【正文】 名館陶人。進士及第后 ，他上書建言： ? 契丹以戈矛為耒耜，以搶掠為行商；然而我方營壘不堅固，士兵不訓練，只是按照法度依靠兩國間的盟約，難道這是久安之策嗎？當今河北是天下根本。廢除垌牧，用其地屯田。用十二渠的水來灌溉，可以使數(shù)州瘠薄的土地， 變成肥沃的良田，這樣，百姓會比以前富裕十倍，而官府的錢糧也會有余。洺州通判王軫上奏： ? 漳河岸高水低，不易疏導；又因為漳水渾濁，不能用來灌溉田地。當時樞密副使晏殊用笏板將侍從官牙齒打落，開封府陳堯咨每天飲酒延誤公事，王沿都向朝廷彈奏。王沿又巡察河朔饑民，所到之處不等朝廷詔令，打開官倉救濟饑民。他奏請朝廷撤銷兩處牧監(jiān)，把土地交給百姓。當時朝廷準備減少戍邊軍隊，將軍隊調(diào)入內(nèi)地吃糧，詔令知州等商議。王沿上疏說： ? 軍國大事應由朝廷決策，怎么能由小人負責呢？ ? 李諮厭惡此語，奏請免去王沿 的官職，降任滑州知州。王沿喜歡對時事提出建議，但意見多與當時世人不合。事后，邢州百姓甚至有因爭搶渠水而殺人的，人們才知道王沿興修水利有好處。元昊入侵，副都總管葛懷敏率兵出城抵御，王沿命令葛懷敏率兵占據(jù)瓦亭迎擊。王沿寫信告誡他（葛懷敏）不要入城，要靠城扎寨，派出弱兵引誘賊兵，賊兵到，派出伏兵出擊便可獲得成功。強賊們乘勝進犯渭州，王沿率城中百姓登城防守，廣布旗幟作為疑兵，賊兵于是撤退。 古代詩歌閱讀 閱讀下面的宋詞，完成后面小題。無多花片子，綴枝頭。鶯雖老，聲尚帶嬌羞。一川煙草浪，襯云浮。心兒小，難著許多愁。 ② 吳淑姬：宋代女詞人。因此人們常認為荼蘼花開是一年花季終結(jié)的標志。 B. “ 庭槐影碎被風揉 ” 一句，寫出了風雨揉碎了槐影，也揉碎了詞人的芳心，創(chuàng)作構(gòu)思頗為精妙。 D. “ 心兒小，難著許多愁 ” 暗含對比之意，同時化抽象為具體，將抽象事物 “ 愁 ” 具象化。 15. 這首詞主要表達了詞人怎樣的思想感情？請 簡要分析。這首詞的上片中，詞人借 “ 殘花 ”“ 鶯聲 ” 等意象，表現(xiàn)了大多數(shù)春景已逝的情狀，抒發(fā)了詞人因青春年華逝去的無限感慨之意。 【解析】 14. 試題分析：本題考查評價詩歌的思想內(nèi)容和鑒賞古代詩歌的表達技巧的能力。 15. 試題分析：題干問的是 “ 這首詞主要表達了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析 ” 這是考查詩歌的情感，答題關(guān)鍵詞 “ 情感 ” 。 點睛：古典詩歌的作者在他們的作品中表達情感、主張、觀點和態(tài)度時，直白張揚（或開門見山，或卒章顯志）的少，含蓄隱晦（或借景抒情，或托物言志）的多。首先，熟悉形象的符號意義。詩歌中塑造的形象，除了人物形象（敘事主人公、抒情主人公），更多的是景物形象：如湖光山色、田園桑麻、大漠孤城之類。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。第三，了解典故的關(guān)聯(lián)比照。典故的含義一般是固定的， 因此對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞有時可以從所用典故的聯(lián)想比照意義著手。不僅是在解答 “ 表達技巧 ” 類題目時，而且在解答 “ 思想情感 ” 類題目時，也需要對詩歌中所采用的表達技巧進行分析，通過對表達技巧的分析來把握詩意詩情。結(jié)構(gòu)上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。分析詩人的心境與情感，自然要捕捉、分 析這些詩句。 （ 1）陶淵明《歸去來兮辭》正文中寫自己在歸途中尋人問路、埋怨天色的兩句是： “________ ，________” 。 ... （ 3）在《送東陽馬生序》中，作者寫自己在求學過程中，背著書箱，在野外行動艱難的句子是： “________” 。學生記憶的時候應該結(jié)合詩句的意思。要求學生養(yǎng)成回頭望的習慣，避免筆誤。 第 II 卷 表達題 三．語言文字運用 17. 下列各句中加點詞語的使用，全都不正確的一項是 ① 樂清市市民藝術(shù)團讓草根文藝精英登臺獻藝，讓普通百姓圓了演員夢，讓 下里巴人 ． ． ． ． 也過把文化癮，給當?shù)乩习傩账蜕狭艘坏牢幕蟛汀? ③ 互聯(lián)網(wǎng)依靠人口紅利高速發(fā)展的時代其實已經(jīng)一去不復返，未來的發(fā)展，需要依靠技術(shù)的 推動，而技術(shù)的發(fā)展和創(chuàng)新與大數(shù)據(jù) 休戚相關(guān) ． ． ． ． 。 ⑤ 康有為善于經(jīng)營地產(chǎn)生意，晚年的生活算得上 鐘鳴鼎食 ． ． ． ． ， 1924年，買下了一座古典建筑，經(jīng)過精心的改造，這房子顯得豪華而氣派。 A. ②④⑥ B. ②③⑤ C. ①③④ D. ①⑤⑥ 【答案】 C 【解析】 試題分析：本題考查詞語成語的運用。不是指普通的人，故用錯。休戚相關(guān)：憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。鐘鳴鼎食：還形容富貴人家生活奢侈豪華。不能用來形容愛情。 點睛：對于成語題，第一要辨析詞 義，包括詞語的語義側(cè)重點、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。包括詞語的感情色彩跟語體色彩。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。 B. 北大保安 20年來約 500余人考學深造，有的還考上了研究生，當上了大學老師，北大保安的 “ 成群逆襲 ” ，改變了大家對保安的固有形象的認識。 D. 《互聯(lián)網(wǎng)新聞信息服務管理規(guī)定》要求在互聯(lián)網(wǎng)服務商為用戶提供新聞傳播平臺服務時，用戶須提供真實身份信息，否則不 能得到相關(guān)服務。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。 B項，重復贅余， “ 約 ” 與 “ 余 ” 重復。 點睛：語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子 成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。 19. 下列各句中，表達得體的一句是 A. 父親節(jié)那天，我說： “ 對不起，父親，過去的二十年 ，我讓你操碎了心；現(xiàn)在你的兒子長大了，會讓您自豪，讓您開心。 ” C. 真正的好朋友，無論貧窮，還是富貴，都是真心相待；在朋友有困難時，我會真心鼎力相助，人生能有幾個真心朋友？ D. 屈由和屈原兩兄弟之間的感情非常好，屈由作為屈原的家兄，總是在屈原最需要幫助的時候給予他無私的幫助。 促進中華文化創(chuàng)新發(fā)展， ① ___。同時， ② ____，使文化成為與民眾生活割裂的陽春白雪，這是一種書本化而非生活化的創(chuàng)新發(fā)展，其生命力和實效性值得懷疑。 【答案】 (1). 關(guān)鍵在于實現(xiàn) “ 文 ” 與 “ 質(zhì) ” 二者新的辯證關(guān)系 (2). 也有一些人片面強調(diào)文化的 “ 質(zhì) ” 而忽略 “ 文 ” (3). 必須兼而有之，方能促進中華文化創(chuàng)新發(fā)展 【解析】 試題分析：這是一道補寫題，此類試題一般根 據(jù)上下文的語境，填上與前文或后文相照應的語句即可。所謂 “ 語句補寫題 ” ，就是指給出一個語段，空出兩至三個句子進行補寫，補寫后的句子與語段內(nèi)容貼切，語意連貫，邏輯嚴密，語句通順。 點睛： “ 補寫句子 ” 是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求 “ 根據(jù)材料內(nèi)容 ” 補寫句子，要 求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。具體說，所補寫的句子的內(nèi)容、語言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概括，離開文本不可能補寫正確。 “ 詞語從文本中來 ”“ 引領、總結(jié)、銜接 ” 這兩層意思一綜合起來，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。（ 2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（ 3）要求所補寫的句子內(nèi)容貼切、語意連貫 、邏輯嚴密。有效的答題技巧：（ 1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)容，確定中心。（ 3）注意標點符號的暗示作用：含義、選詞、句式。 21. 訪談是了解情況、獲取信息的一種有效途徑，成功的訪談離不開充分的準備。要求：圍繞材料，表述明確，簡明連貫，不超過 100字。 ” 在信的后面，又寫了一個大大的 “ 對不起 ” 。車主薛先生很是感動，放棄了賠償要求。我是校報記者程明，感謝你今天接受我的采訪。當時，你這樣做的想法 是什么？（問候、自我介紹、簡要敘述事件、提問） 【解析】 試題分析：本題考查考生語言表達能力。開場白應達到三大目的：一是拉近距離 ,二是建立信任 ,三是引起興趣 ,為下面的演講做好準備，應該包括問候、自我介紹、簡要敘述事件、提問四個環(huán)節(jié)，依據(jù)材料中 “ 騎電動車不慎撞上一輛停在路邊的寶馬車，因車主不在現(xiàn)場，他寫了一封道歉信 ”“ 用信紙包著寒假打工掙來的 311 元錢卡在寶馬車門把手里。 ”提示答題，注意表述明確，簡明 連貫，不超過 100 字。 2017年 2月，廣東中山市初一學生小杰離家出走。我學習成績不好，不想再浪費父母的錢，想出去打工。 ? 材料中小杰的經(jīng)歷引發(fā)了你哪些思考？請寫一篇不少于 800字的議論文。 【答案】 分數(shù)不是衡量孩子的唯一標準 我看到這樣一則引人深思的新聞： 廣東中山市初一學生小杰離家出走。我學習成績不好，不想再浪費父母的錢，想出去打工。 ? 這則材料充滿著一些值得深思的問題：學習好壞的評判僅以成績高低而論嗎？如何回報父母才算較佳選擇呢？這些問題也就構(gòu)成了這則材料的兩個核心立意：成績不是衡量學習的唯一標尺；回報父母的不僅僅只是名利，更多的是關(guān)愛。家長們將太多的期望寄予 孩子，他們嚴苛的要求成了殘酷的枷鎖，將孩子牢牢捆綁在童年那絢麗的夢境之外。他們一想到考試就不寒而栗。孩子成績只要未到標準，便被家長呵斥。 ? 漫畫中的家長用他們對 ? 分 ? 的嚴厲要求折斷了孩子的翅膀，當 ? 分 ? 真正成為了孩子的 ? 命根 ? ，孩子早已失去了自由翱翔的能 力。同樣，分數(shù)的高低并不一定代表著孩子以后的成就大小?？婆e屢屢不中的柳永，卻在 ? 淺斟低唱 ? 中為后人留下了凄婉動人的詞句。 要知道，一個孩子無論成績?nèi)绾?，都值得他的父母，在他臉上留下愛的一吻。但任務?qū)動型作文也有一定的開放性，具體到每位考生又必須明確，應該選擇自己贊成或社會主流價值觀認同有觀點，選擇自己有素材積累、和感觸的觀點來寫。他的話語中充滿著一些值得深思的問題：學習好壞的評判僅以成績高低而論嗎？如何回報父母才算較佳選擇呢？這些問題也就構(gòu)成了這則材料的兩個核心立意：成績不是衡量學習的唯一標尺；回報父母的不僅僅只是名利，更多的是關(guān) 愛。自 2020年開始，新材料作文在高考試卷中出現(xiàn)至 2020年其相對咸熟，并在全國推廣。相較于話題作文那樣放得過寬，命題作文、材料作文限制過多、文體單一等有很大優(yōu)勢，但其作文不確定的角度也為套作和宿構(gòu)提供了空間。試題往往是給學生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問 題，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。這種任務驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更 能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。面對任務驅(qū)動型作文，考生要轉(zhuǎn)變觀念，再不是那種抓住一個詞就立意，準備幾個例子就作文的時候了，必須按照指定的任務去作文。