【正文】 節(jié)；學院定期到企業(yè)反饋畢業(yè)生信息，建立追蹤檔案制度； 積極發(fā)揮校企合作的資源優(yōu)勢，提升學生頂崗實習的質量， 建立學生頂崗實習期間的校企共管機制，實現(xiàn)實習崗位對口、實習過程可控、實習管理規(guī)范 ； 依托校企合作平臺，建立兼職教師資源庫， 進一步發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在師資團隊建設上的主導作用 ； 校企雙方共同組建高水平的師資團隊，構建學院多元化用人機制，制訂完善學院人才政策，骨干校建設期間兼職教師的聘任逐步達到 1:1； 企業(yè)技術人員擔任專業(yè) 課 時 達 到 專業(yè)總課時的 50%； 發(fā)揮行業(yè)企業(yè)在優(yōu)化育人環(huán)境中的主導作用，把企業(yè)文化和校園文化有機的結合起來，共同打造高水平的育人環(huán)境，形成獨具特色的化工文化品牌 ；建立 校企雙方共同承擔科研課題，解決企業(yè)技術攻關 難題 ，實現(xiàn)校企互利。依據(jù)企業(yè)的人才需求，制訂學生學案，教師教案，及時按照企業(yè)生產變化， 不斷調整優(yōu)化培養(yǎng)方案，先后探索了三種學生在校的訂單培養(yǎng)班模式。訂單培養(yǎng)班的實施，帶動了學院學生就業(yè) 質量 的提高，訂單班學生 就業(yè)“ 專業(yè)對口率達到 100%，滿意率 100%” 校企共建校內工廠，學生邊工邊學，企業(yè)邊產邊教，探索合作培養(yǎng)技能人才工學結合新模式。其內涵是“圍繞一個生產中心、貫穿四個能力模塊 、完成三個實訓環(huán)節(jié)、實施一個評價體系”。每年學院提供超過當屆畢業(yè)生 數(shù) 30%的崗位供學生選擇，使頂崗實訓收到了良好的效果。 精細化學品生產技術專業(yè)：依據(jù)精細化工行業(yè)生產特點， 結合學生職業(yè)取向，依托* *精 細化工園區(qū)，以“模塊化、能力型 課程體系”為核心，與 ｘｘ 中河化工廠合作，實施“崗證融合、校企互通的一體兩翼式”的工學結合教學模式改革。 生產過程自動化技術專業(yè)：以“工作過程、真實任務、職業(yè)標準”為依據(jù)，與 ｘｘ大沽化工股份有限公司合作，以共建工學結合“模塊化”的課程 體系為核心，實施核心技術、核心課程模塊、核心實訓基地、核心證書四位一體的“核心技術一體化”的工學結合教學模式改革。 10 19 社會服務現(xiàn)狀與規(guī)劃綜述 現(xiàn)狀情況： 學院充分發(fā)揮自身教育優(yōu)勢，主動服務區(qū)域經濟，為 化工 行業(yè)發(fā)展做貢獻，通過開 放辦學的交流機制， 主動為社會服務 。三年來，校企合作研發(fā)項目達到 39 項，被列為 ｘｘ 市級的校企合作科研課題 9項，一項獲 ｘｘ 市技術創(chuàng)新優(yōu)秀項目三等獎；與 ｘｘ 化工廠合作的 《甘油法生產環(huán)氧氯丙烷催化技術開發(fā)》項目 獲市 科技創(chuàng)新?lián)駜?yōu)資助計劃 一等資助；申請技術專利 7 項 。 2020年學院共得到企業(yè)技術服務資金45萬元 。 學院 還 利用校內實訓基地的教學資源，每年承擔 ｘｘ 大沽化工廠參加全國工人技術比武的選手進行賽前培訓的任務，通過每年學員在校園近二個多月的封閉訓練強化，迅速提高了參賽選手的競技水平，為選手取得優(yōu)異成績做出了貢獻。 在 與兄弟院校 資源共享方面：學院利用 校內 化 工實訓基地 還與部分 ｘｘ 市 兄弟 高校實現(xiàn)資源共享， 2020年分別利用實訓基地 DOP車間為河北工業(yè)大學 2020級制藥工程專業(yè)的 110名本科生進行為期一周的生產實訓 ； 2020 年、 2020 年利用實訓基地為 ｘｘ 農學院職業(yè)教育學院培訓2020級生 物技術專業(yè)的 24名同學 ；三年間還 為 ｘｘ 石油職業(yè)技術學院、 ｘｘ 城市管理職業(yè)技術學院和 ｘｘ 生物工程職業(yè)技術學院等高職院?；ゎ悓W生培訓達到了 1000余人，并且 簽定了長期合作 意向。 規(guī)劃建設： 圍繞渤海化工“一園四區(qū)”建設和 ｘｘ 大化工發(fā)展項目，主動為化工企業(yè)和行業(yè)、社會服務，開展各類技能培訓工作和技能鑒定工作 。 積極 發(fā)揮學院在化工教育 師資 、 設施資源 方面的優(yōu)勢 ，建設開放性、多功能 的產學 合作服務平臺， 將學校建設成為集企業(yè)員工培訓、社會人員再就業(yè)和農村勞動力轉移培訓、職教師資培訓、職業(yè)技能鑒定為一體的區(qū)域性培訓基地，充分發(fā)揮全國石油和化工行業(yè)教育與培訓示范性基地、 ｘｘ 市化工高技能 緊缺 人才培訓基地和國家化工特有工種技能鑒定站的作用，保持在中國石油和化工行業(yè)以及 ｘｘ 市職業(yè)教育體系中的領先地位。 充分利用 學院面向化工企業(yè)一線技術工人開辦的“藍領雙正班” 辦學優(yōu)勢，每年 主動 為 化工 中職畢業(yè)生舉辦高等 成人 學歷教育 100人。 學院以中國西部顧問單位的身份與西部多所化學化工類職業(yè)院校結對，特別是支援青海省海西州職業(yè)技術學校，將繼續(xù)開展深度交流。 對環(huán)渤海地區(qū)同類院校的服務 。 11 110 申 請 中 央 財 政 重 點 建 設 專 業(yè) 現(xiàn) 狀 （ 1） 專業(yè)名稱 14 精細化學品生產技術 專業(yè)開辦時間 2020． 9 專業(yè)是否跨省招生 ?是 □否 學制（年） 3 2020年招生人數(shù) 162 全日制普通高職在校生人數(shù) 447 2020年畢業(yè)生人數(shù) 185 （準）訂單培養(yǎng)人數(shù) 136 2020年初次就業(yè)率 6 100% 專任專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 16/3297 兼職專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 11/1081 理論教學占教學總學時的比例 37% 校內實踐教學占實踐教學總學時的比例 33% 生產性實 訓占實訓總學時的比例 63% 在校期間生 均獨立操作實訓設備課時數(shù) 725 現(xiàn)有實訓設備總值（萬元） 現(xiàn)有實訓設備（臺 /套） 295 其中大型實訓設備 15總值（萬元 ） 其中大型實訓設備 14（臺 /套） 13 畢業(yè)前半年頂崗實習比例 100% “雙證書” 8 獲取比例 100% 其中職業(yè)資格證書主要名稱 /等級 /獲取比例 1． 有機合成工 / 中級 / 100% 有機合成工 / 高級 / 90% 工學結合的主要形式 頂崗實習；訂單培養(yǎng)；聘請企業(yè)技術人員指 導學生的職業(yè)技能課；學生模擬仿真工藝訓練 合作企業(yè)數(shù) 7 主要合作企業(yè)名稱 1． ｘｘ 中河化工廠 2．筠凱化工有限公 司 3． ｘｘ 有機一廠 德凱化工股份有限公司 合作起始年月 202006 202003 202011 202007 主要合作內容 科研合作、企業(yè)職工培訓、畢業(yè)實習、就業(yè) 教師企業(yè)鍛煉、企業(yè)職工培訓、學生生產實習、頂崗實習、就業(yè) 技術開發(fā)、學生生產實習、就業(yè) 企業(yè)職工培訓、畢業(yè)實習（頂崗實習）、就業(yè) 企業(yè)參與教學人 /時 3/220 2/186 3/190 3/182 2020 年度接收實習實訓學生（人 /月） 80/6 25/6 50/6 40/6 2020 年度接收半年頂崗實習學生數(shù)（人） 30 18 45 30 2020年度接收就業(yè)學生數(shù)（人） 16 18 23 22 2020 年度為企業(yè)培訓員工（人 /日） 210 70 140 210 對學校（準）捐贈和投入總額（萬元） 12 其中（準）捐贈的設備總值（萬元） 11 9 9 10 專項投入（萬元） /項目 專業(yè)群相關 專業(yè) 名稱 1．香料香精工藝 2．石油化工生產技術 3．應用化工技術（煤化工方向） 4．有機化工生產技術 12 110 申 請 中 央 財 政 重 點 建 設 專 業(yè) 現(xiàn) 狀 （ 2） 專業(yè)名稱 14 環(huán)境監(jiān)測與治理技術 專業(yè)開辦時間 2020 專業(yè)是否跨省招生 ?是 □否 學制（年） 3 2020年招生人數(shù) 125 全日制普通高職在校生人數(shù) 335 2020年畢業(yè)生人數(shù) 143 （準）訂單培養(yǎng)人數(shù) 92 2020年初次就業(yè)率 6 98% 專任專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 16/3160 兼職專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 9/1160 理論教學占教學總學時的比例 51% 校內實踐教學占實踐教學總學時的比例 48% 生產性實訓占實訓總學時的比例 52% 在校期間生 均獨立操作實訓設備課時數(shù) 820 現(xiàn)有實訓設備總值（萬元） 305 現(xiàn)有實訓設備（臺 /套） 172 其中大型實訓設備 15總值（萬元 ） 107 其中大型實訓設備 14（臺 /套） 12 畢業(yè)前半年頂崗實習比例 100% “雙證書” 8 獲取比例 100% 其中職業(yè)資格證書主要名稱 /等級 /獲取比例 三廢處理工 /高級工 /85% 分析工 /高級工 /80% 水處理工 /高級工 /80% 工學結合的主要形式 教學做一體化課程教學；模擬仿真實訓；學生畢業(yè)前參加企業(yè)頂崗實習半年以上 ；吸納就業(yè) ； 合作企業(yè)數(shù) 12 主要合作企業(yè)名稱 1．環(huán)科水務有限公司 2．石家莊橋西污水處理廠 堤 頭污水處理廠 合作起始年月 202007 202004 202005 202006 主要合作內容 師資培訓，科研合作，訂單培養(yǎng)，就業(yè) 師資培訓，科研合作，頂崗實習，就業(yè) 專業(yè)開發(fā)，訂單培養(yǎng)，就業(yè) 學生定崗實習，技術研發(fā) 企 業(yè)參與教學人 /時 2/40 3/104 4/120 2/120 2020 年度接收實習實訓學生（人 /月） 40/2 90/3 24/2 40/2 2020 年度接收半年頂崗實習學生數(shù)（人） 20 30 20 35 2020年度接收就業(yè)學生數(shù)（人） 20 4 2 0 2020 年度為企業(yè)培訓員工（人 /日） 20/2 4/30 3/20 2/40 對學校（準）捐贈和投入總額（萬元） 9 9 9 0 其中（準）捐贈的設備總值（萬元） 9 9 9 0 專項投入（萬元） /項目 0 0 0 0 專業(yè)群相關 專業(yè)名稱 城市水凈化技術 生物化工工藝 安全技術管理 生物制藥技術 13 110 申 請 中 央 財 政 重 點 建 設 專 業(yè) 現(xiàn) 狀 （ 3） 專業(yè)名稱 14 生產過程自動化技術 專業(yè)開辦時間 2020 專業(yè)是否跨省招生 ?是 □否 學制（年） 3 2020年招生人數(shù) 159 全日制普通高職在校生人數(shù) 323 2020年畢業(yè)生人數(shù) 130 （準）訂單培養(yǎng)人數(shù) 93 2020年初次就業(yè)率 6 96% 專任專業(yè)教師數(shù) /課時數(shù) 13/3026 兼職專業(yè)教 師數(shù) /課時數(shù) 8/1047 理論教學占教學總學時的比例 % 校內實踐教學占實踐教學總學時的比例 % 生產性實訓占實訓總學時的比例 % 在校期間生 均獨立操作實訓設備課時數(shù) 880 現(xiàn)有實訓設備總值（萬元） 現(xiàn)有實訓設備（臺 /套） 272 其中大型實訓設備 15總值（萬元 ） 其中大型實訓設備 14（臺 /套） 10 畢業(yè)前半年頂崗實習比例 100% “雙證書” 8 獲取比例 100% 其中職業(yè)資格證書主要名稱 /等級 /獲取比例 1． 化 工儀表維修工 /中級工 / 100% 2. 化工儀表維修工 /高級工 / 85% 工學結合的主要形式 學生企業(yè)頂崗實習；學生訂單培養(yǎng) ； 模擬仿真訓練 ；學生就業(yè) 合作企業(yè)數(shù) 7 主要合作企業(yè)名稱 1． ｘｘ 大沽化工廠 2． ｘｘ 中河化工廠 3． ｘｘ 新科儀表成套設備 4ｘｘ 勤發(fā)化工有限公司 合作起始年月 202009 202009 202009 202003 主要合作內容 課題開發(fā)、就業(yè) 、頂崗實習 課題開發(fā)、實習實訓、就業(yè) 實習實訓、就業(yè) 技術服務、就業(yè) 企業(yè)參與教學人 /時 5/471 1/106 1/110 0 2020 年度接收實習實訓學生（人 /月） 215/1 47/1 51/1 0 2020 年度接收半年頂崗實習學生數(shù)（人） 35 40 20 20 2020年度接收就業(yè)學生數(shù)（人） 22 38 5 15 2020 年度為企業(yè)培訓員工（人 /日） 102/5 120/5 22/5 77/5 對學校（準）捐贈和投入總額（萬元） 300 其中（準）捐贈的設備總值（萬元） 40 4 300 7 專項投入（萬元） /項目 專業(yè)群相關 專業(yè)名稱 1．電氣自動化技術專業(yè) 14 2. 院校建設方案要點 21 院 校 總 體 建 設 目 標 與 實 施 方 案 綜 述 建設目標： 通過實施國家骨干高職院校建設項目，積極探索校企合作辦學的新機制，在合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展等方面，增強學院的辦學活力。 實施方案綜述： 校企合作體制機制建設：按照集團公司下發(fā)的《關于進一步加快集團高職學院人才培養(yǎng)建設發(fā)展的若干意見》津渤化 教 [2020]8號文件的要求，進一步完善師資、培養(yǎng)培訓選拔機制；進一步完善專業(yè)建設機制；完善合作科研開發(fā)的工作機制；完善課程建設機制；完善校企共同評價機制；強化校企合作的各項制度建設。 重點專業(yè)及專業(yè)群建設：繼續(xù)實施學院“以化工產業(yè)鏈構建專業(yè)鏈，服務區(qū)域經濟，打造化工專業(yè)品牌”的發(fā)展戰(zhàn)略，校企合作創(chuàng)新四個重點建設專業(yè)工學結合人才培養(yǎng)模式 —— 精細化學品生產技術專業(yè)“崗證融合