鄂教版小學(xué)三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃-閱讀頁
2024-10-17 19:48本頁面
【正文】 在學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)圈中選取探究性強(qiáng)的內(nèi)容，盡量選擇學(xué)生親身經(jīng)歷的實(shí)際問題，以有利于學(xué)生自主探究，使學(xué)生感悟到身邊處處有科學(xué)。在設(shè)計(jì)各個(gè)課的教學(xué)過程中，力求先引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、針對(duì)問題作出假設(shè)、設(shè)計(jì)研究方案，再實(shí)驗(yàn)研究、分析研究結(jié)果，得出結(jié)論，最后應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際。此外在每個(gè)單元后面都設(shè)計(jì)了相關(guān)的“自由研究”，供學(xué)有余力的學(xué)生課外進(jìn)行自由探究和實(shí)踐，以增強(qiáng)學(xué)生的探究興趣和實(shí)踐能力。強(qiáng)化科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系的教育，是世界各國科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容改革的共同特點(diǎn)之一，也是我國基礎(chǔ)教育課程改革的基本理念之一。、可操作性強(qiáng)。為此，本套教材注意了這方面的強(qiáng)化。同時(shí)，這些內(nèi)容又是相關(guān)聯(lián)的，它們是根據(jù)植物自然生長過程有機(jī)編排的，在教學(xué)實(shí)踐中，有利于教師針對(duì)植物生長階段的最佳時(shí)機(jī)，調(diào)整實(shí)施教學(xué)過程。教材評(píng)價(jià)內(nèi)容包括激勵(lì)學(xué)生參與，肯定學(xué)生的成果，贊賞學(xué)生愛提問題、大膽想象、合作交流、動(dòng)手制作、創(chuàng)新設(shè)計(jì)的做法，反饋知識(shí)掌握情況等，涉及到知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度與價(jià)值觀的內(nèi)容。二 學(xué)生學(xué)情分析：本班有學(xué)生人，通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，具有一定的學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，喜歡動(dòng)植物，能參與課堂學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐操作，但觀察的注意力不集中，沒有目的的觀察，不會(huì)從動(dòng)手操作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作交流也不強(qiáng)，喜歡單獨(dú)行動(dòng)。三．教學(xué)目標(biāo)第一單元，知道各個(gè)器官的作用。，能對(duì)常見的植物進(jìn)行分類，說出它們的典型特征。(生命周期)。、數(shù)據(jù)、語言描述等方法記錄觀察數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過程和方法。、上網(wǎng)、請(qǐng)教他人等方式，收集與蠶相關(guān)的資料，并學(xué)會(huì)做資料卡片。，并記錄自己的觀察結(jié)果。、研究，體會(huì)到事物是不斷變化的，自然事物各種現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。，初步培養(yǎng)學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物的一些技能。、實(shí)事求是的好品質(zhì)。，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍愛生命，愛護(hù)小動(dòng)物的教育。激發(fā)起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。、用途及原料來源。，且在任何溫度下都可以發(fā)生。，準(zhǔn)確記錄觀察數(shù)據(jù)，通過數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)事物特性。，愿意合作與交流，尊重他人的勞動(dòng)。第四單元，如木頭、金屬、塑料、紙等。意識(shí)到人類為了滿足自身的需求，在不斷發(fā)明新的材料。，根據(jù)這些性質(zhì)對(duì)材料進(jìn)行分類。、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問題。電流必需在一個(gè)閉合回路中流動(dòng)。，認(rèn)識(shí)開關(guān)的重要性。，以及電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。、比較、分類、測量等方法認(rèn)識(shí)有關(guān)基本電路的問題。、新事物。四教學(xué)主要措施：把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)；用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程；讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；樹立開放的教學(xué)觀念；悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。隨著學(xué)生成長過程中生活經(jīng)驗(yàn)圈及視野的不斷擴(kuò)大，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容要求，選擇某些特定的學(xué)生生活范圍或活動(dòng)作為教學(xué)單元，選取與學(xué)生年齡特點(diǎn)相適應(yīng)的、常見的、易觀察、易體驗(yàn)、可探究的事物和現(xiàn)象作為研究對(duì)象，構(gòu)成單元的教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，情感態(tài)度與價(jià)值觀的體驗(yàn)和科學(xué)知識(shí)的獲取緊密結(jié)合，把知識(shí)的獲取與探究能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育融于一體，使科學(xué)課的學(xué)習(xí)與學(xué)生生活實(shí)際緊密結(jié)合，較好地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科學(xué)，從而有利于學(xué)生將科學(xué)探究學(xué)習(xí)活動(dòng)化為日常生活中樂于從事的經(jīng)常性活動(dòng)。本學(xué)期在學(xué)生在以有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，并通過主動(dòng)探索知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。，能對(duì)常見的植物進(jìn)行分類，說出它們的典型特征。(生命周期)。第二單元，了解蠶的生活習(xí)性、生長過程。，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。、用途及原料來源。第四單元，如木頭、金屬、塑料、紙等。增強(qiáng)對(duì)新事物的敏感性，激發(fā)創(chuàng)造意識(shí)。能將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。電流必需在一個(gè)閉合回路中流動(dòng)。，不容易導(dǎo)電的物體是絕緣
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