黑龍江省大慶20xx-20xx學年高二上學期期末考試語文試題word版含答案-閱讀頁
2024-12-05 02:42本頁面
【正文】 期間，他常把自己比作“蘇武牧羊”，表達了他身在美國而心向中華的品格。（ 6 分） （ 3）馬思聰?shù)拿\十分坎坷，作者選取了哪幾個人生片段進行敘述？這樣寫對表現(xiàn)人物有什么作用？請簡要概括。對他的這一選擇，請結(jié)合材料，談?wù)勀愕目捶ā? ②這位油畫家的高原風貌主題油畫雖然很受歡迎，但 是他不輕易創(chuàng)作，因此，他掛在畫廊墻上 待價而沽 ． ． ． ． 的作品并不多。 ④元旦期間，寒冷的天氣絲毫沒有影響人們的購物熱情，大街上人頭攢動，許多商場內(nèi)甚至出現(xiàn)了人們 重足而立 ． ． ． ． 的火爆場面 ⑤元朝統(tǒng)治者的統(tǒng)治手段過于粗放，內(nèi)部紛爭嚴重，政治秩序混亂，地方勢力 尾大不掉 ． ． ． ． ，元朝帝國政治制度運轉(zhuǎn)效率低下。 A．① ③⑤ B．②③⑥ C．②⑤⑥ D．①④⑤ 13．下列各句中，沒有語病的一項是（ 3 分） （ ） A．不知“臘月”“謝年”為何物，卻對“鳥叔”“圣誕節(jié)”如數(shù)家珍，我們的下一代正生活在一個與我們的傳統(tǒng)文化隔離的世界里，這種情況令人堪憂。 C．“兩會”代表們期盼國家醫(yī)藥管理局盡快制定措施，盡量降低藥品的價格和流通環(huán)節(jié)，讓老百姓能看得起病，更好地解決老 百姓看病難的問題。而德國的國土面積比我國小得多，迄今為止已建成近兩萬個飲用水水源保護區(qū)。《老子》中提到“善計者不用籌策”， ③ 《孫子》《管子》等著作中也有“算”“籌”二字出現(xiàn)， ④ 春秋戰(zhàn)國時期籌算已比較普遍 。 ⑤ 由于史料匱乏，珠算究竟起源于何時，至今 ⑥ 無定論，算盤是何人發(fā)明也無從考察。（ 5 分） 對于學生減負，現(xiàn)在實際上存在一種誤區(qū)，那就是總拿 教材開刀。因此，才會出現(xiàn)教材總是修修補補的問題。從某種意義上講，古詩詞在教材中的比例不但不應(yīng)該減少，反而應(yīng)該增加比重。 16．下面是某中學高二年級擬定的研究性學習流程圖，請根據(jù)這個流程圖擬寫一則說明文字，要求內(nèi)容完整，表述準確，語言連貫，不 超過 45 個字。 每天下午五點，南京市鹽倉橋附近都會有一對老夫婦在道路停車帶搬凳子坐下，“人肉”占車位，等待兒女開車回來，如果孩子回來遲，兩人就輪換著坐，直到孩子歸來。有的人感嘆，可憐天下父母心； 附近車主氣氛又無奈：那是社會公共車位，不是他家私人的，但總不能出手對兩個老人怎么樣吧？老夫婦的兒女也很委屈：附近車位確實太緊張，但也勸父母不要這樣風雨無阻，卻拗不過兩位老人。 請綜合材料內(nèi)容， 選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不得抄襲。但是絲綢大量輸入西方則是秦漢時期”看，希臘人知道中國要比中國的絲綢大量輸入西方更早。“木鹿兵器”聞名于世的主要原因是“這些犀利無比的刀劍等用中國優(yōu)質(zhì)鋼鐵制造”，而產(chǎn)地“木鹿”則不是兵器聞名的主要原因。原文最后一段表述為“改變了中國古代所謂‘天下’的觀念，只是觀念上的改變，而不是”對‘天下’有了一個全新的認識“。 ) （“ 他對所有奏議彈劾的對象”“ 還涉及祖先”錯，夸大了對象范圍。） 7．見“參考譯文”劃線處。（ 2）“崇朝”“判”“臧否”各 1 分，句意 2 分?！? 參考譯文 荀伯子，潁川潁陰人。但性情通達率意，喜歡旁雜的游樂，在鄉(xiāng)里閑蕩游玩， 所以 他也因此仕進無望 。著作郎徐廣看重他的才學，推薦伯子和王韶之同 為佐郎，幫助編撰《晉史》以及撰寫桓玄等人的傳記。 （如果一個人）功德崇高，（他的功德）歷經(jīng)百代不會泯滅，濫加賞賜則是任 何偉大朝代也不允許的。前太保衛(wèi)馞本來的爵位是蕭陽縣公，遭受災(zāi)難后，就增加了他的品級等第，一開始贈他為蘭陵公又轉(zhuǎn)任江夏?！被实巯略t將此表交給門下省執(zhí)行。因趙氏的忠誠恩寵延續(xù)數(shù)代，漢高祖開封，以泰山黃河為盟誓。”潁川陳茂也上表說：“祠部郎荀伯子上表 不應(yīng)過度賞賜；推究 祖先剪除賈謐，被封為海陵公，此事發(fā)生在淮南遇禍之前，后來盡管廣陵在混亂之際，我的祖先才開始蒙受厚遇，歷位元、凱。這實在是因為祖先的功績巨大，歷代不滅的原因?！被噬舷略t將兩人的表都交給門下省，最終并未施行。因妻弟謝晦舉薦而入朝任尚書左丞。車騎將軍王弘稱贊他：“沉著穩(wěn)重、樸質(zhì)無華，有平陽侯的風度。凡是他想奏議彈劾的事，總是嚴加非議謗毀，有的還要涉及祖先，表現(xiàn)了他為人 剴切剛直，但又夾雜著嘲戲的態(tài)度，所以世人都以此非難他。元嘉十五年死于官任上，時年六十一歲。 8．（ 1）化無形為有形，說離愁難剪；（ 2 分）說愁不休，言愁之多。（ 2 分） 9．（ 1）遠在千里之外的離愁。）（ 1 分） （ 2）三十未立的羞愧。）（ 2 分） （ 3）難以建功立業(yè)的失落之情。）（ 2 分） （ 4）無法遠望的惆悵之情。（ A 抗戰(zhàn)期間，馬思聰并沒有放棄雅樂，是從崇尚室內(nèi)樂等“雅樂”轉(zhuǎn)而關(guān)注“民眾的需要”。 E馬思聰是 1985 年平反后第一次見記者時把自己比作“蘇武牧 羊”。②在創(chuàng)作方面，他勤奮創(chuàng)作，寫出了《思鄉(xiāng)曲》《牧歌》等廣為流傳的作品。 （ 3）本文選取了馬思聰生平的四個片段：青年求學階段，抗日救亡階段，北京任教階段，美國流亡階段。（ 2 分） （ 4）①充分表現(xiàn)了他作為一個音樂家的偉大品格 。③他是一面愛國的旗幟，今天依然值得我們學習。（答三、四兩點時，可以聯(lián)系現(xiàn)在有大批人出國滯留不歸和移民等社會現(xiàn)象來分析） 12． C 13． B（ A 成分贅余，“令人堪憂”應(yīng)改為“令人憂慮”； C 搭配不當，“降低”和“流通環(huán)節(jié)”搭配不當； D 成分殘缺，“德國的國土面積比我國小得多”應(yīng)改為“國土面積比我國小得多的德國”。 （一句 1 分，兩句 3 分，三句 5 分） 16．在教師指導(dǎo)下，學生按計劃完成定題、分組、調(diào)研工作，最后學生和教師一起進行合作評價。
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