【正文】 這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活，注重材料的啟發(fā)和引導作用，更 能體現(xiàn)學生分析問題、解決問題的能力，同時在角度、 立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。他的話語中充滿著一些值得深思的問題：學習好壞的評判僅以成績高低而論嗎？如何回報父母才算較佳選擇呢？這些問題也就構成了這則材料的兩個核心立意：成績不是衡量學習的唯一標尺；回報父母的不僅僅只是名利，更多的是關 愛。同樣，分數(shù)的高低并不一定代表著孩子以后的成就大小。家長們將太多的期望寄予 孩子，他們嚴苛的要求成了殘酷的枷鎖，將孩子牢牢捆綁在童年那絢麗的夢境之外。 ? 材料中小杰的經(jīng)歷引發(fā)了你哪些思考？請寫一篇不少于 800字的議論文。開場白應達到三大目的：一是拉近距離 ,二是建立信任 ,三是引起興趣 ,為下面的演講做好準備，應該包括問候、自我介紹、簡要敘述事件、提問四個環(huán)節(jié)，依據(jù)材料中 “ 騎電動車不慎撞上一輛停在路邊的寶馬車，因車主不在現(xiàn)場，他寫了一封道歉信 ”“ 用信紙包著寒假打工掙來的 311 元錢卡在寶馬車門把手里。 ” 在信的后面，又寫了一個大大的 “ 對不起 ” 。有效的答題技巧：（ 1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。 點睛： “ 補寫句子 ” 是綜合考點和能力的考查，這類題目一般要求 “ 根據(jù)材料內容 ” 補寫句子，要 求所補寫的句子內容貼切、語意連貫、邏輯嚴密，并且不能照抄材料，另有字數(shù)限制。 促進中華文化創(chuàng)新發(fā)展， ① ___。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。先抓典型的語病標志，比如兩面詞、判斷詞、并列動詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配。包括搭配習慣、語法功能、使用對象等方面。鐘鳴鼎食：還形容富貴人家生活奢侈豪華。 ⑤ 康有為善于經(jīng)營地產(chǎn)生意，晚年的生活算得上 鐘鳴鼎食 ． ． ． ． ， 1924年，買下了一座古典建筑，經(jīng)過精心的改造，這房子顯得豪華而氣派。學生記憶的時候應該結合詩句的意思。結構上，往往描寫在前，抒情在后；描寫是為抒情作鋪墊，抒情是描寫的升華。只有真正理解了詩歌的意象，才能深入領會詩歌的思想感情。 15. 試題分析：題干問的是 “ 這首詞主要表達了詞人怎樣的思想感情？請簡要分析 ” 這是考查詩歌的情感，答題關鍵詞 “ 情感 ” 。 D. “ 心兒小，難著許多愁 ” 暗含對比之意，同時化抽象為具體，將抽象事物 “ 愁 ” 具象化。心兒小，難著許多愁。 古代詩歌閱讀 閱讀下面的宋詞，完成后面小題。事后，邢州百姓甚至有因爭搶渠水而殺人的，人們才知道王沿興修水利有好處。他奏請朝廷撤銷兩處牧監(jiān)，把土地交給百姓。用十二渠的水來灌溉，可以使數(shù)州瘠薄的土地， 變成肥沃的良田，這樣，百姓會比以前富裕十倍，而官府的錢糧也會有余。字詞句篇，連成一氣。詞句難解，前后聯(lián)系。 13. 試題分析：翻譯文言文語句首先要結合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關鍵字，辨析該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊句式，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。此題要在準確把握文意的基礎上，帶著選項回到 原文，從人物、時間、地點、事件的混淆和關鍵詞語的誤譯等角度進行比較分析，作出判定。關于利用虛詞斷句，這里有一個口訣，或許對同學們斷句會有些幫助： “ 曰 ” 后冒 (： )， “ 哉 ” 后嘆 (！ )， “ 夫 ”“ 蓋 ” 大都在句前。（ “ 但 ”“ 羸師 ”‘ 發(fā) ’ ） 【解析】 10. 試題分析：給文言文斷句的前提是粗通大意，然后利用句子中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。面對同僚言行，他敢于異議，駁斥彈劾；面對饑民，他大膽施救，不計個人得失。 （節(jié)選自《宋史 已而邢州民有爭渠水至殺人者，人方知沿所建為利。奏罷二牧監(jiān)，以地賦民。募民復十二渠。目標語句使指代表有用 信息的語句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心語句或精要語句。 9. 試題分析：這是一道信息篩選的題目，答題時注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，概括文意作答，此題是綜合篩選的題目，要立足原文，從 “沈從文創(chuàng)作《邊城》的原因 ” 角度進行概括，聯(lián)系文章內容答題，找到相關答題區(qū)間，篩選關鍵語句，概括形成答案。文章的主旨是指文章的主要意義或目的，整體把握中要抓住文章的主旨，這是評價的根本。題干要求選出 “ 不正確的一項 ” ，選項中 A 項， “ 小翠 ” 不是翠翠的原型，原文是 “ 主人公翠翠似乎已和滬溪城絨線鋪里新一代的 ‘ 小翠 ’ 融成一體 ” 。 E. 文章敘述中第三人稱與第一人稱相結合，既能直接展現(xiàn)傳主的生平，又能體現(xiàn)傳記的真實性和文學性。（崔劍劍《 邊城 之外的圍城》 7. 下列對相關材料內容的理解，不正確的一項是 A. 沈從文的《邊城》主人公翠翠的原型，就是滬溪城絨線鋪里新生一代的 “ 小翠 ” ，小說來源于生活。換言之，即完美愛情生活并不能調整我的生命，還要用一種溫柔的筆調來寫愛情，寫那種和我目前生活完全相反，而與我過去情感又十分相近的牧歌，方可望使生命得到平衡。想起剛剛起首的《邊城》，主人公翠翠似乎已和滬溪城絨線鋪里新一代的 ? 小翠 ? 融成一體。從歌聲里我儼然徹悟了 什么，我明白 ? 我不應當翻閱歷史，溫習歷史 ? 。可是，這個年紀剛過 30的漢子，卻顯得那樣孱弱衰老！顯然，時間與鴉片煙已經(jīng)毀了他。他們中的大多數(shù)，正默默接受著那份攤派到自己頭上的命運，安于現(xiàn)狀。這類題可以從兩個大的角度考慮：一是內容上，二是結構上。由 “ 將軍 ‘ 看見一士兵沒有領花肩章還背著手 ’ ，很有些惱火。 ② 這兩段造成讀者的困惑：這將軍是不是艇長？艇長是不是在海戰(zhàn)中犧牲了？ ③ 刪去這兩段更能真實地反應被救潛艇艇長就是將軍本人，體現(xiàn)將軍對母子兩人的感激之情，使情感表達更合理。 ③ 鐵骨柔情。 5. 小說在塑造將軍這一形象時，突出了他的哪些特點？請結合文本內容簡要分析。他咽了幾口唾沫，紅著眼圈對魚兒娘說： ? 我就是那個潛艇的艇長。 將軍見是個女的，又不是軍人，忍了忍沒有發(fā)作，但聲音依舊嚴厲： ? 他爸爸呢？ ? 娘說： ? 他爸爸早就沉在海底了。這一跑一追，馬上引得路上不少人駐足。 念了四年一年級后，魚兒就不再學舌。從此，家里只有 ? 叔叔 ? 的叫聲。娘聽罷吐血后沒幾天，魚兒就提前一個月來到人世。論述類文體閱讀的命題主要從概念、判斷、推理三個角度命題，概念注意 “ 答非所問 ”“ 內涵、外延不準 ”“ 誤劃類別 ”“ 張 冠李戴 ” ；判斷類注意 “ 范圍不當 ”“ 偷換概念 ”“ 曲解文意 ” ；推理注意 “ 強加因果 ”“ 強行推理 ” 等錯誤。 【答案】 1. D 2. B 3. B 【解析】 1. 試題分析：本題考查文本內容的理解分析。 2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是 A. 在內容上，我國古代戲劇是 “ 再現(xiàn)與表現(xiàn) ”“ 情與理 ”“ 悲劇與喜劇 ” 這些帶有對立意義的因素的和諧統(tǒng)一體。其他如武術、雜技、滑稽表演等也都有一定的純觀賞價值。 形式上，戲劇融音樂、舞蹈、雜技、武術等各種藝術形式于一爐，等于是西方戲劇中歌、舞、話三劇的綜合。內容上，戲劇是敘事文學，屬再現(xiàn)藝術。全卷共 150 分，考試時間為 150 分鐘。 3．考 試結束，監(jiān)考人只將答題卡收回。喜劇諷刺邪惡。戲劇與同是綜合藝術的電影不同，電影要求各種藝術取消自身形式的特點融進電影藝術中，服從表現(xiàn)內容，成為高度綜合的有機體。 B. 我國古代戲劇不僅融合了音樂、舞蹈、雜技等多種藝術形式，也體現(xiàn)了 “ 和諧 ” 這一美學思想。 B. 我國古代戲劇的作者們，對曲辭和音律美刻意追求，務求盡善盡美，以致于觀眾們在觀看戲劇的時候， “ 擊節(jié)拍桌出痕 ” 。這種題目錯誤設置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，題中 B項 “ 曲解文意 ” 。 魚兒 陸穎墨 魚兒還是胚胎的時候，娘做夢見著一條大魚。娘讓他喊小楊爸爸，他就喊，可看見其他 穿海軍服的也叫爸爸。小楊奪過魚兒撫著他臉，第一次沖她發(fā)了火： ? 你打他，他懂什么？要打打我！ ? 魚兒娘一 愣，順手扇了小楊一嘴巴。不同的是，后爸老楊到南方執(zhí)行任務，棉帽沒帶走，他戴上了，上邊還有一顆帽徽，走著走著和基地司令正好對面。 ? 將軍一怔，看魚兒的目光，果然有些獨特。 將軍喝住了衛(wèi)兵，而后慢慢地走向娘兒倆，伸過手來，在魚兒頭上輕輕撫摸著、撫摸著。 B. 魚兒娘打了魚兒和小楊后，感到懊悔和自責，就 “ 捉著小楊的手捶自己 ” ，這情節(jié)表現(xiàn)了魚兒娘對魚兒爹犧牲的悲痛之情。當知道是小孩，命令衛(wèi)兵去把他家大人找來，不讓他穿著軍服出來瞎逛。 ③“ 莫非還活著？ ” 給讀者留下了豐富的想象空間，言盡而意未盡，激發(fā)讀者的閱讀興趣，使作品意境變得更深邃。解答此類題的方法：概括主要內容 ① 讀全文； ② 抓標題； ③ 辨文體； ④ 找線索； ⑤理層次。請結合小說談談你的觀點并說出理由 ” 答題關鍵詞 “ 結尾兩段 ” “觀點理由 ” 。 實用類文本閱讀 閱讀下面的文字，完成后面小題。走進鋪子大門，眼前的情景使沈從文吃了一驚： ? 小翠 ? 正站在鋪子里，同 17 年前一個樣子，那熟悉的眼睛、鼻子和薄薄的小嘴；辮子上纏一綹白絨繩，依然是那樣年輕！ —— 時間仿佛變著魔法，將沈從文拉回到了 ? 過去 ? 。黑暗河面上起了縹緲快樂的櫓歌。不過有什么方法，可以改造這些人的狂熱到一件新的競爭方面去，可是個費思索的問題?？墒遣怀?，我似乎還有另外一種幻想，即從個人工作上證實個人希望所能達到的傳奇。 （摘編自凌宇《沈從文傳》，有刪節(jié)） 【相關鏈接】 ① 我將把這個民族為歷史所帶走向一個不可知的命運中前進時，一些小人物在變動中的憂患，與由于營養(yǎng)不足所產(chǎn)生的 ? 活下去 ? 以及 ? 怎樣活下去 ? 的觀念和欲望，來作樸素的敘述。 B. 沈從文與趙開明的人生迥然不同，是源于兩者對人生的不同追求，趙開明追求的是那平常的愛情家庭生活。 ④ 想用一種溫柔的筆調來描寫愛情。 點睛：解答此類題的方法： ① 讀全文，概括主要內容； ② 抓標題 ，概括主要內容； ③ 辨文體，概括主要內容； ④ 找線索，概括主要內容； ⑤ 理層次，概括主要內容。分析和評價要以正確的思想為理論基礎， 以辯證法為基本的分析法，并結合文學作品創(chuàng)作特有的藝術規(guī)律，對作品進行分析和評價，而不應依據(jù)個人的好惡去隨意評說。二是抽條法，即在鎖定 “ 塊 ” 的基礎上，分出 “ 條 ” 來抽取答案信息，然后再提煉概括。中進士第，上書： ? 契丹以戈矛為耒耜，以剽虜為商賈； 而我壘不堅，兵不練，而規(guī)規(guī)于盟歃之間，豈久安之策哉？ 今河北為天下根本。天圣五年， 安撫關陜，減諸縣秋稅十二三。建學校，行 鄉(xiāng)飲 ． ． 酒禮。 懷敏不聽，果為所敗。 12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是 A. 王沿關心國事，務本求實。 13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。