人文考試大綱(已修改)
2024-09-02 18:43 本頁(yè)面
【正文】 中國(guó)醫(yī)師人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)體系中國(guó)醫(yī)師人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)體系（初級(jí)課程）醫(yī)學(xué)院校培訓(xùn)與考試大綱（新版）中國(guó)醫(yī)師人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)體系初級(jí)課程培訓(xùn)與考試大綱第一部分 目 的1． 幫助各培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)教師在授課時(shí)能夠掌握重點(diǎn)。2． 幫助學(xué)員準(zhǔn)備認(rèn)證考試。3． 教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該放在以下三個(gè)方面a) 基本的背景知識(shí)與理論b) 通過情景式互動(dòng)教學(xué)促進(jìn)學(xué)員態(tài)度的轉(zhuǎn)變i. 態(tài)度及理念的轉(zhuǎn)變應(yīng)貫穿于整個(gè)培訓(xùn)課程。互動(dòng)演示（如經(jīng)驗(yàn)分享，小組討論，角色扮演，即錄像片段等）教學(xué)方式是促進(jìn)態(tài)度轉(zhuǎn)變的最有效的方式。c) 技能的學(xué)習(xí)與掌握i. 態(tài)度的轉(zhuǎn)變不僅是人文醫(yī)學(xué)技能學(xué)習(xí)的開始，同時(shí)也是健康醫(yī)患關(guān)系的開始。ii. 培訓(xùn)課程中的相關(guān)知識(shí)及其技能的演示雖然重要，學(xué)員結(jié)合所學(xué)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)提高才是技能進(jìn)步的關(guān)鍵。第二部分 模塊學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點(diǎn)模塊一 醫(yī)患溝通的重要性 （面授課程）1． 學(xué)習(xí)目標(biāo)a) 了解醫(yī)患溝通與醫(yī)生這一職業(yè)之間的關(guān)系b) 了解造成醫(yī)患溝通問題的重要原因c) 認(rèn)識(shí)醫(yī)患溝通的功能與作用d) 認(rèn)識(shí)到提高醫(yī)患溝通的重要性與必要性2． 教學(xué)與復(fù)習(xí)重點(diǎn)a) 深刻理解醫(yī)患工作與自己工作的密切關(guān)系b) 何謂生物心理社會(huì)治療模式？c) 闡述醫(yī)患溝通的功能，作用及相關(guān)的研究結(jié)果d) 何謂以患者為中心的溝通模式？e) 何謂三功能溝通模式？f) 醫(yī)患溝通的心理成分組成g) 醫(yī)患溝通的能力模型，即其五種基本能力構(gòu)成模塊二 職業(yè)素養(yǎng)與醫(yī)德 （面授課程）1． 學(xué)習(xí)目標(biāo)a) 理解職業(yè)化的含義b) 理解醫(yī)生這一職業(yè)的核心價(jià)值
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