信息技術(shù)與課程整合教學(xué)模式-閱讀頁
2025-02-25 20:19本頁面
【正文】 換律。 (2)通過控制變量探究多普勒效應(yīng)規(guī)律的過程，培養(yǎng)學(xué)生利用變量控制法分析問題的能力。 過程設(shè)計(jì) ： 引言 學(xué)習(xí)任務(wù) 知識準(zhǔn)備 現(xiàn)象質(zhì)疑 模擬動畫探究 現(xiàn)象規(guī)律 交流討論 深入探究 學(xué)習(xí)效果 操作實(shí)驗(yàn)探究 模擬實(shí)驗(yàn)探究 ? 基于問題學(xué)習(xí) 這種模式強(qiáng)調(diào)把學(xué)習(xí)設(shè)置到復(fù)雜的、有意義的問題情境中，通過學(xué)生合作解決真實(shí)性問題，學(xué)習(xí)隱含于問題背后的科學(xué)知識和解決問題的技能，形成自主學(xué)習(xí)能力。應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個安全、自主并能使學(xué)生積極投入其中的學(xué)習(xí)情境。 利用 ppt、 word、網(wǎng)頁、多媒體課件、模擬等創(chuàng)設(shè)問題情境。 網(wǎng)上查找資料。 利用投影、 ppt、 word、網(wǎng)頁、郵件、論壇交流。 利用投影、 ppt、 word、網(wǎng)頁、概念關(guān)系圖表述?；瘜W(xué)家們很自然地產(chǎn)生了一種尋求 元素之間內(nèi)在聯(lián)系并對元素作一科學(xué)分類的要求。你的課題是在整理這些資料，概括這些感性知識，從中探索總結(jié)出規(guī)律，最終 “ 發(fā)現(xiàn) ”元素周期律。 分析資料研究問題 指導(dǎo)學(xué)生閱讀分析網(wǎng)站上的資料、完成任務(wù)。通過小組協(xié)作，運(yùn)用軟件工具排出自己的元素周期表。引導(dǎo)學(xué)生揭示門捷列夫元素周期律的意義與不足。 在網(wǎng)站上查問資料，分析思考，小組討論總結(jié)發(fā)言。 提交作品，發(fā)言辯論，矯正總結(jié)，內(nèi)化科學(xué)探究的方法。激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新欲望，要求學(xué)生課余制作各種形式、各種用途的個性化的元素周期表或撰寫小論文。旨在培養(yǎng)學(xué)生的探究思維和問題解決能力。 ? 教學(xué)環(huán)節(jié)：確定問題與任務(wù) —— 提供資源與工具 —— 分析資源、得出結(jié)論 —— 展示成果、評價反思 ? 學(xué)習(xí)資源層次、特點(diǎn)及表現(xiàn)形式 泛在資源 相關(guān)資源 預(yù)設(shè)資源 層次 特點(diǎn) 網(wǎng)絡(luò)資源 表現(xiàn)形式 常規(guī)資源 表現(xiàn)形式 預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)資源 根據(jù)研究性學(xué)習(xí)的專題或項(xiàng)目要求，由教師預(yù)先制作或設(shè)定的資源。 圍繞研究專題或項(xiàng)目預(yù)先手機(jī)和編撰的文本、圖片、視頻剪輯和多媒體課件等。 相關(guān)資源網(wǎng)站。 泛在學(xué)習(xí)資源 廣泛存在的各種資源 整個互聯(lián)網(wǎng)所擁有的信息資源。 ? WebQuset WebQuest是美國圣地亞哥州立大學(xué)的伯尼 主要方法是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師引導(dǎo)，以一定任務(wù)驅(qū)動學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。 每一個 WebQuest的核心是一個開放性問題。 ? WebQuest網(wǎng)頁的六大模塊 ? 設(shè)計(jì) WebQuest 步驟一：搜集相關(guān)知識領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)資源，把這些資源組織成可供查詢的數(shù)據(jù)庫、參考資料等類目。 步驟三：從這些主題中挑選任務(wù)。 步驟五：設(shè)計(jì)可供執(zhí)行的學(xué)習(xí)流程。 信息技術(shù)整合于合作學(xué)習(xí) ? 合作學(xué)習(xí) 合作學(xué)習(xí)是指多個學(xué)習(xí)者對同一問題用多種不同的觀點(diǎn)，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合等互動活動。 ? 幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變被動學(xué)習(xí)的舊習(xí)慣，樹立學(xué)生是認(rèn)知主體的意識。 ? 幫助學(xué)生掌握在信息化環(huán)境下學(xué)習(xí)工具的應(yīng)用。 ? 教學(xué)流程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 與信息技術(shù)可能的整合 面臨困境（計(jì)劃中或計(jì)劃外） 學(xué)生面臨一個感興趣的問題開始，這個問題可以是預(yù)設(shè)的，也可以是現(xiàn)場自然產(chǎn)生的。 利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)問題情境。讓學(xué)生明確要解決這個問題，必須先完成哪些任務(wù)？ 利用文字處理工具記錄分析過程。比如簡單的小組或?qū)＜医M的形式 . 利用 word、 ppt、繪圖軟件、數(shù)據(jù)軟件、電子表格等工具處理信息。 利用 ppt、 word、網(wǎng)頁、網(wǎng)上論壇等展示、交流。在這種環(huán)境中，學(xué)生可以進(jìn)行個別化學(xué)習(xí)，真正享受到學(xué)習(xí)的“民主”和“自由”。 電子口算練習(xí)本 表內(nèi)乘法口算練習(xí) 題號 題目 答案 結(jié)果 1 3x4= 12 ★ 2 2x6= 12 ★ 3 5x3= 8 ? 4 2x3= ? 5 7x8= 1 ? 演講完畢，謝謝觀看！
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