義務(wù)教育階段初中信息技術(shù)指導(dǎo)綱要解讀-閱讀頁
2025-02-28 03:16本頁面
【正文】 和傳統(tǒng)作品的異同。 課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 63 32 蘇州聯(lián)通人力資源現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展建議 （ 7）通過網(wǎng)站設(shè)計與制作進行合作學(xué)習(xí)，開展健康的社會交往 ? 結(jié)合自己使用網(wǎng)站的經(jīng)驗，比較網(wǎng)站與其他多媒體作品在 信息表達與發(fā)布方面的異同 ，比較 網(wǎng)站和網(wǎng)頁的關(guān)系 ，了解 網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu) 。 課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 71 33 蘇州聯(lián)通人力資源現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展建議 ? 學(xué)會使用合適的網(wǎng)站制作工具 制作 網(wǎng)站，嘗試使用常用網(wǎng)站制作技巧 支持課程學(xué)習(xí)、合作研究或健康的社會交往 ，例如，利用表格對網(wǎng)頁進行布局，了解和使用導(dǎo)航功能，設(shè)置超鏈接，初步了解（如，能看懂簡單標(biāo)識）超文本標(biāo)志語言（ html）的作用。能討論分析網(wǎng)絡(luò)安全的重要性，學(xué)會必要的 網(wǎng)絡(luò)信息安全 保護方法。 分小學(xué)階段 未開設(shè) 機器人選修課和 已開設(shè) 有關(guān)課程兩種情況分別做要求。能描述 機器人各部分 的功能和工作原理，如通過傳感器 搜集 信息、通過程序來判斷 處理 信息、 控制 外部動作等。 課程內(nèi)容及目標(biāo)要求 82 36 蘇州聯(lián)通人力資源現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展建議 ? 學(xué)會根據(jù)生活和學(xué)習(xí)中的實際需要， 設(shè)計、動手制作或組裝簡單的實物機器人 （如：機器人導(dǎo)盲、迎賓、滅火、踢足球、走迷宮等），初步學(xué)會將編制好的控制程序?qū)С龅綄嵨餀C器人，運行機器人并對機器人及其控制程序做出必要的調(diào)試和修改。 ? 在不具備實物機器人的情況下，也可以利用 機器人仿真環(huán)境 來模擬機器人的運動和調(diào)試使用流程圖編制的簡單的控制程序；感受利用程序解決問題的一般過程。 ? 通過使用和剖析一段機器人（仿真）程序， 感知程序和程序設(shè)計語言 ；了解“確定算法 編程實現(xiàn)”這一 計算機解決問題的一般過程 。 38 蘇州聯(lián)通人力資源現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展建議 ? 學(xué)會使用一種機器人編程控制軟件 編制小編程 ，在仿真環(huán)境中運行或?qū)С龅綄嵨餀C器人中運行程序，觀察計算機運行程序的結(jié)果。 ? 開展 機器人創(chuàng)意實踐活動 ，學(xué)會 搭建實物機器人 （不具備實物機器人時，學(xué)會規(guī)劃搭建機器人的活動過程，描述搭建常用機器人的方法）；初步了解復(fù)合結(jié)構(gòu)的機器人搭建方法。 ? 通過合作設(shè)計、搭建機器人及參加有關(guān)競賽活動，學(xué)會分工協(xié)作 ，培養(yǎng) 團隊精神 。 多種媒體著作工具 如 PPT 在上述各模塊中滲透與具體軟件相關(guān)的信息安全意識，幫助學(xué)生掌握信息安全技能；設(shè)計合適的活動引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、理解（而不是介紹）與具體模塊相關(guān)的社會、法律、倫理和道德問題。 避免采用脫離實際應(yīng)用情境的 “照本宣科式 ”的教學(xué)方式，或強迫學(xué)生進行 枯燥的軟件命令學(xué)習(xí)和機械操練 ，更要避免要求學(xué)生 死記硬背 信息技術(shù)知識。引導(dǎo) 循序漸進 地學(xué)習(xí)有關(guān)技術(shù)和操作，逐步深入 地理解不同軟件和工具間的聯(lián)系，提高靈活運用所學(xué)技能的能力。 實施建議 13 （ 1）重視結(jié)合 學(xué)生經(jīng)驗 ，突出 實踐性 44 蘇州聯(lián)通人力資源現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展建議 （ 2） 技術(shù) 活動與 認(rèn)知 活動相互支持，積累操作經(jīng)驗、探究科技奧秘 信息技術(shù)的學(xué)習(xí)既需要學(xué)生探究、理解和建構(gòu)信息技術(shù)的有關(guān)原理和方法，更需要學(xué)生通過信息處理、設(shè)計制作作品等技術(shù)活動表達自己的創(chuàng)意、想法和認(rèn)知活動結(jié)果。 信息技術(shù)教育要注意 “動手與動腦相結(jié)合” ，在技術(shù)活動與認(rèn)知活動的互動中培養(yǎng)科技創(chuàng)新精神，提高技術(shù)實踐能力。信息技術(shù)不僅提供了有力的探究和學(xué)習(xí)工具，還提供方便快捷的交流工具和跨時空互動交流的環(huán)境，使隨時、隨地、隨需的合作學(xué)習(xí)和研究成為可能。 實施建議 3 46 蘇州聯(lián)通人力資源現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展建議 （ 4）活動要兼顧 趣味性 和 挑戰(zhàn)性 ，提高信息加工深度，促進高水平思維 要注意通過展示一些新技術(shù)的強大功能和新軟件的魅力來鞏固學(xué)生的興趣，激發(fā)進一步探究的欲望；活動選題在注意 趣味性 的基礎(chǔ)上，要適度增加 挑戰(zhàn)性 ，引導(dǎo)學(xué)生對信息進行必要的比較、分類、綜合等深度加工，并通過理解、分析、推理等高水平思維過程來解決問題， 促進其從直觀思維到抽象思維的發(fā)展 。 實施建議 4 47 蘇州聯(lián)通人力資源現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展建議 （ 5）創(chuàng)設(shè)多樣化、分層次的學(xué)習(xí)機會，鼓勵個性發(fā)展和技術(shù)創(chuàng)新 地域 差異：各地信息技術(shù)設(shè)備、師資差異較大，小學(xué)階段開展信息技術(shù)教育的情況也不盡相同，應(yīng)根據(jù)本地實際設(shè)立 合理的學(xué)習(xí)起點 ，開發(fā)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)內(nèi)容和活動方式 ，保證各地學(xué)生都能在信息技術(shù)教育方面得到應(yīng)用的發(fā)展，幫助所有學(xué)生做好適應(yīng)信息社會的準(zhǔn)備；基礎(chǔ)和各方面條件較好的地區(qū)則可 適當(dāng)延長教育時間 ，開發(fā) 更為多樣 的教育內(nèi)容和 更為豐富 的活動形式。教師要通過調(diào)查充分了解學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)立 分層次的學(xué)習(xí)目標(biāo)和多樣化的活動方式 。盡量保證學(xué)生有機會選擇適合自己水平和興趣的內(nèi)容， 避免 “基礎(chǔ)差的學(xué)生跟不上，基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽” 。應(yīng)通過 必修與選修結(jié)合、課堂學(xué)習(xí)與課外實踐結(jié)合的方式，創(chuàng)造條件發(fā)展學(xué)生興趣，充分挖掘?qū)W生潛力。 實施建議 53 50 蘇州聯(lián)通人力資源現(xiàn)狀調(diào)查及發(fā)展建議 演講完畢，謝謝觀看！
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