語文：414一名物理學(xué)家的教育歷程課件(新人教版必修3)---副本-閱讀頁
2024-09-04 00:28本頁面
【正文】 未來的發(fā)展方向，開始側(cè)重選修與這一方向有關(guān)的課程，并根據(jù)自己的興趣在這一領(lǐng)域里進(jìn)行一些深入的研究。 這種課程設(shè)置使加拿大的高中畢業(yè)生適應(yīng)社會(huì)的多種需求，一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)，將來可能成為政治家、科學(xué)家、工程師、工商管理人員、醫(yī)生、律師、教師等，而那些不能進(jìn)入大學(xué)甚至不想上大學(xué)的學(xué)生也能通過自己的努力，憑著自己的一技之長在社會(huì)上自立。老師注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐和動(dòng)手能力，從學(xué)生的日常生活能力教起。再如，學(xué)校專門為學(xué)商科課程的學(xué)生開了一個(gè)小賣部，只在學(xué)校內(nèi)部營業(yè)，經(jīng)營管理和日常運(yùn)作全部由這些學(xué)生負(fù)責(zé)。老師講課并不面面俱到，而是提倡學(xué)生自學(xué)和思考。這幾年來，我女兒不知寫了多少讀書報(bào)告，每一次都要上網(wǎng)或去圖書館查閱大量資料，有些讀書報(bào)告還要求圖文并茂，所有報(bào)告后面都必須附上參考書目錄和引文出處，而且要打印得干干凈凈，裝訂得整整齊齊，才能交給老師，儼然像中國大學(xué)生或研究生提交的論文。 例如，我女兒上 10年級(jí)的地理課考試，老師出的題目為：在某個(gè)社區(qū)擬建一個(gè)超級(jí)市場，老師給出了這個(gè)社區(qū)的基本狀況，如地理位置、人口及結(jié)構(gòu)、收入水平、交通環(huán)境、超市的規(guī)模等，讓學(xué)生們通過自己的分析得出建超市是否可行的結(jié)論。又如，一次我女兒美術(shù)課的期末考試是，老師給出幾個(gè)主題，學(xué)生們?nèi)芜x一個(gè)主題，設(shè)計(jì)一張加拿大郵票并附設(shè)計(jì)說明。她經(jīng)常跟我說， ”上學(xué)太有意思了，每天都很 EXCITING(振奮 ) ” 。從小在加拿大上學(xué)的孩子對(duì) PROJECT(課題 ) 和 PRESENTATION(演示 ) 這兩個(gè)詞都不陌生。幾乎每一門課都有這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)。 例如，我女兒選的戲劇課，高年級(jí)期末考試是和幾個(gè)同學(xué)一起寫一個(gè)劇本并把它表演出來，從寫作到表演，從服裝、道具到音樂、燈光，全由他們自己解決，為了得到好成績和與其他小組競爭，每個(gè)人都認(rèn)認(rèn)真真的工作，積極地出謀劃策，這無形中培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。加拿大高中的期末考試并不可怕，因?yàn)槠谀┛荚噧H占總成績的 25%，其余的 75%由平時(shí)的每一次作業(yè)，每一個(gè)小測驗(yàn)，每一項(xiàng) PROJECT和 PRESENTATION以及課堂上的參與意識(shí)、出勤等因素綜合組成。上大學(xué)也沒有類似中國的 ” 高考 ” ，而是以高中最后一年 6門課的平均分去申請(qǐng)。這里的人們認(rèn)為，人的能力可以從各個(gè)方面表現(xiàn)出來，而只會(huì)讀書的人并不一定能夠適應(yīng)社會(huì)。在加拿大，如果孩子有興趣，可以在學(xué)校參加各種社團(tuán)組織和活動(dòng)，或去社區(qū)做志愿者，以鍛煉他們的各種能力。 而我國的教育，確實(shí)存在一些問題。 國內(nèi)外教育的對(duì)比 曾經(jīng)流行過這樣一句話：只要你小時(shí)候把基礎(chǔ)打好，多用點(diǎn)功，將來你考上了大學(xué)就輕松了。而國外就剛好相反，他們是小時(shí)候輕松，長大后辛苦，他們的理論是：小時(shí)候不懂事，應(yīng)該享受屬于自己的童年美好時(shí)光，而你長大后，就有責(zé)任去背負(fù)自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，用功讀書。在學(xué)校里，什么叫 “ 全面發(fā)展學(xué)生 ” 呢？首先你語數(shù)外理化應(yīng)該學(xué)得不錯(cuò)，然后你的體育也湊合，補(bǔ)考能夠及格，偶爾也有會(huì)樂器的（如果口琴，豎笛也算的話）。其實(shí)在全面發(fā)展里，各種學(xué)科只算一項(xiàng)。想想這些 “ 全面發(fā)展學(xué)生 ” 也可憐，將來他們參加工作，看到別人什么都會(huì)，自己卻一無是處。 而在中國，卻是固定的按照教科書給學(xué)生上課，單調(diào)乏味。這同時(shí)增加了課外閱讀量，使他們的知識(shí)面更廣，思維變得活躍。而且這樣顯得很呆板，不利于學(xué)生的教育成長和智力開發(fā)。 《 成長 》 里有句話很好 “ 如果我們沒有辦法改變教育，那么就改變我們自己對(duì)教育的看法 ” 。也許在某個(gè)高度，我們會(huì)突然發(fā)現(xiàn)有些事情我們可以來著手解決了。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1