【正文】 最后一個(gè)就為勝。板書設(shè)計(jì)玩具按材料分類有：布的、鐵的、塑料、木的教學(xué)后記1．交流玩磁鐵玩具時(shí)觀察到的現(xiàn)象。先找出磁鐵玩具上的一種特別物體——磁鐵，再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種各樣的磁鐵。教材采用實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行研究，用實(shí)物照片的形式呈現(xiàn)出不同類型的材料實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，還給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)表格，要求學(xué)生把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，填入表格中。4．探究“磁鐵有兩個(gè)磁極”。會(huì)分析試驗(yàn)記錄，并得出結(jié)論。能做探究磁鐵特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)，并且會(huì)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察分析知道，磁鐵能吸鐵，磁鐵有兩個(gè)磁極等特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備1．（學(xué)生準(zhǔn)備）幾種磁鐵玩具。3．（小組準(zhǔn)備）刀片、曲別針、裁紙刀、鐵釘、大頭針、鐵夾等鐵制品，曲尺、橡皮、紙條、塑料紐扣、鋁鑰匙、銅鑰匙等非鐵制品。一完成《課堂作業(yè)》P52第一題。二磁鐵是什么樣子的呢?見(jiàn)過(guò)磁鐵的同學(xué)根據(jù)磁鐵的形狀描繪給大家聽(tīng)，好嗎?生：描繪磁鐵的形狀.師：教師展示四種常見(jiàn)的磁鐵,并給同學(xué)們介紹.三生：分小組實(shí)驗(yàn)。師：各小組交換磁鐵試試上述試驗(yàn)結(jié)果是否一致？生：小組再次實(shí)驗(yàn)。（磁鐵能吸鐵）第2課時(shí)(復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，完成第四部分）四誰(shuí)能取出別針而水不溢出來(lái)？生：思考后演示。 想一想師：上節(jié)課的學(xué)習(xí)和剛才的應(yīng)用讓我們知道了磁鐵有吸鐵的特點(diǎn)。每提出一個(gè)推測(cè)就可涂亮一顆智慧星。師：用準(zhǔn)備的材料做演示實(shí)驗(yàn)。然后小組討論：磁鐵吸物體有什么特點(diǎn)?記錄討論的共同結(jié)論。吸曲別針最多的兩端就是磁鐵的兩個(gè)磁極。 試一試師：平時(shí)放在鉛筆盒里的橡皮，在使用時(shí)經(jīng)常會(huì)滾掉和遺失，大家能不能運(yùn)用我們這兩節(jié)課所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決這一問(wèn)題？動(dòng)手試一試吧！布置作業(yè)完成《課堂作業(yè)》二、三、四題。磁鐵玩具磁鐵的形狀：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針磁鐵的特點(diǎn)：能吸鐵，兩端吸的鐵多（南極用S表示，北極用N表示）教學(xué)后記 玩小車教材簡(jiǎn)介以玩小車(利用磁鐵的磁力使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái))活動(dòng)引入，探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律，以及磁鐵的方向性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，總結(jié)磁鐵的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：認(rèn)識(shí)磁鐵的南北極。了解我國(guó)古代四大發(fā)明之一——指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車。探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。能用歸納的方法概括磁鐵的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)探究磁鐵的方向特性。教學(xué)難點(diǎn)做磁鐵指南北的實(shí)驗(yàn)及磁鐵兩極相斥、相吸的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)間 指導(dǎo)學(xué)生探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。不接觸小車，推著小車走或拉著小車走。再變換小車方向，用同樣的方法做實(shí)驗(yàn)。用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵做實(shí)驗(yàn)，歸納出蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵兩端接近時(shí)的特點(diǎn)。二老師介紹兩種實(shí)驗(yàn)方法（懸吊法與水浮法），讓小組任選其一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。要注意：防止鐵制物品和其他磁鐵對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾。用水浮法做實(shí)驗(yàn)，盛水的容器不能是金屬。討論磁鐵為什么能指南北。第二課時(shí)（學(xué)習(xí)三四部分）三學(xué)生總結(jié)。教師小結(jié)。四介紹指南針的歷史。這些發(fā)現(xiàn)很早就被記載下來(lái)了?！逼渌偶纭渡胶＝?jīng)》中也有類似的記載?！蹦菚r(shí)的人稱“磁”為“慈”他們把磁石吸引鐵看作慈母對(duì)子女的吸引。”漢朝以前人們把磁石寫做“慈石”，是慈愛(ài)石頭的意思。這個(gè)故事告訴我們，古代勞動(dòng)人民很早就掌握了磁學(xué)知識(shí)。既然磁石能吸引鐵，那么是否還可以吸引其他金屬呢？我們的先民做了許多嘗試發(fā)現(xiàn)磁石不僅不能吸引金、銀、銅等金屬，也不能吸引磚瓦之類的物品。當(dāng)把兩塊磁鐵放在一起相互靠近時(shí)，有時(shí)候互相吸引，有時(shí)候相互排斥。同性極相互排斥，異性極相互吸引。到了西漢，有一個(gè)名叫欒大的方士，他利用磁石的這個(gè)性質(zhì)做了兩個(gè)棋子般的東西通過(guò)調(diào)整兩個(gè)棋子極性的相互位置，有時(shí)兩個(gè)棋子相互吸引，有時(shí)相互排斥。他把這個(gè)新奇的玩意獻(xiàn)給漢武帝，并當(dāng)場(chǎng)演示。欒大利用磁石的性質(zhì)，制作了新奇的玩意蒙騙了漢武帝。指南針的前身是中國(guó)古代四大發(fā)明之一的司南(司南由青銅盤和天然磁體制成的磁勺組成，青銅盤上刻有二十四向，置磁勺于盤中心圓面上，靜止時(shí)勺尾指向?yàn)槟?。所以司南的磁性比較弱，而且它與地盤接觸處要非常光滑，否則會(huì)因轉(zhuǎn)動(dòng)摩擦阻力過(guò)大，而難于旋轉(zhuǎn)，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的指南效果。指南針主要組成部分是一根裝在軸上可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的磁針。磁針的北極指向地理的南極，利用這一性能可以辨別方向。指南針的發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民，在長(zhǎng)期的實(shí)踐中對(duì)物體磁性認(rèn)識(shí)的結(jié)果。人們首先發(fā)現(xiàn)了磁石引鐵的性質(zhì)。經(jīng)過(guò)多方的實(shí)驗(yàn)和研究，終于發(fā)明了可以實(shí)用的指南針。磁懸浮列車是一種沒(méi)有車輪的陸上無(wú)接觸式有軌交通工具，時(shí)速可達(dá)到５００公里。早在１９２２年，德國(guó)的赫爾曼?肯珀（Ｈｅｒｍａｎｎ?。耍澹恚穑澹颍┚吞岢隽穗姶艖腋≡?，并在１９３４年申請(qǐng)了磁浮列車的專利，并由此開(kāi)始為人類編織一個(gè)高速乘行的夢(mèng)想。用一小塊磁鐵，再隨便個(gè)釘子什么的，就可以輕易的讓我們體會(huì)到磁力產(chǎn)生的吸引力和排斥力?？茖W(xué)家的創(chuàng)想不是我們用一塊簡(jiǎn)單的磁鐵就可以擺弄出來(lái)的。德國(guó)認(rèn)準(zhǔn)的ＥＭＳ（常導(dǎo)磁吸型）系統(tǒng)，是利用常規(guī)的電磁鐵與一般鐵性物質(zhì)相吸引的基本原理，把列車吸附上來(lái)懸浮運(yùn)行。目前兩種車型都達(dá)到了５００公里左右的時(shí)速，兩種方案都切實(shí)可行，孰優(yōu)孰劣，也確實(shí)難分高下。上海磁懸浮列車是“常導(dǎo)磁吸型”（簡(jiǎn)稱“常導(dǎo)型”）磁懸浮列車。分小組討論在生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了磁鐵的特性？ 玩小車磁鐵的特點(diǎn)：磁鐵能吸鐵；磁鐵能指南北；磁鐵有兩極，且同極相斥，異極相吸。教學(xué)后記 小車的運(yùn)動(dòng)教材簡(jiǎn)介首先由磁鐵小車的運(yùn)動(dòng)推廣到其他小車是靠什么運(yùn)動(dòng)起來(lái)的；接著研究推拉產(chǎn)生的力也可以使小車運(yùn)動(dòng)；然后探究小車運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系；最后分析實(shí)際生活中影響車輛運(yùn)動(dòng)快慢的各種原因.教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí):：知道推、拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。認(rèn)識(shí)小車運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意合作與交流。以及研究推拉產(chǎn)生的力可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。2．厚書、多個(gè)鉤碼、時(shí)鐘。教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)一、 引入。 探究使沒(méi)有任何動(dòng)力裝置的小車運(yùn)動(dòng)的辦法。生：寫出有效的辦法。師：這些辦法是靠什么使小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)的？它們使小車的運(yùn)動(dòng)發(fā)生了哪些變化？生：交流。推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)發(fā)生變化。 研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重量的關(guān)系。生：以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。）另一個(gè)同學(xué)在桌子的另一端控制小車的運(yùn)動(dòng)。師：在小組巡視。生：從實(shí)驗(yàn)記錄中找出規(guī)律，分析出小車運(yùn)動(dòng)的快慢變化與載重量的關(guān)系。 分析實(shí)際生活中車輛行駛快慢的原因。第一幅圖，因道路彎曲且不平，車輛運(yùn)動(dòng)較慢；第二幅圖，道路筆直且平坦，車輛運(yùn)動(dòng)較快；第三幅圖，貨車載重量較大，貨車運(yùn)動(dòng)較慢；第四幅圖，汽車是空的，運(yùn)動(dòng)較快。布置作業(yè)完成《課堂作業(yè)》一、二、三、四題小車的運(yùn)動(dòng)力可以使小車從靜止到運(yùn)動(dòng)、從慢到快，可以使小車前進(jìn)、后退、拐彎。推和拉都是力，力有大小和方向）在牽引力相同的情況下，載重量越大，小車運(yùn)動(dòng)的越慢，載重量越小，小車運(yùn)動(dòng)的越快教學(xué)后記怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，并與他人交流與分享。先用半節(jié)課完成指導(dǎo)過(guò)程的第一二三步（主要讓學(xué)生準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)材料），然后用一節(jié)課完成四五步。怎樣找出磁鐵的南北極，磁鐵斷了還有南北極嗎？二、學(xué)生分組自由討論，確定研究課題及內(nèi)容。三、學(xué)生分組制訂研究計(jì)劃研究準(zhǔn)備。（主要運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法）四、學(xué)生分組進(jìn)行研究，完成研究報(bào)告。（師生共同評(píng)議）。能按一定的順序去觀察雞的外部特征。知道雞的身體分為頭、頸、軀干、四肢、尾五個(gè)部分，身上長(zhǎng)滿羽毛，有喙，繁殖方式是卵生。學(xué)生準(zhǔn)備：課前有目的地觀察雞的生活習(xí)性，收集有關(guān)雞的資料。教師出示：有關(guān)雞的圖片和雞的生活資料，提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)這些雞在做什么？教師提問(wèn)：除了雞的這些活動(dòng)，你還知道雞的哪些事情？二、觀察雞的身體特點(diǎn)和生活習(xí)性，獲得對(duì)雞的整體認(rèn)識(shí)。聯(lián)系生活，回顧已有生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)雞的生活習(xí)性。通過(guò)觀察、了解，關(guān)于雞，你們還有哪些問(wèn)題？整理問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生將問(wèn)題分成兩類：一是本節(jié)課可以研究的問(wèn)題；二是課后可以在家里或者到養(yǎng)雞場(chǎng)自行研究的問(wèn)題。設(shè)計(jì)研究方法。五、整理雞的特點(diǎn)。鴨和雞教學(xué)目標(biāo)珍愛(ài)生命，保護(hù)鳥類。能將動(dòng)物的身體外形特征和它的生活習(xí)性聯(lián)系起來(lái)觀察。知道鴨的喙、蹼腳及羽毛的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對(duì)鴨在水中生活有什么好處。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：雞和鴨的剝制標(biāo)本或掛圖；鴨的生活習(xí)性的課件或錄像資料。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、比較鴨與雞外形有什么不同？回顧：雞的身體是什么樣的？出示鴨的標(biāo)本（或活鴨），學(xué)生觀察。提問(wèn)引入：我們觀察了鴨的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)鴨與雞有許多有不同，如鴨的喙是扁平的，且很長(zhǎng)，腳有蹼等。學(xué)生匯報(bào)。三、實(shí)驗(yàn)探究鴨為什么適應(yīng)在水中生活。猜測(cè)：為什么鴨毛不會(huì)被打濕呢？學(xué)生探究。五、小結(jié)今天，我們研究了鴨，你發(fā)現(xiàn)了鴨身上的哪些秘密？身體特點(diǎn)全身長(zhǎng)有羽毛，有喙，有翅膀，卵生等。提問(wèn)：同學(xué)們還知道哪些動(dòng)物是像雞和鴨一樣？教師小結(jié)，揭示鳥類的概念：我們把所有像雞、鴨這樣的動(dòng)物歸為一類，叫鳥類。課本69頁(yè)的動(dòng)物中，哪些屬于鳥類？為什么？教給學(xué)生判斷的方法。鳥類是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要好好保護(hù)它們。教學(xué)后記能將關(guān)于貓的研究活動(dòng)延伸到課外，樂(lè)于進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察研究。能按照一定的順序去觀察貓的外部特征。知道貓的身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去觀察、去描述貓的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：貓的生活習(xí)性方面的投影片、活貓或貓的剝制標(biāo)本。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)。出示貓的掛圖。提問(wèn)：貓的身體特點(diǎn)對(duì)于它的生活有什么好處呢？學(xué)生分小組交流討論。教師小結(jié)。四、課后延伸。教學(xué)后記能用比較的方法，找出貓和兔的相同點(diǎn)，歸納出哺乳動(dòng)物的共同特征。能認(rèn)識(shí)多種常見(jiàn)的哺乳動(dòng)物。學(xué)生準(zhǔn)備：課前有目的的觀察兔的生活習(xí)性，收集有關(guān)兔的資料。教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。教師將學(xué)生的匯報(bào)板書到黑板上。將兔的特點(diǎn)和前面一課觀察過(guò)的貓比較，有哪些相同點(diǎn)，有哪些不同點(diǎn)？學(xué)生分小組討論，并記錄到課本上。教師小結(jié)。四、運(yùn)用概念判斷，認(rèn)識(shí)更多的哺乳動(dòng)物。本單元我們學(xué)習(xí)了鳥類和哺乳動(dòng)物，你能說(shuō)說(shuō)這兩類動(dòng)物的主要特征有什么不同嗎？在學(xué)生比較回答后，教師小結(jié)：我們研究鳥和哺乳動(dòng)物，主要是從它們的身體特點(diǎn)、生活習(xí)性、繁殖方式等方面去研究的。六、課外拓展。教學(xué)后記初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和探究精神。教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)引入。學(xué)生發(fā)言，教師將學(xué)生的問(wèn)題全記在黑板上。三、確定研究方法。四、課后探究。六、匯報(bào)探究結(jié)