“多邊形面積”教學(xué)分析、-閱讀頁
2024-09-05 04:55本頁面
【正文】 學(xué)生自己想辦法求出圖形的面積。教師既要做好引導(dǎo)，又要注意不要包辦代替，一定要學(xué)生在獨立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行操作，切忌由教師帶著做。 2．重視學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變各圖形面積公式推導(dǎo)可按提出問題、尋找思路、實驗探究的步驟，以小組合作學(xué)習(xí)為主的形式進(jìn)行，可放手讓學(xué)生自主去探究，讓學(xué)生在自主、合作、探究的過程中理解數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。在本單元的教學(xué)中，通過操作，一方面啟發(fā)學(xué)生設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計算面積的圖形，滲透“轉(zhuǎn)化”的思想方法；另一方面引導(dǎo)學(xué)生去主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，切忌由教師直接演示講給學(xué)生。教師注意不要把學(xué)生的思維限制在一種固定或簡單的途徑或方法上，要尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生從不同的途徑和角度去思考和探索解決問題。因此學(xué)具的準(zhǔn)備十分必要，課前要做好充分的準(zhǔn)備工作。
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