祖國啊我親愛的祖國說課稿-閱讀頁
2024-08-24 10:35本頁面
【正文】 了怎樣的感情？從哪些地方讀出來？”（學(xué)生通過朗讀和分析明確：第二節(jié)是一種痛苦和希望交織的感情?！?9。）進(jìn)一步提問：“這一節(jié)的‘祖國啊’抒發(fā)怎樣的感情？要怎樣通過朗讀來表現(xiàn)這一情感？”學(xué)生在上一問的基礎(chǔ)上很容易體會出“痛苦和希望交織的感情”，在讀的過程中要注意重音和節(jié)奏的變化。）（6）問：“詩歌第三節(jié)給人的第一印象是怎樣的？你是從什么地方看出來的？他們據(jù)有什么象征意義？”（學(xué)生精讀全詩，勾出詩歌中的意象。體現(xiàn)出來的。）再問“面對這種新生我們要怎樣去讀他？”（學(xué)生很容易得出要用一種喜悅、高興的語氣去讀。學(xué)生試讀，全班齊讀。如：生字詞、有哪些意象、意象的特點等（總結(jié)歸納可以讓學(xué)生對本節(jié)課的重點進(jìn)行把握，為下節(jié)課上課復(fù)習(xí)回顧打下基礎(chǔ)。用時3分鐘。由于這篇文章的重點在于朗讀體會，所以再回顧了上一節(jié)課的知識點的基礎(chǔ)上，我會讓學(xué)生再次有感情的朗讀課文。祖國用“傷痕累累的乳房”喂養(yǎng)我是一種博愛，正是這種愛使得“我”愿意用“血肉之軀”去實現(xiàn)祖國的富饒、榮光和自由，這是一種奉獻(xiàn)的精神。應(yīng)當(dāng)用一種高亢的語調(diào)去讀。言之有理即可。學(xué)生再帶著感情朗讀全詩，注意感情的變化。）（4）問：“這些感情的變化體現(xiàn)出詩歌怎樣的感情？”（學(xué)生通過對全文的梳理領(lǐng)會人民與祖國血肉相連、榮辱與共的感情，表達(dá)了強烈的愛國之情和歷史責(zé)任感。之后全班朗誦；朗誦后由學(xué)生先點評，老師再進(jìn)行補充。先朗誦再由學(xué)生點評可以提升學(xué)生朗誦品鑒詩歌的能力。）（朗讀領(lǐng)會，突破難點）歸納總結(jié)，拓展延伸：用時10分鐘。對全詩的感情進(jìn)行整體的把握。）② 拓展延伸：與舒婷的《致橡樹》作對比，看看兩者的相似之處。① 誦詩歌。七、板書設(shè)計（精心設(shè)計的板書，能使學(xué)生賞心悅目，興趣盎然，活化知識，對知識加深理解，加深記憶，是提高學(xué)生非智力因素的重要手
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