人文考試大綱-閱讀頁
2024-09-04 18:43本頁面
【正文】 華人民共和國頒布的關(guān)于醫(yī)師規(guī)范化執(zhí)業(yè)的法律法規(guī)，包括臨床法律法規(guī)等相關(guān)規(guī)定。c) 技能的學(xué)習(xí)與掌握i. 態(tài)度的轉(zhuǎn)變不僅是人文醫(yī)學(xué)技能學(xué)習(xí)的開始，同時也是健康醫(yī)患關(guān)系的開始。3． 教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在以下三個方面a) 基本的背景知識與理論b) 通過情景式互動教學(xué)促進(jìn)學(xué)員態(tài)度的轉(zhuǎn)變i. 態(tài)度及理念的轉(zhuǎn)變應(yīng)貫穿于整個培訓(xùn)課程。 中國醫(yī)師人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)體系中國醫(yī)師人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)體系（初級課程）醫(yī)學(xué)院校培訓(xùn)與考試大綱（新版）中國醫(yī)師人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)體系初級課程培訓(xùn)與考試大綱第一部分 目 的1． 幫助各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教師在授課時能夠掌握重點(diǎn)。2． 幫助學(xué)員準(zhǔn)備認(rèn)證考試?；友菔荆ㄈ缃?jīng)驗(yàn)分享，小組討論，角色扮演，即錄像片段等）教學(xué)方式是促進(jìn)態(tài)度轉(zhuǎn)變的最有效的方式。ii. 培訓(xùn)課程中的相關(guān)知識及其技能的演示雖然重要，學(xué)員結(jié)合所學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高才是技能進(jìn)步的關(guān)鍵。2． 復(fù)習(xí)重點(diǎn)a) 各項(xiàng)相關(guān)法規(guī)的頒布時間，主要針對方面等重要內(nèi)容注：以上大綱劃橫線為面授需要掌握的，其余為自學(xué)內(nèi)容，卷面考核為二者綜合試題。１）對 ２）錯b) 例題２：三功能醫(yī)患溝通模型所包含的三個功能為：態(tài)度，知識，及技能。主要是考察答題者對情境的判斷能力以及是否掌握并能靈活運(yùn)用相關(guān)的原則與技巧。目的是要考察應(yīng)試者對于告知壞消息的基本原則與技巧的掌握程度及應(yīng)用能力。她的媽媽抱她來醫(yī)院看病。如果你是這位醫(yī)生，你會如何處理？請把你的處理方式以及這么處理的理由寫下來。 b) 例題二：一個醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他的一位病人患有早期肺癌。如果你是這位醫(yī)生，你會如何處理？請把你的處理方式以及這么處理的理
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