【正文】 二課時內(nèi)容：水是怎樣傳熱的。（1）觀察砂糖是什么樣子的？（2）觀察砂糖在水中的變化情況，把砂糖放入水中，漸漸地砂糖的小顆粒就不見了。（4）討論：我們喝的水到哪里去了？（5）歸納：水是生命脈的源泉，人類離不開水，動物離不開水，植物也離不開水。教學后記：愿意合作與交流，體驗合作的愉快。二 玩具分類比賽老師指導(dǎo)并提出要求：給物品分類首先要確定分類標準，如顏色、形狀、材料、聲音等。大家做得很好。玩具按材料分類有：布的、鐵的、塑料、木的教學后記會分析試驗記錄，并得出結(jié)論。完成《課堂作業(yè)》P52第一題。 想一想師：上節(jié)課的學習和剛才的應(yīng)用讓我們知道了磁鐵有吸鐵的特點。教學難點做磁鐵指南北的實驗及磁鐵兩極相斥、相吸的實驗。老師介紹兩種實驗方法（懸吊法與水浮法），讓小組任選其一進行實驗。四當把兩塊磁鐵放在一起相互靠近時，有時候互相吸引，有時候相互排斥。磁針的北極指向地理的南極，利用這一性能可以辨別方向。德國認準的ＥＭＳ（常導(dǎo)磁吸型）系統(tǒng)，是利用常規(guī)的電磁鐵與一般鐵性物質(zhì)相吸引的基本原理，把列車吸附上來懸浮運行。情感態(tài)度與價值觀：愿意合作與交流。 1課時）另一個同學在桌子的另一端控制小車的運動。設(shè)計研究方法。提問引入：我們觀察了鴨的身體結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)鴨與雞有許多有不同，如鴨的喙是扁平的，且很長，腳有蹼等。教學后記提問：貓的身體特點對于它的生活有什么好處呢？學生分小組交流討論。教師出示觀察材料，兔或兔的掛圖。六、匯報探究結(jié)果。六、課外拓展。能認識多種常見的哺乳動物。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學生已有經(jīng)驗。課本69頁的動物中，哪些屬于鳥類？為什么？教給學生判斷的方法。教學準備教師準備：雞和鴨的剝制標本或掛圖；鴨的生活習性的課件或錄像資料。聯(lián)系生活，回顧已有生活經(jīng)驗，讓學生說說雞的生活習性。（主要運用實驗的方法）四、學生分組進行研究，完成研究報告。小車的運動力可以使小車從靜止到運動、從慢到快，可以使小車前進、后退、拐彎。 研究小車運動的快慢與載重量的關(guān)系。 小車的運動教材簡介首先由磁鐵小車的運動推廣到其他小車是靠什么運動起來的；接著研究推拉產(chǎn)生的力也可以使小車運動；然后探究小車運動的快慢變化與載重量的關(guān)系；最后分析實際生活中影響車輛運動快慢的各種原因.教學目標科學知識:：知道推、拉可以使物體的運動發(fā)生變化。 用一小塊磁鐵，再隨便個釘子什么的，就可以輕易的讓我們體會到磁力產(chǎn)生的吸引力和排斥力。所以司南的磁性比較弱，而且它與地盤接觸處要非常光滑，否則會因轉(zhuǎn)動摩擦阻力過大，而難于旋轉(zhuǎn)，無法達到預(yù)期的指南效果。這個故事告訴我們，古代勞動人民很早就掌握了磁學知識。學生總結(jié)。用蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵做實驗，歸納出蹄形磁鐵和環(huán)形磁鐵兩端接近時的特點。能用歸納的方法概括磁鐵的特點。磁鐵玩具磁鐵的形狀：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、小磁針磁鐵的特點：能吸鐵，兩端吸的鐵多（南極用S表示，北極用N表示）教學后記第2課時(復(fù)習上節(jié)課內(nèi)容，完成第四部分）四3．（小組準備）刀片、曲別針、裁紙刀、鐵釘、大頭針、鐵夾等鐵制品，曲尺、橡皮、紙條、塑料紐扣、鋁鑰匙、銅鑰匙等非鐵制品。教材采用實驗方法進行研究，用實物照片的形式呈現(xiàn)出不同類型的材料實驗過程中，還給學生設(shè)計了一個表格，要求學生把實驗結(jié)果記錄下來，填入表格中。（以每組提一個問題來輪流匯報，如果某一組提不出問題就為輸，輸?shù)绞Ｏ伦詈笠粋€就為勝。各小組匯報。（介紹玩具的名稱 外觀 構(gòu)造 玩法 感受）個人在小組內(nèi)介紹。會玩玩具，并記錄觀察的現(xiàn)象。（通過討論后產(chǎn)生問題）根據(jù)問題確定研究方法：（做實驗）研究過程：在試管中，裝入大部分水，先在水面處作好標記，再使水受冷結(jié)冰，結(jié)冰后可以觀察體積是否有變化。（4）學生匯報實驗結(jié)論：植物的身體內(nèi)有很多水分。學生會想出很多的辦法做實驗，比如：用熱水來溶解，先將方糖研碎，然后再加入水中溶解；不停地用玻璃棒進行攪拌；以上三種方法一起使用等。教學準備：學生每小組一份：燒杯4只，玻璃棒4支；砂糖、高錳酸鉀、砂子、粉筆、食鹽、面粉、味精和五香粉各一小包；方糖一塊。師生共同小結(jié)：壺底把受到的熱逐漸傳遞給沒有直接受熱的部分。了解不同的材料傳熱的性能不同。油和牛奶仿實驗二的方法做。了解通過加熱和冷卻可使物體的形狀或大小發(fā)生變化，即物體熱脹冷縮現(xiàn)象。教學準備：燒瓶、鐵架臺、酒精燈、溫度計、水。組織實驗：（1）實驗一：將渾濁的水靜置，存放一段時間后，觀察有什么現(xiàn)象。養(yǎng)成全面細致觀察事物的良好習慣。肉（3）小結(jié)：保護消化器官要做到：吃飯時要細嚼慢咽；定時定量；不要狼吞虎咽；暴飲暴食；這會增加胃腸的負擔，飯前便后要洗手；不吃腐爛變質(zhì)的食物，飯后不要立即寫字，做劇烈的運動。教學準備面包、水果、純凈水等食物消化器官的課件、消化過程的資料教學重點：認識人的消化器官，食物在體內(nèi)的消化過程。根據(jù)交流和評價的結(jié)果，更加完善自己設(shè)計的食譜?；丶覍ψ约撼缘氖澄镞M行鑒別，有哪些營養(yǎng)成分。問：面對這樣一滿桌豐盛的飯菜，你有什么感受？讓學生自由的回答，然后共同個歸納：色香味俱全的食物能夠引起我們的食欲，“色香味”中的“色”是指食物的不同顏色，“香”是指食物發(fā)出的氣味，“味”是指食物各種各樣不同的味道。2 、在學生所提問題中，選擇一個較普遍且學生能夠解決的問題進行研究，這是本課教學的關(guān)鍵。第二部分為引導(dǎo)學生親歷做科學的過程，獲得做科學的初步感受。第一部分的教學以“說”為主。如果問題來自學生本身，學生的學習熱情會大不一樣，但教學難度可能會很大。引導(dǎo)學生通過觀察來認識并描述食物的色香味、（1）、分小組觀察所準備的食物每個小組一張觀察表格，講解怎樣看懂表格，和如何填寫表格，并將觀察到的填寫在表格中，（2）、集體交流觀察到的食物特點，教師進行板書。食物的營養(yǎng)教學目標了解生活中常見的食物所含的主要成分淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪等。收集有關(guān)食物營養(yǎng)的圖片資料進行展覽。引導(dǎo)學生統(tǒng)計進三天的食物品種，對照設(shè)計的一日食譜，改正自己的飲食習慣。教學過程新知引入我們每天吃的食物進入身體里后，只有消化了才能被身體吸收利用，你知道食物是怎樣被消化的嗎？這節(jié)課我們就來探究“食物的消化”。六、總結(jié)拓展教學準備：各種不同形狀的裝水容器、注射器、塑料袋、玻璃板等。（加明礬后，效果更明顯）（2）實驗二：a、用繩將一個去底的空塑料瓶倒吊著；b、在吊著的瓶中裝入洗凈的石子和砂；c、將已沉淀的還比較渾濁的水慢慢倒入瓶中，從瓶的下口滲出了相對清潔的水。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題談話：經(jīng)過前面實驗中那樣凈化處理的水還不能直接飲用。能運用熱脹冷縮原理解決和解釋生產(chǎn)生活中的問題和現(xiàn)象。將裝有空氣的空瓶放入開水中，就會看到氣球會鼓起來。喜歡大膽想象。四、拓展研究：學生觀察各種各樣的炊具，看一看做炊具的材料有什么特點，想一想，人們?yōu)槭裁从眠@些材料做炊具。教學過程：一、引入新課，板書課題。交流實驗情況，將實驗方法記錄在書上表格中。實驗二：（1）將一株長得比較好的植物，用一個透明的塑料袋罩起來，放在太陽下曬一段時間。研究結(jié)果：在寒冷的冬天，自來水管被冰脹破，是水結(jié)冰后體積變大造成的。科學探究：能根據(jù)不同的標準給玩具分類。小組派代表在全班介紹。教師小結(jié)。）五 教師小結(jié)（表揚先進組，評價教學目標完成情況）布置作業(yè)完成《課堂作業(yè)》上剩余的題目。通過分析實驗結(jié)果，得出“磁鐵能吸鐵這類物體”的結(jié)論。教學過程第1課時（教學任務(wù)：完成前三個部分） 用一用師：拿出裝滿水的杯子，將一枚曲別針放入杯中。情感態(tài)度與價值觀：通過了解古代指南針，以及現(xiàn)代磁懸浮列車，增強民族自豪感?？偨Y(jié)自己的發(fā)現(xiàn)：磁鐵的兩端相互接近時，同極相斥、異極相吸。與第16課的內(nèi)容結(jié)合起來探究磁鐵特點，然后用歸納的方法，概括出磁鐵具有的特點并寫在《課本》P56。而且司南有一定的體積和重量，攜帶很不方便，這可能是司南長期未得到廣泛應(yīng)用的主要原因)。當然，這種懸浮只是示意性的，很難達到穩(wěn)定的狀態(tài)。 完成《課堂作業(yè)》一、二、三、四題。知道推、拉都是力，力有大小和方向。師：在一輛小車上分別裝上不同質(zhì)量的物體，其他條件不變，小車的運動會發(fā)生什么變化？我們用實驗來進行研究。推和拉可以使物體的運動發(fā)生變化。五、各小組交流、展示研究成果。三、提出問題，整理問題，確定研究課題。分小組準備如下工具與材料：雞、鴨的羽毛（正羽）、燒杯、放大鏡、廢舊牙刷、鑷子、洗潔精、油脂、熱水、冷水等。五、課外延伸。播放貓的錄像資料。教學準備教師準備：兔的生活習性的圖片，活兔或兔的剝制標本。同學們課后可以選定一種動物，繼續(xù)研究它的生活習必性，并寫一篇研究報告。教學后記。教學過程一、觀察兔的身體特點。貓的身體有些什么特點呢？貓的生活習性又是怎樣的呢？二、學生討論：貓的身體結(jié)構(gòu)與生活習性之間的關(guān)系。課后，我們可以繼續(xù)研究自己感興趣的問題，可以長期觀察一種鳥的生活習性，了解它的生活規(guī)律，寫一篇觀察報告。匯報：鴨與雞外形有什么不同？二、研討鴨和雞生活習性的不同。四、設(shè)計研究方法，進行研究。一個學生在桌子的一端放上一本厚書，（使小車運動有一個明確的終點，同時，防止小車滑落到地下，這實際上也確定了小車運動的距離。能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗，對小車的運動變化作假設(shè)性解釋.科學探究：會做小車運動快慢與載重量關(guān)系的實驗，能分析車輛運動快慢的原因。 查閱資料了解指南針和磁浮列車的更多情況。數(shù)十年的發(fā)展，時至今日，磁懸浮技術(shù)形成了分別以德國和日本為代表的兩大研究方向——ＥＭＳ系統(tǒng)和ＥＤＳ系統(tǒng)。磁針在地磁場作用下能保持在磁子午線的切線方向上。西漢的時候人們已經(jīng)認識到磁石只能吸引鐵，而不能吸引其他物品。磁鐵能吸鐵；磁鐵能指南北；磁鐵有兩極，且同極相斥，異極相吸。 指導(dǎo)學生認識磁鐵有指南北的特點。 探究磁鐵間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。五 說一說師：請同學們展示自帶的磁鐵玩具，給大家說說是怎樣玩的，玩時觀察到的現(xiàn)象。教學目標科學知識：認識常見的幾種磁鐵：條形、蹄形、環(huán)形、磁針等。玩具大集合介紹玩具要有順序：名稱、外觀、結(jié)構(gòu)、玩法、感受玩具分類的方法有：顏色、形狀、材料、聲音、運動方式、是否發(fā)光、軟硬、大小、不同玩法（拉、推、擰、拖、開等）。觀察到很多有趣的細小的現(xiàn)象。小結(jié)。情感態(tài)度與價值觀：主動提供自己的資源和想法，樂于分享大家的資源和智慧。）三、引導(dǎo)學生進行單元評價。（3）小結(jié)：通過實驗現(xiàn)象分析，可見植物“喝”的水，一部分留在