【正文】 斷鼓勵(lì)大膽發(fā)言，表揚(yáng)回答有個(gè)性的同學(xué)，鼓勵(lì)不敢舉手的同學(xué)參與進(jìn)來。 師：同學(xué)們想一想：對(duì)于春的暢想、贊美，還可以通過哪種形式來抒發(fā)？我們知道有那些歌唱春天的歌曲？） 這一環(huán)節(jié)，學(xué)生出于害羞等原因，不敢起來唱，教師要?jiǎng)訂T、鼓勵(lì)他們積極參與，大膽表現(xiàn)。課堂掀起了高潮。 師：剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天，那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢？展示課件如下： 欣賞課本中的美術(shù)作品，作品都是用什么形式來表現(xiàn)的？ 師：首先讓我們來看第一個(gè)問題，請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。 生：中國(guó)畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙……如若還不行，教師可提示如下：我們都喜歡看電視，有時(shí)看到辛酸處，我們也跟著主人公傷心、流淚，這是為什么？主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒有？“有”也就是說，劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的，它是取材于生活中的。這是本課的難點(diǎn)所在，為了很好地克服難點(diǎn)，教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品。要提示學(xué)生：春天的主要色調(diào)是什么？為下一節(jié)課做好鋪墊。 學(xué)生欣賞，領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法，加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。 三、自主與合作練習(xí)（18分鐘） 各顯神通： 請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說自己的創(chuàng)意，并且把作品展示在黑板上，其他各級(jí)同樣如此，最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論，各抒己見，互評(píng)作品，讓學(xué)生暢所欲言，都參與進(jìn)討論中。（作業(yè)中有鉛筆畫，國(guó)畫，彩筆畫，剪紙，等等。 五、小結(jié)及拓展（2分鐘）最后拓展：一年之計(jì)在于春，春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié)，充滿希望的季節(jié)，在座的同學(xué)們，正值人生的春天，希望的春天。 借用時(shí)節(jié)，開門見山，直接導(dǎo)入課題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。讓學(xué)生聯(lián)系到自然，這個(gè)問題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全，讓其他同學(xué)補(bǔ)充，盡量調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來。與音樂整合，合拍應(yīng)唱，使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來，培養(yǎng)參與意識(shí)，更有助于活躍課堂氣氛。集體討論，探究，發(fā)揮集體的力量。授人以魚，不如投之以漁。自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng)，評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究，開發(fā)了知識(shí)的縱橫度。 升華春天，拓展知識(shí)面。2 能力目標(biāo)：為學(xué)校的某個(gè)場(chǎng)所或某項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)一枚標(biāo)志，讓學(xué)生體會(huì)標(biāo)志的設(shè)計(jì)過程和制作特點(diǎn)。二 教材分析：本課主要以了解和認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基本設(shè)計(jì)理念為目標(biāo)，首先引導(dǎo)學(xué)生通過尋找收集生活中各種類型的標(biāo)志，認(rèn)識(shí)和了解標(biāo)志的特點(diǎn)，了解它的特定性和象征性，獨(dú)特性和易識(shí)別性，初步懂得標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法，結(jié)合學(xué)過的基本知識(shí)，進(jìn)行標(biāo)志的制作和設(shè)計(jì)練習(xí)，通過實(shí)踐和體驗(yàn)，提高學(xué)生的審美能力 創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。 難點(diǎn)：標(biāo)志的創(chuàng)意構(gòu)思設(shè)計(jì)。一、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過收集、欣賞各種海報(bào)，了解海報(bào)的種類和特點(diǎn)。結(jié)合欣賞和設(shè)計(jì)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)并體會(huì)海報(bào)的藝術(shù)美感，提高審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。二、教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)和了解海報(bào)和種類及特點(diǎn)，體會(huì)海報(bào)的設(shè)計(jì)過程。學(xué)具準(zhǔn)備設(shè)計(jì)海報(bào)應(yīng)用的圖片、影視資料?？上攵鼈兊膹V告宣傳、廣告效益也是很好的，那么在我們多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，你見過海報(bào)這種宣傳畫嗎？（開始以尾部的方式直接引入，使學(xué)生展開對(duì)海報(bào)的聯(lián)想）（板書）海報(bào)。其作用：廣而告之，一目了然。）請(qǐng)學(xué)生欣賞幾副海報(bào)的掛圖，增加對(duì)海報(bào)的了解，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知欲望，拓展學(xué)生的思維空間。在悅耳的音樂聲中欣賞完海報(bào)，老師提問，同學(xué)們，你都看到了什么，有哪一些內(nèi)容的海報(bào)，請(qǐng)同學(xué)們來回答。（帶著問題欣賞海報(bào)圖片，鍛煉學(xué)生的敏銳的觀察能力及對(duì)事物的理解能力，并采用小組搶答的形式，提高學(xué)生參與的積極性，活躍課堂氛圍。使學(xué)生對(duì)新知識(shí)探究有了針對(duì)性的目的性。不知同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，這些海報(bào)它都屬于不同的類別，讓我們來給這些分一下類好嗎？請(qǐng)學(xué)生小組討論后回答。海報(bào)的分類：商業(yè)海報(bào)、政治海報(bào)、文體海報(bào)、公益海報(bào)。（三）精講點(diǎn)撥　探究設(shè)計(jì)（師生活動(dòng)）既然我們掌握了這么多有關(guān)海報(bào)的知識(shí)，同學(xué)們想不想設(shè)計(jì)一幅海報(bào)？那怎樣設(shè)計(jì)一幅海報(bào)呢？首選了解一下海報(bào)的設(shè)計(jì)思路，點(diǎn)擊畫面，出示設(shè)計(jì)步驟。使學(xué)生熟悉設(shè)計(jì)思路、掌握設(shè)計(jì)要領(lǐng)。（四）合作實(shí)踐　創(chuàng)造應(yīng)用（學(xué)生活動(dòng)）我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)將要到了，為了渲染節(jié)日氣氛，把這一信息傳遞出去，同學(xué)們應(yīng)發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，親自動(dòng)手，為我們的校園藝術(shù)節(jié)繪制一幅精美海報(bào)。教師巡視指導(dǎo)，對(duì)于設(shè)計(jì)過程中易出現(xiàn)的問題加以提示，對(duì)出現(xiàn)的給予重點(diǎn)指正。（2） 讓學(xué)生評(píng)選出最佳作品作為本屆校園藝術(shù)節(jié)的海報(bào)宣傳畫，請(qǐng)學(xué)生說出評(píng)選的觀點(diǎn)原因。七、聯(lián)系社會(huì)　拓展創(chuàng)新　　教師總結(jié)該節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n下應(yīng)多收集一些精美的海報(bào)，有機(jī)會(huì)可以利用電腦創(chuàng)作，為我們美麗的校園，為我們多彩的生活設(shè)計(jì)出更多、更美的海報(bào)。2 指導(dǎo)學(xué)生為學(xué)?；騿挝粓F(tuán)體的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生體會(huì)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)的過程和制作特點(diǎn)。通過活動(dòng)感受團(tuán)隊(duì)精神和集體設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。2 如何更有效的將一般美術(shù)技能技巧與標(biāo)志、海報(bào)和活動(dòng)整體設(shè)計(jì)結(jié)合教學(xué)。學(xué)生準(zhǔn)備：自己尋找的各種活動(dòng)、特別是運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)場(chǎng)的圖片、影視資料課堂教學(xué)一、引導(dǎo)階段1 結(jié)合欣賞各種圖片和影視資料，請(qǐng)學(xué)生門共同考慮并確定運(yùn)動(dòng)會(huì)或其他活動(dòng)會(huì)場(chǎng)設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容。2 確定活動(dòng)會(huì)場(chǎng)總平面設(shè)計(jì)的大方案。2 講解相關(guān)技法，可直接繪制也可以用彩色紙剪刻拼貼。收拾與整理1 教師從設(shè)計(jì)特點(diǎn)、制作特點(diǎn)等不同的方面，分組點(diǎn)評(píng)部分同學(xué)的作業(yè)。3 可設(shè)計(jì)立體模型。 學(xué)生能設(shè)計(jì)出有特點(diǎn)的海報(bào)。探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。設(shè)計(jì)制作請(qǐng)柬中國(guó)幾千年來的古老文化積淀，使博大的請(qǐng)柬文化被賦予了一定人文的內(nèi)涵，它充滿著人情味，與我們的生活密切相連。本課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生結(jié)合其它課程及生活中獲取的知識(shí)，積極地參與研究性活動(dòng)。所以請(qǐng)柬設(shè)計(jì)一課兼顧了學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能習(xí)得兩方面的需要，既順應(yīng)學(xué)生的生理、心理發(fā)展需要，突出情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、價(jià)值觀的養(yǎng)成，又循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。以下是我對(duì)這節(jié)課的一些設(shè)想。 在學(xué)生的交流之后，教師展示自己搜集的請(qǐng)柬，也作一評(píng)述。 活動(dòng)(二)談?wù)労玫恼?qǐng)柬應(yīng)該具備什么? 請(qǐng)學(xué)生看已經(jīng)貼滿的展示臺(tái)，比對(duì)同學(xué)和老師搜集的請(qǐng)柬，說一說自己喜歡的請(qǐng)柬，談一談優(yōu)秀的請(qǐng)柬應(yīng)該具備什么要素，即設(shè)計(jì)要求，比如別出心裁、信息準(zhǔn)確完整、內(nèi)容與形式一致等等。 活動(dòng)(三)討論怎樣設(shè)計(jì)請(qǐng)柬 這是學(xué)生要重點(diǎn)自主學(xué)習(xí)的問題，為避免學(xué)生毫無頭緒，可以引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、形式、表現(xiàn)方法三個(gè)方面展開討論，每?jī)山M重點(diǎn)討論一個(gè)方面，有剩余時(shí)間再考慮其它兩個(gè)方面。 活動(dòng)(四)你也來露一手 要求學(xué)生嘗試為一個(gè)校園活動(dòng)設(shè)計(jì)制作一個(gè)請(qǐng)柬，可以大膽地進(jìn)行涂抹或剪貼，也可以構(gòu)思小稿，回家用電腦制作。 這一活動(dòng)的目的是通過實(shí)踐進(jìn)一步掌握知識(shí)。了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法?！〗虒W(xué)難點(diǎn)：　設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具?！。?）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。?。?）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。搜集面具資料（圖片、實(shí)物、文字資料等）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生觀看錄像。第二課時(shí)學(xué)習(xí)與制作 學(xué)生活動(dòng)：與同學(xué)交流自己對(duì)面具文化的了解。學(xué)習(xí)面具的設(shè)計(jì)制作方法。重點(diǎn)講面具對(duì)人物性格的刻畫。第三課時(shí)展示、體驗(yàn)、交流。教師活動(dòng)：正確引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)?。ㄒ唬┑谝徽n時(shí)激發(fā)興趣與合作探索　影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料　教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。要以小組的形式每個(gè)同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。　請(qǐng)同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實(shí)物等。交流對(duì)面具文化的了解。?。?）不同民族、不同地域、不同國(guó)家面具的造型特點(diǎn)及風(fēng)格?！。?）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會(huì)的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。教師講解面具的設(shè)計(jì)制作方法，步驟。學(xué)生展開設(shè)計(jì)與制作。寫實(shí)或抽象）（2）運(yùn)用什么樣的色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對(duì)比強(qiáng)烈）（3）采用什么樣的制作方法？（平面或立體）要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色?！》謩e以組為單位，上臺(tái)表演本組設(shè)計(jì)好的節(jié)目。為了使節(jié)目更生動(dòng)，可以考慮音樂、旁白、服裝、道具等。每組表演完節(jié)目后，給以評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)?！〗處熆偨Y(jié)評(píng)價(jià)　附：　評(píng)價(jià)表第一組第二組第三組第四組面具造型30分色彩30分節(jié)目創(chuàng)意20分表演20分五、教學(xué)反思本課程屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用課。節(jié)目的選擇應(yīng)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分展示學(xué)生的所思所想，是學(xué)生內(nèi)心世界的一種真情流露。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞京劇臉譜，掌握簡(jiǎn)單譜式的繪制，初步學(xué)會(huì)民間工藝品的制作。教學(xué)重點(diǎn)：京劇臉譜常識(shí)與彩繪的方法。教學(xué)方法：記算機(jī)輔助教學(xué)。二、學(xué)前導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)情趣放一段京劇錄象（1分鐘）?？偅簩?duì)，同學(xué)們回答的都很好，我們看到演員們的臉上涂了顏色并畫成了花臉，這也是我國(guó)戲曲中特有的化裝藝術(shù)，尤以京劇為典型，因?yàn)樗跇?gòu)圖、勾畫、涂色等方面都有一定的譜式，所以叫“臉譜”三、板書課題，展認(rèn)目標(biāo)。這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)京劇臉譜的一些常識(shí)以及臉譜的繪制過程。（一）如何欣賞京劇臉譜臉譜運(yùn)用夸張的手法，利用色彩和圖案，將角色的眉、眼、鼻、口及臉膛加以粉飾，從而加強(qiáng)人物面部的特征，顯示出劇中人物的性格特點(diǎn)。如：曹操的臉譜是在以白色為主調(diào)的臉上，描繪了又細(xì)又長(zhǎng)的三角眼，以及眼角雜紋，揭示出其工于心計(jì)、狡詐多疑的性格特點(diǎn)。（出示項(xiàng)羽的臉譜）示若干不同顏色的臉譜問：這些臉譜的顏色都一樣嗎？答：不一樣?？偅簩?duì)，它們的主色調(diào)不一樣。（在臉譜畫面中加入“說唱臉譜”的音樂）。A、“大花臉”就是在整個(gè)面部勾畫圖案。（出示“小花臉”）問：同學(xué)們，你們看這應(yīng)該是什么角色呀？答：小丑。總：對(duì)，由此我們更能看出臉譜所具的藝術(shù)功能。（出示“三花臉”）D、精美的臉譜藝術(shù)是我國(guó)的民間美術(shù)瑰寶之一，它在我們的現(xiàn)代生活中的應(yīng)用非常廣泛。（出示臉譜運(yùn)用于生活中的圖例）（二）臉譜的繪制過程：（出示電腦繪制過程）在提前準(zhǔn)備好的泥胎上輕輕畫出圖案的輪廓，要求對(duì)稱整齊。顏色以一個(gè)主色配以兩三個(gè)附色為宜?？衫靡恍┎牧蠈⑵湔砑庸こ蔀橐患暾墓に嚻?。六、課堂小結(jié)展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)，總結(jié)課堂情況，播放樂曲，學(xué)生在樂曲聲中離開教室。第五單元 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞 （欣賞、評(píng)述）一、單元總目標(biāo)通過欣賞不同類型的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的范圍和特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)通過作品欣賞認(rèn)識(shí)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍和基本特點(diǎn)。情感目標(biāo)感受視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)的美及對(duì)生活的影響，提高審美能力和生活情趣。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的看法和觀點(diǎn)，給予學(xué)生慢慢理解的空間，從而激發(fā)學(xué)生持久的探知興趣。視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)主要以文字、圖形、色彩為基本要素的藝術(shù)創(chuàng)作，在 精神文化領(lǐng)域以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力影響著人們的感情和觀念，在人們的生活中也起著十分重要的作用。五、教學(xué)建議在本課教學(xué)中，教師需啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已知的美術(shù)知識(shí)，欣賞并評(píng)價(jià)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品。要對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行周密設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備，以切實(shí)提高教學(xué)效果。六、教學(xué)重點(diǎn)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的范圍和特點(diǎn)及對(duì)生活的影響。 視覺形象識(shí)別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計(jì)及對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行修改或設(shè)計(jì)。學(xué)生準(zhǔn)備：紙、筆。第一課時(shí)一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課展示兩張圖片 請(qǐng)學(xué)生比較這兩張圖片的區(qū)別以及自己對(duì)它們的理解。三、講授新課活動(dòng)（一）：了解新知（視覺傳達(dá)包括視覺符號(hào)和傳達(dá)這兩個(gè)基本概念，所謂視覺符號(hào)，顧名思義就是指人類的視覺器官――眼睛所能看到的能表現(xiàn)事物一定性質(zhì)的符 號(hào)，如攝影、電視、電影、造型藝術(shù)、建筑物、各類設(shè)計(jì)、城市建筑以及各種科學(xué)、文字，也包括舞臺(tái)設(shè)計(jì)、音樂、紋章學(xué)、古錢幣等都是用眼睛能看到的，它們都 屬于視覺符號(hào)。它包括誰、把什么、向誰傳達(dá)、效果、影響如何這四個(gè)程序。 視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)所包含的范圍先出示幾張不同類型的圖片：麥當(dāng)勞的標(biāo)志，飲料包裝，SONY廣告招貼畫。請(qǐng)學(xué)生說出它們所代表的設(shè)計(jì)種類。活動(dòng)（三）：欣賞體驗(yàn)請(qǐng)學(xué)生觀察并說出自己的理解。活動(dòng)（四）：分析探究再通過一個(gè)連線題，以小組比賽的形式激發(fā)學(xué)生的興趣，并增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感?？茨膫€(gè)小組連的又快又準(zhǔn)。 人們可以獲取大量信息，并很大程度地影響自己的生活觀念和生活方式。 對(duì)書籍的封面及排版等進(jìn)行藝術(shù)化的設(shè)計(jì)，提高讀者的閱讀興趣，從而加深對(duì)其思想性、文化性和知識(shí)性的認(rèn)識(shí)。字體設(shè)計(jì)簡(jiǎn)明、直觀、易識(shí)別。圖像設(shè)計(jì) 為達(dá)到有效傳達(dá)企業(yè)特定信息的目的，對(duì)文字的筆畫、結(jié)構(gòu)、 造型、色彩以及編排等方面進(jìn)行一定的藝術(shù)處理，使其形成鮮明的個(gè)性，使人易認(rèn)易記。廣告設(shè)計(jì) 產(chǎn)品與消費(fèi)者的媒介，它起著保護(hù)商品、介紹商品、美化商系統(tǒng)設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、組織教學(xué)二、回顧舊知請(qǐng)學(xué)生回顧并簡(jiǎn)要概括上節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)其他同學(xué)對(duì)介紹進(jìn)行評(píng)價(jià)。五、活動(dòng)（三）：改一改、寫一寫修改或自己設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品請(qǐng)根據(jù)自己的理解對(duì)欣賞與尋找的視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行修改或重新設(shè)計(jì)。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并請(qǐng)修改或設(shè)計(jì)較好的同學(xué)講述自己的觀點(diǎn)。六、課堂小結(jié)（隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)與傳播技術(shù)的迅速發(fā)展，視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)也正在發(fā)生著深刻的變化，如傳達(dá)媒體由印刷、影視向多媒體領(lǐng)域發(fā)展；視覺符號(hào)形式由平面為主 擴(kuò)大到三維和四維形式；傳達(dá)方式從單向信息傳達(dá)向交互式信息傳達(dá)發(fā)展。）七、課后拓展運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和自己對(duì)視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品的認(rèn)識(shí)和理解，為自己喜歡的產(chǎn)品、單位進(jìn)行視覺傳