07領導-閱讀頁
2025-01-24 03:33本頁面
【正文】 任務結構 高 低 高 低 職位職權 強 弱 強 弱 強 弱 強 弱 領導情景 I II III IV V VI VII VIII ? 管理模擬實踐 ? 張偉是一位關系導向型領導者，受雇于一家小型建筑公司。 ? 他的下屬不相信他真的在為他們謀取最大利益 ——上下級關系差 ? 他所監(jiān)管的建筑工作相當復雜和新奇 ——任務結構低 ? 他無權控制對下屬的獎勵和懲戒 ——職位權力弱 ? 如果你是張偉的上司，你會怎么辦？ ? 給予張偉更多的職權，允許他以獎金形式激勵下屬和加班人員，懲戒那些工作質(zhì)量差或作出危險行為的下屬。 ? 如果要進行有效地領導，要么把管理者放置到適合他們風格的領導情景中，要么改變領導情景來適應管理者的風格。 ? 下屬的成熟度：個體對自己的直接行為負責任的能力和意愿。 ? 成熟的四個階段： ? 不成熟：既不勝任工作，又缺乏自信。 ? 比較成熟：具有完成工作所必需的能力，但沒有足夠的意愿和動機。 ? 領導的有效性取決于工作行為、關系行為和下屬的成熟程度。 高關系 低任務 高任務 高關系 高 關系行為 低 低 任務行為 高 高 成熟度 M4 M3 M2 M1 說服 參與 命令 授權 低關系 低任務 高任務 低關系 中 低 領導生命周期理論 ，傾聽下屬的意見 ? “將者，智、信、仁、勇、嚴也。 ? “信”：言而有信，賞罰分明。 ? “勇”：勇敢堅定，敢于承擔責任，面對危險和困難不退縮，不逃避。 智 能發(fā)謀， 信 能賞罰， 仁 能附眾， 勇 能果斷， 嚴 能立威。然則， 專注智 則賊， 偏施仁 則懦， 固守信 則愚， 恃勇力 則暴， 令過嚴 則殘。 ? 領導的事包括決策、用人、指揮、協(xié)調(diào)和激勵。 ? 領導者對于那些必須由自己親自處理的事，也應先問三個“能不能”： ? 能不能取消它 ? ? 能不能與別的工作合并處理 ? ? 能不能用更簡便的方法處理 ? ，傾聽下屬的意見 ，也必須悉心傾聽，善加分析。 ，就要讓對方把話說完，不要隨意插話，打斷對方思路，岔開話題，也不要迫不及待解釋、質(zhì)問和申辯。 ，你必須抓住要領，態(tài)度誠懇地就實質(zhì)性問題作出簡明扼要的回答。對于談話涉及的重大原則問題或應由上級主管部門處理的問題，領導者應實事求是地告訴對方，這些問題是自己不能單獨處理的，需待研究以后才能答復。 ：韋爾奇的領導方式 ：七巧板游戲 ? 要求 ? 建立 7個小組，每組 4~5人。 ， 《 管理學 》 ，高等教育出版社 ， 《 領導學：原理與實踐 》 ，機械工業(yè)出版社 ， 《 領導力的本質(zhì) 》 ，世紀出版集團 ,上海人民出版社 4. 郭士納， 2023,《 誰說大象不能跳舞，中信出版社 5. 艾柯卡， 2023,《 什么是真正的領導 》 ，中信出版社 6..韋爾奇， 2023,《 杰克
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