把身體伸得直直的，像一條線(xiàn)。 星期四，它啃穿了四顆草莓。 （評(píng)析：迎著孩子們對(duì)毛毛蟲(chóng)的興趣，與幼兒一起閱 讀繪本《好餓的毛毛蟲(chóng)》、觀看動(dòng)畫(huà)片《好餓的毛毛蟲(chóng)》，在這過(guò)程中，幼兒通過(guò)觀察、講述探究，幼兒對(duì)毛毛蟲(chóng)的形態(tài)特征有了較深的印象，所以幼兒能夠這么細(xì)致的對(duì)毛毛蟲(chóng)的外形加以描述。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 嘗試撕圓、把圓連續(xù)黏貼的方法來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。如：樹(shù)漂亮嗎有哪些形狀、哪些樹(shù)最特別、哪些樹(shù)最美讓孩子有針對(duì)性的圍繞顏色、形狀、布局三方面講述，幫助幼兒 經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累。游戲要以幼兒為主體，讓幼兒充分發(fā)揮，自由想象。在這次活動(dòng)中，幼兒雖然觀察了小樹(shù)林里各種顏色的樹(shù)葉，不同形狀的樹(shù)木，有了情感的體驗(yàn)，充分感受到了秋天的美，但是在動(dòng)手操作用 3 落葉來(lái)裝飾樹(shù)干的時(shí)候，有一些幼兒把樹(shù)葉貼反了，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺，這方面我所忽略，需要加強(qiáng)。 幼兒制作，教師指導(dǎo) mdash。 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。 培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。 師：可是怎樣才能讓大家知道我畫(huà)的是楓樹(shù)喃 (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給它涂色 ) 樹(shù)桿是咖啡色的 (老師在投影儀上涂色，囑咐幼兒要涂均勻了 ) 三、師幼討論樹(shù)冠的制作方法 教師介紹樹(shù)冠的三種不同方法，引導(dǎo)幼兒討論它們的制作方法。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，活動(dòng)準(zhǔn)備雖然充足，但對(duì)于活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有思考得很充分，在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠完善。如：視頻的形式，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩；用特寫(xiě)的形式，欣賞不同形態(tài)的樹(shù)。主要引導(dǎo)幼兒針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行講述。 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。 活動(dòng)過(guò)程： 一、封面導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。 好餓的毛毛蟲(chóng)吃了哪些東西，有什么變化 星期一，它啃穿了一蘋(píng)果。提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)，吃了東西，還不忘每天鍛煉身體，做了哪些運(yùn)動(dòng)呀（引導(dǎo)幼兒觀察比較不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)的不同之處。為后面幼兒自主 黏貼時(shí)，表現(xiàn)不同姿態(tài)的毛毛蟲(chóng)做好充分的鋪墊。 （ 5）教師與幼兒一起進(jìn)行互動(dòng)式的黏貼。 （ 2）幼兒自由發(fā)揮想象添畫(huà)場(chǎng)景。并通過(guò)黏貼食物，添畫(huà)場(chǎng)景等，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)心中毛毛蟲(chóng)可愛(ài)、生動(dòng)的形象特征。 三、快樂(lè)的情感體驗(yàn) 整個(gè)活動(dòng)中，以幼兒為主體，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間體現(xiàn)了自然的遞進(jìn)性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1)班級(jí)內(nèi)架好相應(yīng)的線(xiàn)，懸掛燈籠用。 先將一個(gè)小正方形紙折一個(gè)細(xì)長(zhǎng)條，打開(kāi)后，用剪刀從下往上剪流蘇。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)中，請(qǐng)孩子在示范時(shí)，老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了燈籠的圖案要畫(huà)大，讓人一看就明白是什么燈籠。 5）培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。彩色紙巾 二、了解多彩的紙巾，介紹紙巾弄染料的過(guò)程。mdash。 師幼點(diǎn)評(píng)。 師小結(jié)：是的，一些服裝、服飾上也會(huì)用到，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)一件漂亮的衣服吧。 播放背景音樂(lè)，模特走秀結(jié)束。介紹操作材料，講明操作要求 mdash。 粘貼眼睛、嘴巴等器官，發(fā)展幼兒的審美能力。 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。 幼兒共同欣賞，相互評(píng)價(jià)。 術(shù)氣質(zhì)。 。 四．幼兒制作 19 驗(yàn)性剪窗花 （ 1）折：幼兒教師共同折紙，老師幫助個(gè)別能力較弱的孩子。 ：原來(lái)剪窗花是需要非常仔細(xì)很有耐心的。 活動(dòng)目標(biāo) 。 。 卡紙制作紙杯娃娃的鼻子。 ，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好 ，但在教師的幫助下完成了自己的作品。 （ 1）紙巾有什么用處呢（幼兒可能會(huì)說(shuō)擦鼻涕、畫(huà)畫(huà)） 過(guò)渡語(yǔ)：這是一張神奇的紙巾，只要老師念一句魔咒巴拉巴拉小魔仙變，這張紙巾就會(huì)變身。mdash。 （ 1）漂亮的餐巾紙是怎么變出來(lái)的（幼兒可能會(huì)說(shuō)顏料，蘸點(diǎn)顏色） （ 2）教師引導(dǎo)語(yǔ)：要先怎么樣，再蘸顏料呢（幼兒可能會(huì)說(shuō)先疊、先折起來(lái)再蘸顏料） 介紹操作材料，講明操作要求。 過(guò)渡語(yǔ)：在日常生活中也經(jīng)常使用這種方法。 出示塑料衣服半成品，講明操作要求。 活動(dòng)過(guò)程中，出示紙巾直接導(dǎo)入 mdash。模特走秀，作品展示結(jié)束，活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)思路清晰，環(huán)環(huán)相扣 但是在實(shí)際操作活動(dòng)過(guò)程中，教師示范操作后展示在黑板上，紙巾暈染的效果不明顯，可是教師未發(fā)現(xiàn)，可見(jiàn)教師臨時(shí)解決問(wèn)題的能力不強(qiáng)，教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)！在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒分組操作之前，教師應(yīng)當(dāng)向幼兒介紹桌面上的材料分別有何用，減少幼兒消極等待的時(shí)間。活動(dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)： 六一兒童節(jié)就要到了，我們有幾個(gè)小朋友帶來(lái)了小燈籠打扮教室，你們看看，這些燈籠夠了嗎不夠我們?cè)撛趺崔k二、講解示范： 1．提問(wèn)：你看到過(guò)什么樣的燈籠 2．告訴幼兒老師給小朋友準(zhǔn)備了正方形和圓形的彩紙。流蘇盡量剪細(xì)?；顒?dòng)反思： 雖然本班幼兒入園至盡已進(jìn)行了一系列的圓形折疊粘貼活動(dòng)，但是由于孩子們之間能力存在著差異，因此，在開(kāi)展這一活動(dòng)的過(guò)程中，我為孩子們提供了多種范例，它們分別是用 12片、 16片、 20片圓形紙片制作的燈籠，使孩子們能根據(jù)需要有目的地選擇制作。 橘皮、毛線(xiàn)、皺紋紙、卡紙，剪刀，膠棒，已經(jīng)畫(huà)好枝葉的畫(huà)紙等。 （ 3）教師出示各種材料（橘皮、皺紋紙、毛線(xiàn)、卡紙等），和幼兒共同討論這些材料可以做什么，如何制作等。 （ 1）橘皮制作菊花； （ 2）毛線(xiàn)制作花朵； （ 3）各種紙制作花朵。 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。） ，把紙碗倒扣，貼在紙盤(pán)上，設(shè)計(jì) 29 和制作生日蛋糕模型。如果我完全放手孩子，讓孩子自己把碗和碟子用乳白膠粘起來(lái)會(huì)不會(huì)更好呢 第 13篇、中班美術(shù)活動(dòng)小小設(shè)計(jì)師教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用各種廢舊材料，通過(guò)剪、貼、撕等多種方法，設(shè)計(jì)并制作自己喜愛(ài)的服裝。 音樂(lè)起，三位小模特身穿塑料袋做的 30 時(shí)裝出場(chǎng)表演。 教師重 點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象。這些蛋都小小的，是什么蛋呢這是鵪鶉蛋 ，我吃過(guò)的。幼兒對(duì)蛋有著濃厚的興趣，但對(duì)蛋的認(rèn)知僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蛋的結(jié)構(gòu)、孵化等知識(shí)并不了 解，所以，幼兒可以從家長(zhǎng)、同伴、書(shū)上和網(wǎng)上等多種途徑來(lái)獲得有關(guān)蛋的知識(shí)。這是 33 大大的鵝蛋，長(zhǎng)成鵝蛋臉最漂亮。我及時(shí)表?yè)P(yáng)了天天觀察仔細(xì)、大膽勇敢。 活動(dòng)三、蛋的孵化這幾天區(qū)域角陳列了由家長(zhǎng)、老師收集來(lái)的各種蛋，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋從孩子們的議論中我發(fā)現(xiàn)，他們關(guān)注的焦點(diǎn)已轉(zhuǎn)向蛋的孵化了。冬冬用手比劃著說(shuō)：蛋黃變小變小就成了小雞的肚子了。 是不是所有的蛋都能孵出小雞來(lái)呢為了找到正確答案，我們查閱了有關(guān)資料。這些漂亮的蛋殼按類(lèi)別擺放在美工區(qū)里，不同尋常的蛋殼勾起了孩子動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。教師研究幼兒的興趣時(shí)，應(yīng)考慮每個(gè)幼兒為達(dá)到目的需要什么經(jīng)驗(yàn)，思考接下來(lái)孩子會(huì)做什么，敏感地從幼兒興趣中發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒發(fā)展有意義的能夠激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)。為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。 制作好的小烏龜三個(gè)，沙盤(pán)一個(gè)。 最后用水彩筆裝飾烏龜殼。 請(qǐng)幼兒將做好的烏龜送到沙灘上。 活動(dòng)目標(biāo) 1.讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的手工技巧。 2.廢舊卡紙裁剪好的長(zhǎng)條和各種圖形。 娃的鼻子。 ，讓幼兒容易理解并學(xué)會(huì)，與教師配合良好，互動(dòng)較好 ，但在教師的幫助下完成了自己的作品。 活動(dòng)過(guò)程： ，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并說(shuō)說(shuō)：葡萄是怎么做成的需要哪些材料 引導(dǎo)幼兒思考：怎樣把報(bào)紙變成許多小圓球請(qǐng)幼兒展示自己的方法。 第 18篇、中班美術(shù)活動(dòng)青蛙呱呱叫教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 引導(dǎo)孩子用卷、貼、折、畫(huà)等技能制作出張嘴的小青蛙。 聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了（青蛙），小青蛙在干什么（張大嘴巴呱呱的叫） 幼兒用手指動(dòng)作表示青蛙叫（四指并攏，與拇指一張一合表示青蛙張嘴動(dòng) 43 作）。 （ 2）圓筒形要怎么做才會(huì)變成張開(kāi)的大嘴巴教師利用視頻進(jìn)行展示和比較，讓孩子觀察，然后請(qǐng)孩子說(shuō)說(shuō)，并請(qǐng)個(gè)別孩子上來(lái)示范，然后教師再次正確示范：將圓筒壓扁，然后對(duì)邊折，分開(kāi)的兩邊再對(duì)邊折，即可，提醒孩子每折一次都要用手指壓平。 提醒孩子折的時(shí)候盡量對(duì)齊，折的地方要用手指壓平。 個(gè)別孩子性格孤僻，引導(dǎo)幼兒多參加集體活動(dòng)，所以設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 做中學(xué)要滿(mǎn)足幼兒的求知欲，需要為幼兒教學(xué)活動(dòng)配備充足的物質(zhì)條件，創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 美工材料、剪刀、膠水、水盆 活動(dòng)過(guò)程： ：有一位神秘的客人要來(lái) 到我們身邊！（教師出示折好的紙工花仙子）神秘的客人在哪 解紙花開(kāi)花的現(xiàn)象。 將花仙子彩色圖形剪下，沿虛線(xiàn)折疊。（提醒幼兒將作品放入水中時(shí)，一定要平平地放下） 活動(dòng)反思： 這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)目標(biāo)是學(xué)習(xí)看圖示，掌握折花仙子的方法，體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣。其實(shí)我也看過(guò)名師上課的視頻，她們的活動(dòng)給我一個(gè)最大的啟發(fā)就是整個(gè)活動(dòng)猶如和孩子之間一次輕松的談話(huà)，簡(jiǎn)單、明了、清晰，同時(shí)在談話(huà)過(guò)程中也能完成整個(gè)活動(dòng)預(yù)期的目標(biāo)，這就是我一直沒(méi)有做到的，希望繼續(xù)努力，不斷地充實(shí)我的知識(shí)能量。 方形底板若干 ,便于添畫(huà)上小貓、小狗、小兔、小熊、獅子等耳朵。 游戲問(wèn)答，加深印象：誰(shuí)的耳朵尖，誰(shuí)的耳朵圓，誰(shuí)的耳朵豎呀，豎呀豎起來(lái) 誰(shuí)的鼻子小，誰(shuí) 的鼻子大，誰(shuí)的鼻子最呀，最呀最最長(zhǎng) 誰(shuí)的嘴巴尖，誰(shuí)的嘴巴扁，誰(shuí)的嘴巴是呀，三呀三瓣嘴 誰(shuí)的眼睛圓，誰(shuí)的眼睛彎，誰(shuí)的眼睛圈呀，圈呀最最大 三、觀察材料，討論方法。 50 請(qǐng)幼兒將制作完成的作品送到雪景圖中，觀察欣賞。為了突破這一難點(diǎn)，讓幼兒抓住特征進(jìn)行塑造，教師通過(guò)簡(jiǎn)筆圖像再現(xiàn)動(dòng)物特征，并以問(wèn)答游戲加深印象，取得了較好的效果。 按規(guī)律給紙杯剪花瓣，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。 小朋友任意挑選自己喜歡的紙杯給它涂上顏色。 幼兒共同欣賞，相互評(píng)價(jià)。如：長(zhǎng)條、尖條、圓條等。 培養(yǎng)幼兒廢物利用的意識(shí)。mdash。 師：小朋友真能干，幫泡沫寶寶戴上了小動(dòng)物面具，它們要感謝你們。把它插在泡沫寶寶頭頂?shù)慕巧希p輕往上提一提，像小兔耳朵豎起來(lái)，輕輕往下拉一拉，就像小狗耳朵搭下來(lái)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。 綜合運(yùn)用插接、粘貼的手工技能，利用紐扣、珠片、盤(pán)花等輔助材料進(jìn)行裝飾創(chuàng)想，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣。 活動(dòng)下來(lái)，一半的孩 子發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象，也了解到了這個(gè)現(xiàn)象；還好一半的孩子是懂非懂。 剪下花朵，將對(duì)折的小女孩的下半身貼在花中間的虛線(xiàn)中，再一次向中心折。 提問(wèn)：花中藏的神秘的客人是誰(shuí)（是一位美麗的小女孩，我們給她起一個(gè)好聽(tīng)的名字叫花仙子）。 幼兒在活動(dòng)中能互相幫助，增強(qiáng)集體意識(shí)。 體會(huì)集體合作的快樂(lè)。 四、玩一玩。當(dāng)孩子完成這一步，就可 以讓孩子伸進(jìn)手指試一試，能否一開(kāi)一合。（為玩青蛙做動(dòng)作準(zhǔn)備） 請(qǐng)幾位幼兒到上面來(lái)用教師提供的青蛙帶領(lǐng)大家一起玩一玩。 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。再用皺紋紙通過(guò)撕、揉、團(tuán)的方法制作葡萄粒，并用膠棒進(jìn)行粘貼。 的靈活性，體驗(yàn)手工制作的樂(lè)趣和美感。 導(dǎo)幼兒動(dòng)手制作手工。 教師出示紙杯：這是什么它能干什么引入紙杯娃娃的主題。 3.發(fā)展幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)手工的興趣。 也可以讓幼兒帶著自己的小烏龜一起游戲。 每位幼兒至少做一只小烏龜，先做好的，還可以多做幾只。 在你們的桌子上，有些什么呀這些核桃殼、果凍殼可以做什么呢（幼兒自由的回答） 看看老師把它變成了什么。 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用核桃殼、果凍殼創(chuàng)作小烏龜，表現(xiàn)出小烏龜不同的形態(tài)。 運(yùn)用適宜的組織形式，使教育活動(dòng)與幼兒的自主活動(dòng)相結(jié)合。我和孩子們一起利用活動(dòng)室角落里，布置了一個(gè)蛋娃娃專(zhuān)欄，許多孩子加入進(jìn)來(lái)，他們的作品越來(lái)越多，把活動(dòng)室裝扮得越來(lái)越美。 活動(dòng)四、有關(guān)蛋的實(shí)驗(yàn) 圍繞蛋的主題，孩子們萌發(fā)了越來(lái)越強(qiáng)烈的探究欲望，如怎么使蛋站起來(lái)怎樣分辨生蛋與熟 蛋蛋在水中是沉還是浮有什么方法使蛋浮起來(lái)雞蛋煮熟需要多少時(shí)間整理孩子們提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谔剿鲄^(qū)提供了充足的材料，如生熟雞蛋、透明燒杯、鹽、溫水和積木等，讓孩子們做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，他們的探究欲望在探索 36 區(qū)得到了滿(mǎn)足，并發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，就可以分辨出是生蛋還是熟蛋；在溫水里加鹽能使生蛋浮起來(lái)等等。這時(shí)的孩子們等待著雞出殼，一個(gè)聲音冒出來(lái)大聲問(wèn)道：老師，小雞怎么還不出來(lái) 呀噓，別嚇著雞寶寶。爾后，我找了 VCD蛋的孵化。孩子們很好奇，急著打開(kāi)看看。老師，那邊裝在盒子里還用紙包著的是什么蛋呀陳澄邊拉我的手邊指著問(wèn)。 三、主題總目標(biāo) 初步培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能用各種感官，積極主動(dòng)地去了解蛋的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)及孵化等。小心，蛋要弄破的。 總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。