20xx北京版語文必修五第9課勸學(xué)2-閱讀頁
2024-12-07 08:30本頁面
【正文】 N狀，向下 因?yàn)? 數(shù)詞 adj,專一 表并列，和 浮躁，不專心 學(xué)習(xí)方法和態(tài)度 積累 堅(jiān)持 專心 積 土成山，風(fēng)雨興焉 積 水成淵，蛟龍生焉 正面設(shè)喻 不積 跬步，無以至千里 不積 小流，無以成江海 反面設(shè)喻 積累 騏驥一躍，不能十步 駑馬十駕，功在 不舍 對比 鍥而 舍 之，朽木 不折 鍥而 不舍 ，金石 可鏤 對比 蚓無爪牙之利 … 用心 一 也 蟹六跪而二螯 … 用心 躁 也 對比 堅(jiān)持 專心 運(yùn)用大量生活中常見的 比喻 ，把抽象的道理說得明白、具體、生動、深入淺出。 寫作特點(diǎn) 通假字 ?輮以為輪 ?雖有槁暴 ?則知明而 ?行無過矣 ?君子生非異也 “ 輮 ” 通 “ 煣 ” ， 使 ……彎曲。 “ 知 ” 通 “ 智 ” （ zh236。 “ 生 ” 通 “ 性 ” ，資質(zhì)，稟賦。 這種格式中的 “ 者 ” 相當(dāng)于結(jié)構(gòu)助詞 “ 的 ” 。（ 《 戰(zhàn)國策 如：縉紳而能不易其志者 ， 四海之大 ， 有幾人與 ？ （ 張博 《 五人墓碑記 》 ） 3．在中心詞和后置定語之間加 “ 之 ” 字，構(gòu)成 “ 中心詞＋之＋定語 ” 的格式。（ 《 岳陽樓記 》 ） ，構(gòu)成 “ 中心詞 +數(shù)（量）詞式結(jié)構(gòu) ” 的格式。 一頓有時（就）吃掉一石的糧食。 試比較： （ 1）馬之千里者 ( ) （ 2）城北徐公，齊國之美麗者也。 “ 致 ” 在 《 說文解字 》 中的解釋為 “ 送詣也，送而必至其處也。 ? ，無以至千里。 學(xué)以致用： 判斷下列句子是否為定語后置句。（ ） 。（ ） 是是 是 ? 善博 ? 善假 ? 善積 知明 行正 善博善假善積 學(xué)不可以已 君子 勸 學(xué) 課堂小結(jié) 抬高品位 提高效率 有效途徑 關(guān) 于 設(shè) 喻 設(shè)喻是一種說明事理的方法，用于論證，即通常所說的 “ 比喻論證 ” 。寓言也是設(shè)喻的一種，如 “ 刻舟求劍 ”“ 守株待兔 ” 等，同樣也有深入淺出的效果。 ② 正反設(shè)喻 ，如“蚓”和“蟹”、“騏驥”和“駑馬”、“鍥而舍之”和“鍥而不舍”，通過正反對照把所要說明的道理說得更具體明白。這些比喻的運(yùn)用靈活多樣，生動形象，增強(qiáng)了表達(dá)效果，使論證更有力。 ? 3．句式整齊，在排偶中適當(dāng)?shù)膴A進(jìn)散句，文氣流暢而
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