高校教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)-閱讀頁(yè)
2024-09-30 21:42本頁(yè)面
【正文】 步的程度，著眼于被評(píng)對(duì)象的未來發(fā)展。 （四）教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的內(nèi)容 課程評(píng)估 課程： 廣義上，指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)而規(guī)定的教學(xué)科目及其目的、內(nèi)容、范圍、份量和進(jìn)程的總合。 課程體系： 一個(gè)專業(yè)所設(shè)置的課程相互間的分工和配合構(gòu)成了課程體系。 課程評(píng)估的實(shí)施： 1） 對(duì)教師評(píng)估內(nèi)容有 ： 授課計(jì)劃、教材選用、教學(xué)手段、課堂講授、備課教案等； 2） 對(duì)學(xué)生評(píng)估內(nèi)容有 ： 學(xué)業(yè)成績(jī)、能力素質(zhì)、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法等； 教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估 教師在教學(xué)過程中的行為特征： 1）與教學(xué)有關(guān)的教師的個(gè)性特征； 2）教師對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的總體把握； 3）與教學(xué)有關(guān)的教師的學(xué)識(shí)水平； 4）教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的組織能力。 三、高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) （一）高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量保障 教學(xué)質(zhì)量保障是高等學(xué)校自發(fā)地、出自自身提高教學(xué)質(zhì)量需要而在學(xué)校內(nèi)部自上而下開展的質(zhì)量保障活動(dòng)，是學(xué)校質(zhì)量管理活動(dòng)的重要組成部分。 狹義上：教學(xué)質(zhì)量保障一般指教學(xué)質(zhì)量控制。 （二）教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)的原則： 1）以內(nèi)為主，以外促內(nèi)； 2）實(shí)現(xiàn)全面的、全過程、全方位的保障； 3）保障手段多元，以評(píng)估為主體； 4）根據(jù)保障對(duì)象和保障活動(dòng)的需要來建立； 5）突出各部門及具體到人的職責(zé)和權(quán)限，形成組織系統(tǒng)； 6）具有體制化、結(jié)構(gòu)化、持續(xù)化的運(yùn)作機(jī)制； 7）形成相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。 教學(xué)質(zhì)量保障體系的構(gòu)成 建立體系前要明確四點(diǎn)： 1）根據(jù)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，確定學(xué)校的質(zhì)量目標(biāo)； 2）確定完成學(xué)校質(zhì)量目標(biāo)所需要的組織框架； 3）設(shè)計(jì)具體的質(zhì)量保障活動(dòng)并作出分類； 4）明確規(guī)范保障體系各部門的關(guān)系。 主要任務(wù)有五項(xiàng)： * 確定質(zhì)量目標(biāo)和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)； * 制定教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的政策和措施； * 協(xié)調(diào)學(xué)校各部門教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)的關(guān)系； * 總結(jié)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)； * 建立科學(xué)化、規(guī)范化的教學(xué)質(zhì)量管理運(yùn)行機(jī)制。 什么是質(zhì)量文化？ 組織內(nèi)部成員的質(zhì)量行為模式及由此體現(xiàn)出來的質(zhì)量?jī)r(jià)值觀念和質(zhì)量?jī)r(jià)值規(guī)范。 教學(xué)質(zhì)量保障體系的實(shí)施要素 1）教學(xué)質(zhì)量保障方針； 2）教學(xué)質(zhì)量保障活動(dòng)的計(jì)劃； 3）教學(xué)質(zhì)量保障管理機(jī)構(gòu)； 4）教學(xué)質(zhì)量保障工作制度； 5）教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與診斷； 6）教學(xué)質(zhì)量信息管理； 7）教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的技術(shù)與方法； 8）質(zhì)量文化建
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