人教版高中政治選修4專題二準(zhǔn)確把握概念-閱讀頁
2024-12-08 01:05本頁面
【正文】 多樣的，主要包括性質(zhì)定義、發(fā)生定義、關(guān)系定義和功用定義四種。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 自我檢測區(qū) 點(diǎn)撥 在安排任務(wù)時(shí)說：“ 男同學(xué)割麥子，女同學(xué)把割下來的麥子捆起來，體力強(qiáng)的同學(xué)把麥捆運(yùn)到場院去，體力弱的同學(xué)在地里撿麥穗。 ” 學(xué)生聽后，卻不知道自己到底應(yīng)該站在哪一排。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 自我檢測區(qū) 點(diǎn)撥 體力強(qiáng)的同學(xué)和體力弱的同學(xué)是反對關(guān)系。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 自我檢測區(qū) 點(diǎn)撥 ( 2) 老師的話犯了 “ 劃分標(biāo)準(zhǔn)不一 ” 的邏輯錯誤。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 自我檢測區(qū) 點(diǎn)撥 上述劃分是否正確？請說明理由。劃分要求子項(xiàng)的外延之和必須等于母項(xiàng)的外延；在同一次劃分中，只能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。黨員干部同校長、教務(wù)主任是相容關(guān)系。 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 合作探究區(qū) 特別提醒 對兩概念間的關(guān)系是矛盾關(guān)系還是反對關(guān)系的判斷，關(guān)鍵是看它們對于屬概念是否具有排中的性質(zhì)。 反思領(lǐng)悟 不能把整體與部分的關(guān)系誤認(rèn)為是屬種關(guān)系。 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 解析 A 項(xiàng)是實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識飛躍的條件； C 項(xiàng)是明確概念外延的方法，不合題意； B 項(xiàng)違反定義不能用比喻的邏輯規(guī)則。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 自我檢測區(qū) 關(guān)鍵詞法 (1 題 ) 有些選擇題一般在題干的最后一句話中包含著一個(gè)關(guān)鍵詞，如 “ 主要 ” 、 “ 根本 ” 、 “ 關(guān)鍵 ” 、 “ 決定性的 ” 等，只要把握住關(guān)鍵詞，就會大大提高正確率。 自我檢測區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 ” 這個(gè)定義 ( ) A ．正確，符合定義種差加屬概念的原則 B ．正確，符合定義不應(yīng)遵循的規(guī)則 C ．錯誤，犯了 “ 定義過窄 ” 的邏輯錯誤 D ．錯誤，犯了 “ 定義過寬 ” 的邏輯錯誤 領(lǐng)悟 上述定義 “ 正方形 ” 和 “ 平面上每個(gè)內(nèi)角都是直角的四邊形 ” 所指的范圍是不等同的，犯了 “ 定義過寬 ” 的錯誤，故選 D 項(xiàng)。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 自我檢測區(qū) 3 ．下列語句的劃分，正確的是 ( ) A ．房屋面積可分為建筑面積和使用面積 B ．電視機(jī)可分為彩色的、黑白的、微型的和遙控的 C ．人口分為農(nóng)業(yè)人口和非農(nóng)業(yè)人口 D ．劃分可分為一次劃分、連續(xù)劃分和二分法 領(lǐng)悟 C 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 自我檢測區(qū) 解析 本題考查對概念之間關(guān)系的認(rèn)識。 答案 不對。選票除贊成票和反對票之外，還有棄權(quán)票， “ 贊成票 ” 和 “ 反對票 ”的外延加起來，其外延之和小于 “ 選票 ” 的外延，犯了劃分不全的邏輯錯誤。 自主學(xué)習(xí)區(qū) 點(diǎn)撥 自我檢測區(qū) 明確概念外延的方法 —— 劃分 (4 題 ) 劃分是明確概念的外延的一種方法，一個(gè)正確的劃分必須充分了解概念外延所反映的對象之間的關(guān)系； 同時(shí)必須遵循劃分的邏輯規(guī)則。 自我檢測區(qū) 本學(xué)案欄目開關(guān) 誘思 合作探究區(qū) 領(lǐng)悟 18
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