【正文】 臉的魅力在于勇敢地拋棄外在的虛偽，在于由內(nèi)而外散發(fā)出來的生動、智慧和氣質(zhì)。面對 “顏值 ”的裹挾，很多人可能都無力抵抗。 實際上，蕓蕓眾生之中，容貌出眾者有之，資質(zhì)平平者也有，并且后者恐怕占據(jù)絕對多數(shù)。當她侃侃而談時，她的那些愛慕者們總是為她那天馬行空般的靈感中所迸發(fā)出來的精辟警語而傾倒。 正因如此，年輕人不惜重金購買高檔化妝品、漂亮的服飾，甚至在媒體披露的毀容案例不在少數(shù)、整容黑幕曝光時常見諸報端的情況下，依然不惜在自己的臉蛋、身體上刀斧相加來追求美貌。 18． 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。 ② 指的是生理上的危害； ④⑥ 指的是心理上的危害； ⑤① 指的是社會功能上的危害。 B 項，偷換主語，在 “被譽為互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域 ?達沃斯論壇 ?的 ?烏鎮(zhèn)峰會 ?”的前后加上 “在 …… 上 ”； C 項，語序不當，改為 “廣泛 地聽取 ”； D 項，成分殘缺， “音像制品 ”后面加上賓語 “的人或單位 ”。 D項，滄海橫流：海水泛濫，四處奔流。 B 項，扼腕嘆息：握著手腕發(fā)出嘆息的聲音。 “易培基到北平后，決心以故宮博物院的管理為終身事業(yè)，任院長兼古物館館長，院務(wù)逐步走向正軌。重要信息有： “易上任伊始，即將學校人員進行改組，先后聘匡互生、周谷城、彭靜宜等人擔任教務(wù)主任，教員有徐特立、夏丏尊、劉大白等人師資陣容十 分強大 ”“為使學生獲得新知識，易還聘請中外名人杜威、羅素、章太炎、蔡元培等到校做學術(shù)講演 ”“創(chuàng)開女禁 ”“學生組織如 ?崇新學社 ?等相繼成立 ”。 B 項， “為了救亡圖存，易培基放棄了外交報國的夢想 ”這一表述，因果關(guān)系錯誤而且也與原文事實不符，原文是說 “易培基憤于外侮日亟，欲從事外交報效國家，遂離家赴武昌，考入湖北方言學堂 ”。 【答案】 10． DC(答 D 給 3 分，答 C 給 2 分，答 A給 1 分；答 B、 E 不給分 ) 11． ① 徹底改組學校人員，強大師資陣容； ② 敦請 中外名人到校做學術(shù)講演，更新學生知識；③ 創(chuàng)開女禁，為女生提供就讀機會； ④ 支持學生社團組織傳播新文化。 ，易培基放棄了外交報國的夢想，先進入湖北方言堂學習，后又到日本進修；回國后，在湖南高等師范學堂任教，從此走上教育之路。當時，故宮除按日分三路開放外，還增加陳列古代名畫、玉器、鐘表、儀仗等，以供游人購票參觀參觀。 1928 年 1 月，易培基被推為國民黨中央政治會議委員，后又被加推為外交委員會委員。易培基居杭州西湖俞樓，與胡漢民經(jīng)常往來，時有詩作唱和。為使學生獲得新知 識，易還聘請中外名人杜威、羅素、章太炎、蔡元培等到校做學術(shù)講演。畢業(yè)后，易培基又去日本進修，返國后回到長沙，于 1913 年任湖南高等師范學堂國文教員，講授文字學等課程。 (3)《送東陽馬生序 (節(jié)選 )》中，宋濂敘寫自己穿著舊棉袍、破衣服處于 “被綺繡 ”的同舍學生之間，但一點也不欽羨他們的句子是 “__________， __________”。 ”“浮生 ”語出《莊子 ”二句寫遠景。 ② 色彩上絢爛明麗，詞 人選取了彩虹、紫中帶翠的山嶺、青旗 (酒旗色青，亦稱青旆 )、紅楓等意象，織就了一幅燦爛美麗的畫面。追封他為兵部尚書、秦州都督，謚號叫懿，陪葬在昭陵。李大亮曾經(jīng)在路上遇見而認出了他， (就 )抱著張弼哭，多多推讓家產(chǎn)來送給張弼，張弼拒絕不接受。讓李大亮兼任太子右衛(wèi)率，不久又兼任工部尚書，身居三職，值宿保衛(wèi)兩宮，特別被親近和信任。高祖非常高興，按照功勞賞賜他奴婢一百人。 (2)親 戚：內(nèi)外親屬；為 …… 所，表被動：定語后置句。根據(jù)語意， “侵寇 ”的主語是 “盜賊 ”，所以應(yīng)在 “盜賊 ”前停頓，排除 A、 C 兩項； “大亮 ”是賣馬的主語 ，所以應(yīng)在 “大亮 ”前停頓，排除 D 項； “巡撫北境 ”的意思是 “巡視安撫北部地區(qū) ”，意思完整，中間不能斷開。他撫養(yǎng)的孤兒像對待父親一樣為他服喪的有十五人；太宗追封他爵位，賜予他美謚，允許他陪葬昭陵。 ，古代稱地方官調(diào)任到京城為官。尋遇疾，太宗親為調(diào)藥，馳 驛 賜之。大亮雖位望通顯，而居處卑陋，衣服儉率。大亮密表曰：“陛下久絕畋獵，而使者求鷹。隋末，在東都與李密戰(zhàn)，敗，同輩百余人皆就死，賊帥張弼見而異之，獨 釋 與語，遂定交于幕下。 “無論關(guān)系好還是不好 ,文化的交流都會暢通無阻 ”有誤 ,文中說的是關(guān)系好時文化交流的官私渠道都會暢通無阻 ,而關(guān)系不好時 “文化的因子會通過其他途徑輸入或傳出 ”。 ,有可能是經(jīng)過海上絲路出使大食完成聯(lián)絡(luò)任務(wù)的楊良瑤帶回來的東西。 ,如唐人學習的波斯文化又會傳到其他國家。過去學術(shù)界普遍認為 ,貞元六年沙門悟空從天竺回到長安之后 ,中印之間的交往就完全斷絕了 ,晚唐五代時期西北兵荒馬亂 ,中印之間也沒有任何交往的記錄。有的時候國家與國家、民族與民族之間因為政治或其他原因斷絕了關(guān)系 ,但文化是流動的 ,并不因為政權(quán)的敵對而完全斷絕交流 ,文化的因子會通過其他途徑輸入或傳出。 從北朝到隋唐 ,中國與薩珊波斯一直保持著非常友好的關(guān)系 ,雙方使者不斷。許多歷史沒有被 傳世文獻記錄下來 ,但我們今天可以通過出土文書再現(xiàn)某些歷史真相。 ,其背景是當時吐蕃與唐朝是敵對的 ,政治使節(jié)很難經(jīng)陸上絲路去西方。 ,因為目前的傳世文獻、敦煌發(fā)現(xiàn)的漢藏語文獻材料等能夠證明 ,從晚唐五代直到宋初 ,中印之間僧侶的往來、經(jīng)本的流通等始終未斷。 3． 本題考查歸納內(nèi)容要點、概括中心意思的能力。義兵入關(guān)，大亮自東都歸國，授土門令。若是陛下之意，深乖昔旨；如其自擅，便是使非其人。至性忠謹，雖妻子不見其惰容。卒，時五十九。 6． 下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是 。 7． 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 5． 本題考查理解古代文化常識的能力。 【備注】 (參考譯文 ) 李大亮，是雍州涇陽人，年少時就有文武才干。李大亮對這些人說： “你們這些人大多是士族人家的子女，因國家滅亡而到了這個地步，我又怎么忍心把你們當作低賤的奴隸呢！ ”全都放走了。李大亮每當夜里值班，一定整宿不脫衣服小睡。李大亮對太宗說： “我有今天的榮耀，是張弼的幫助啊。 8． 閱讀下面的詩歌，然后回答問題。 (2)① 詞的下闋抒寫了羈旅愁思和孤獨寂寞之感。雨后初晴，一道斷虹斜插于東南方的長江之上，在夕陽落照之下，千山萬水，一片紫翠。刻意》 “其生若浮， 其死若休。 【答案】 (1)士也罔極 二三其德 (2)輕攏慢捻抹復挑 初為《霓裳》后《六幺》 (3)余則缊袍敝衣處其間 略無慕艷意 【解析】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。一年后，改任長沙師范及湖南省立第一師范教員。又創(chuàng)開女禁，丁玲等女生聞訊轉(zhuǎn)學第一師范就讀。易生平唯一著作《三國志補注》，也是在俞樓完成的。同年 6 月，被任命為故宮博物院理事會理事，并被派往北平接收故宮博物院。易又將太廟及景山辟為公園，供人游覽。 ，易培基授課生動，喜歡標新立異，關(guān)注學生，很能迎合青年學生的心理，教授過后來富有影響的杰出人才毛澤東和田漢。 12． ① 湖南督軍張敬堯鎮(zhèn)壓人民摧殘教育，易培基參加了湖南人民 “驅(qū)張 ”的運動； ② 趙恒惕、陳炯明叛亂，易培基以湘軍總司令部秘書長的身份跟隨譚延闿討伐趙、陳； ③ 女師大校長楊蔭榆鎮(zhèn)壓學生運動，易培基大力支持學生