北師大版歷史九下第13課挑戰(zhàn)“兩極”-閱讀頁(yè)
2024-12-08 21:08本頁(yè)面
【正文】 9月，日本派出了 1000 人的自衛(wèi)隊(duì)遠(yuǎn)赴伊拉克，參 與戰(zhàn)后的伊拉克重建。 于是，在世界的舞臺(tái)上我們聽(tīng)到了一個(gè)強(qiáng)者的聲音，日本成為影響當(dāng)今世界的又 “ 一極 ” 力量。若副板書的觀點(diǎn)與課件展示的內(nèi)容一致，學(xué)生從中可以獲得成功的喜悅。 啟示： 注重以科技為核心的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提升綜合國(guó)力。 我 國(guó)對(duì)內(nèi)要制定適合本國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)外 要 加強(qiáng)團(tuán)結(jié) 與合作，同時(shí)也要加強(qiáng)經(jīng)貿(mào)合作和政治對(duì)話。 六、 教學(xué)反思 教師要擁有一雙慧眼，善于挖掘教材資源。只要你張開(kāi)一雙慧眼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多生動(dòng)而富有說(shuō)服力的 課程資源就在你身旁。這些問(wèn)題不僅能影響我們的歷 史課堂教學(xué)，更能有力而且非常實(shí)在地推動(dòng)我們歷史學(xué)科的新課程改革。通過(guò)充分挖掘歷史課程資源，尋覓我們的歷史課堂教學(xué)，我們一定能夠驚異地發(fā)現(xiàn)學(xué)生其實(shí)有著我們教師無(wú)法可比的發(fā)現(xiàn)能力、思維能力和創(chuàng)新能力，而學(xué)生這些能力的開(kāi)發(fā)和挖掘不也正是新課 程改革所要追求的目標(biāo)嗎？但這種能力得以開(kāi)發(fā)的前提一方面要看教師“導(dǎo)”的如何？另一方面是看教師“備”的如何？這無(wú)不要求我們歷史教師不斷提高自己的創(chuàng)新能力和業(yè)務(wù)能力，不斷增強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和教科研能力。新課程改革強(qiáng)調(diào)歷史課程改革應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)，變被動(dòng)接受死記硬背的過(guò)程為積極參與、自主學(xué)習(xí)、體驗(yàn)歷史的過(guò)程。
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