【正文】 熱愛祖國優(yōu)秀文化藝術(shù)的教育，培養(yǎng)民族審美情趣。教學(xué)程序：組織教學(xué)——學(xué)前導(dǎo)入——展認(rèn)目標(biāo)——導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)——達(dá)標(biāo)測評——課堂小結(jié)教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，師生問好。出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。（出示人物未化裝于化完裝后的兩張圖片）。問：什么地方的顏色不一樣？答：它們的主色調(diào)不一樣。討論顏色的不同寓意和象征：（結(jié)合相應(yīng)的臉譜進(jìn)行課堂討論）紅色——威武中正——鐘馗黑色——嚴(yán)肅剛正——包公藍(lán)色——兇猛豪爽——竇爾墩白色——陰險狡詐——曹操 在長期的戲劇發(fā)展過程中，臉譜的圖案形成了一定的譜式，以京劇為例，其譜式極多，單從花臉譜式講就可以分為“大花臉”、“小花臉”、“三花臉”等形式?？偅和瑢W(xué)們回答的非常正確，“小花臉”就是小丑的別名，這造型能體現(xiàn)出人物的哪種性格特征？答：滑稽、幽默、風(fēng)趣。比如書籍裝幀、室內(nèi)設(shè)計、建筑裝飾、服飾設(shè)計等。涂一層清漆或膠水。七、課件設(shè)計程序：臉譜畫面（靜）——京劇錄象（動）——錄象中花臉局部放大圖（靜）——曹操的臉譜（靜）——項羽的臉譜（靜）——若干臉譜（靜）及“說唱臉譜”音樂（輕放）鐘馗、竇爾墩、包公、曹操——三種花臉譜式做背景，根據(jù)進(jìn)程依次出示局部——出示運(yùn)用于生活的實例——繪制過程（動）——春節(jié)晚會中以臉譜為服裝裝飾的光盤（動）。能力目標(biāo)鍛煉學(xué)生對視覺傳達(dá)設(shè)計自主探究學(xué)習(xí)的能力以及理性評價作品和表達(dá)自己感受和觀點的能力。四、教材分析視覺傳達(dá)設(shè)計是為現(xiàn)代商業(yè)服務(wù)的藝術(shù)，主要包括標(biāo)志設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、店內(nèi)外環(huán)境設(shè)計、企業(yè)形象設(shè)計等方面，由于這些設(shè)計都是通過視覺形象 傳達(dá)給消費(fèi)者的，因此稱為“視覺傳達(dá)設(shè)計”，它起著溝通企業(yè)——商品——消費(fèi)者橋梁的作用。應(yīng)采用多媒體輔助教學(xué)，以提高課堂效率，教師課前應(yīng)對教材作認(rèn)真分 析，多搜集與本課內(nèi)容有關(guān)的資料及近幾年內(nèi)的學(xué)生能夠感興趣的優(yōu)秀設(shè)計作品。七、教學(xué)難點八、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、多媒體課件、實物、幾塊小展示版，課前布置學(xué)生分組圍坐。教師總結(jié)，并引出本課主題“視覺傳達(dá)設(shè)計作品欣賞”。 什么是視覺傳達(dá)設(shè)計？利用視覺符號并通過視覺媒介進(jìn)行信息表現(xiàn)和傳達(dá)的設(shè)計稱之為視覺傳達(dá)設(shè)計。）請學(xué)生說一說，生活中有哪些屬于視覺傳達(dá)設(shè)計作品？活動（二）：觀察討論并分組討論：你們還知道有哪些其它的設(shè)計種類？教師總結(jié)：視覺傳達(dá)設(shè)計領(lǐng)域十分廣泛，其中包括：字體設(shè)計、標(biāo)志設(shè)計、圖像設(shè)計、廣告設(shè)計、包裝設(shè)計、書籍設(shè)計、視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計等二維空間（平面）的設(shè)計，以及展示設(shè)計、影像設(shè)計等三維和四維空間的設(shè)計。 視覺傳達(dá)設(shè)計作品欣賞教師通過作品實物和課件出示的方式請學(xué)生欣賞各種類型的設(shè)計作品（其中有與常州地域文化有關(guān)的木梳包裝）。利用課前準(zhǔn)備的幾塊小展示版，學(xué)生連好后，擺在黑板前。包裝設(shè)計 以特定的圖形象征或代表某一國家、機(jī)構(gòu)、團(tuán)體、企業(yè)或產(chǎn)品的符號。書籍設(shè)計視覺形象識別四、課堂小結(jié)五、課后作業(yè)尋找身邊屬于視覺傳達(dá)設(shè)計的作品，并于下節(jié)課帶來。四、活動（二）：想一想、說一說視覺傳達(dá)設(shè)計作品對生活的影響請學(xué)生將視覺傳達(dá)設(shè)計作品與我們的日常生活聯(lián)系起來，說一說對生活的影響。請其他同學(xué)進(jìn)行評價，教師也可以給予一定的評價。32。在未來更高級的信息社會，視覺傳達(dá)設(shè)計將有更大的進(jìn)步，發(fā)揮更大的作用。方式：通過文字的形式講述自己的修改或設(shè)計。三、活動（一）：看一看、評一評介紹并評價作品先請學(xué)生分組討論本組同學(xué)所帶來的視覺傳達(dá)設(shè)計作品，然后推薦代表介紹自己帶來的作品類型及其特點，并說出作品的優(yōu)缺點。 品、指導(dǎo)消費(fèi)、便于儲運(yùn)、 銷售、計量等方面的作用。 運(yùn)用各種手工或電腦的繪畫手段或影像技術(shù)，以及利用復(fù)合方式進(jìn)行創(chuàng)造性的圖像設(shè)計，構(gòu)思巧妙，表現(xiàn)獨特。 指運(yùn)用視覺設(shè)計手段，通過標(biāo)志的造型和特定的色彩等表現(xiàn)手法，使企業(yè)的經(jīng)營理念、行為觀念、管理特色、產(chǎn)品包裝風(fēng)格、營銷準(zhǔn)則與策略形成一種整體形象。分為政治性、公益性、文化性、商業(yè)性。標(biāo)志設(shè)計 各類視覺傳達(dá)設(shè)計的涵義和特點先以小組討論的方式綜合出不同類別視覺傳達(dá)設(shè)計作品的特點。并以2003年首屆中國少年兒童藝術(shù)節(jié)VI設(shè)計為例重點介紹學(xué)生不是太了解的企業(yè)形象設(shè)計中的視覺形象識別系統(tǒng)（VIS）設(shè)計。 　　所謂傳達(dá)，是指信息發(fā)送者利用符號向接受者傳遞信息的過程，它可以是個體內(nèi)的傳達(dá)，也可能是個體之間的傳達(dá)，如所有的生物之間、人與自然、人與環(huán)境以及人體內(nèi)的信息傳達(dá)等。九、教學(xué)過程本單元教學(xué)，可用二課 時完成。所以讓學(xué)生了解并掌握該方面的知識是十分必要的。三、學(xué)生分析初一學(xué)生在認(rèn)知、理解等各方面都正趨于成熟，有較為鞏固的道德傾向，較強(qiáng)的邏輯思維能力和表達(dá)能力，初步具備了自主、合作、探究式學(xué)習(xí)的能力，正在 形成自己的審美觀念，對豐富自身的知識結(jié)構(gòu)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣。體會視覺傳達(dá)設(shè)計的實用性和美感，并根據(jù)自己的理解對作品進(jìn)行修改或設(shè)計作品。五、達(dá)標(biāo)測評組織學(xué)生練習(xí)繪制臉譜，教師巡回指導(dǎo)。著色，先留出白色的地方，再涂淺色調(diào)，由淺及深到黑（電腦顯示）。C、“三花臉”介于“大花臉”與“小花臉”之間，是圖案畫到臉顴骨稍外的一種譜式。（出示“大花臉”）B、“小花臉”只在鼻梁上勾畫一個“豆腐塊”。那么，在京劇中臉譜的主色也有其固定的寓意與象征。（出示曹操的臉譜）項羽的臉譜眉如亂云，雙目低垂，滿面愁容狀，可表達(dá)出其悲劇性格。四、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。問：人物面部在化裝造型上有什么特點？答：臉上畫了油彩；都是大花臉。教學(xué)難點：染色。校園藝術(shù)節(jié)教案 課題：京劇臉譜知識目標(biāo)：了解京劇臉譜常識，掌握京劇臉譜彩繪的方法與步驟。（從面具及表演兩方面評價）教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？　學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功?！“l(fā)給每人一張評價表。（三）第三課時展示、體驗、交流根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。學(xué)生制作面具在教師介紹面具制作的基本原理和方法的基礎(chǔ)上。提問：現(xiàn)在社會中面具都運(yùn)用在哪些方面？學(xué)生思考：家居裝飾、表演道具、狂歡節(jié)、物品的設(shè)計等?！〗涣鲀?nèi)容應(yīng)包括：（1）古代面具的由來、意義、功能。　教師提出問題請同學(xué)思考：a、你和誰一組？b、表演什么節(jié)目？c、我演誰？d、角色的性格是什么樣的？e、你如何給角色設(shè)計面具？　請你用形象或語言描繪出你所演角色的特征。學(xué)生活動：以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。設(shè)計有創(chuàng)意的面具教師活動：講解面具知識，面具的歷史、面具的制作方法。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料?！。?）學(xué)生制作面具的海綿紙，膠水等。了解現(xiàn)代面具的功能和作用。 這一活動的目的是使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主探索請柬設(shè)計的基本知識。 這一活動的目的是聯(lián)系學(xué)生生活，使學(xué)生主動了解請柬的作用和請柬的人文性質(zhì)，并在一開始就通過展示臺營造出一種氛圍。 ，生：課前尋找、搜集一些請柬，準(zhǔn)備彩筆或彩紙、布料、剪刀、 雙面膠、白紙及一些特殊材料五、師：搜集請柬的相關(guān)資料，制作設(shè)計制作請柬多媒體課件，準(zhǔn)備一塊展示板，課前布置學(xué)生分六組圍坐活動準(zhǔn)備：分為師生兩個方面 三、——情感：通過活動，提高對請柬的審美能力，引發(fā)學(xué)生設(shè)計實踐的興趣，發(fā)揮學(xué)生的想象力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的愿望二、一、本課的教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)著現(xiàn)代意識，與時瞑進(jìn)，由于請柬貼近學(xué)生生活，學(xué)生自然而然地會積極參與到請柬文化的傳承中。設(shè)計制作請柬請柬，俗稱請貼，是邀請客人時送去的通知，是大到國與國之間、小到人與人之間感情聯(lián)系的紐帶。三、課后記學(xué)生能結(jié)合自己的理解欣賞評價各類海報的特點和美感。也可用計算機(jī)制作。3 全班同學(xué)按會場設(shè)計所需的不同內(nèi)容進(jìn)行分組，以小組為單位共同確定運(yùn)動會場總平面設(shè)計方案并尋找相關(guān)的參考資料和創(chuàng)作素材。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：各種活動、特別是運(yùn)動會會場的圖片、影視資料及投影。3 結(jié)合欣賞和設(shè)計活動，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識和體會設(shè)計藝術(shù)的綜合性藝術(shù)美感。六、回顧整理　暢談收獲請學(xué)生說出學(xué)習(xí)本節(jié)課的心得體會。 請學(xué)生把自己小組作品上臺展示，并講解自己作品的內(nèi)容，含義及設(shè)計方案。作業(yè)要求：（1）傳達(dá)主題明確，字體醒目（2）構(gòu)思要新穎，構(gòu)圖要簡潔（3）造型簡練，形式感強(qiáng)（4）色彩要單純明亮（5）標(biāo)明活動時間、地點或主辦單位下面以小組為單位，體現(xiàn)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。　?。?）構(gòu)思立意　?。?）設(shè)計草圖　?。?）定稿　　　　（4）繪制完成依據(jù)步驟，教師與學(xué)生共同創(chuàng)作一幅海報。（關(guān)于海報的分類與特點對學(xué)生直接提問，比較抽象，有一定的難度，所以通過小組討論形式與學(xué)生集體智慧是可以解決的，老師再以點撥的形式，與學(xué)生共同分析研究海報的分類與特點，加深對海報的理解，為后面的學(xué)生實踐做好了鋪墊）學(xué)生回答后，教師總結(jié)，直接出示畫面――海報的分類，并與學(xué)生共同分析每幅海報的類別。）剛才欣賞了這么多海報，那同學(xué)們自己想不想設(shè)計一幅精美的海報？好，我們今天所學(xué)的內(nèi)容就是（點擊畫面，引導(dǎo)課題）校園的春天――設(shè)計海報（二）自主討論　獲取新知學(xué)習(xí)目標(biāo)首先我們了解一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，（點擊出示目標(biāo)）請一們同學(xué)來朗讀一下。（由聯(lián)想到實際畫面的欣賞，激活課堂的氛圍）接下來請我們共同欣賞一下有關(guān)海報的圖片資料（點擊欣賞），欣賞時請同學(xué)們認(rèn)真留意每幅海報的主題內(nèi)容及類型各是什么？我們將以小組搶答的方式進(jìn)行提問，看誰答的又對又快，能夠記得最多。海報又稱招貼畫或宣傳畫，它是一種平面張貼形式的宣傳廣告。四、教法設(shè)計與學(xué)法指導(dǎo)教師通過一系列活動，借助多媒體等手段，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生自主討論、探究發(fā)現(xiàn)、合作應(yīng)用，必要時適時點撥。三、教具準(zhǔn)備各種海報及海報應(yīng)用的圖片，影視資料，水粉顏料、剪刀、彩紙等。四 教學(xué)模式 欣賞————討論—————賞析—————討論—————練習(xí)——————品評五 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：投影儀 多媒體課件 標(biāo)志設(shè)計范例 學(xué)生準(zhǔn)備：收集的標(biāo)志設(shè)計資料 學(xué)習(xí)用具六 教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動教學(xué)目標(biāo)一：引導(dǎo)階段提問：我們進(jìn)商場買東西的時候，你最喜歡怎樣選擇你要買的東西的呢？看什么？ 我們打開電視的時候，左上角都會出現(xiàn)什么樣的符號呢，是什么？ 我們走路過馬路的時候要看什么呢？ 學(xué)生回答：1喜歡的牌子 商標(biāo) 2 電視臺臺標(biāo) 3 路標(biāo)引入課題 標(biāo)志設(shè)計1：討論 請學(xué)生來談?wù)勛约河绊懽钌羁痰臉?biāo)志，為什么？ 有的學(xué)生說：申奧的標(biāo)志特點：象形 京字 運(yùn)動的人形 中國首都的象征 有的學(xué)生說： 肯得雞的標(biāo)志 特點 戴眼鏡的老人 以人物的具體形象為主有的學(xué)生說： 李寧牌的商標(biāo) 以開頭字母L為主 有的學(xué)生說： 中國聯(lián)通的標(biāo)志 象個中國結(jié) 象個電信網(wǎng)，圖形都連在一起的……了解標(biāo)志的特點 種類 2：（一）：歸納標(biāo)志的特點易識別象征性 代表性美觀 簡潔 色彩單純（二）：標(biāo)志的種類公共標(biāo)志 社會標(biāo)志商業(yè)標(biāo)志欣賞評價各類標(biāo)志的特點和美感加深了解標(biāo)志的特點3：設(shè)計創(chuàng)意討論造型的特點？色彩的搭配？結(jié)合前面學(xué)生說過的標(biāo)志特點具體說明：字母 具體人物形象抽象的幾何形 植物 動物 花卉 文字色彩的搭配和諧統(tǒng)一醒目為主 也可以是單純色一種或兩到三種4：展示范例學(xué)生舉例 初步懂得標(biāo)志設(shè)計的方法共同探討二：發(fā)展階段1． 假設(shè)主題為我們學(xué)校設(shè)計?；諡榘嗉壴O(shè)計一個標(biāo)志為畫室設(shè)計一個標(biāo)志為運(yùn)動會設(shè)計一個標(biāo)志為校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計一個標(biāo)志……..2．表現(xiàn)效果:黑白效果色彩效果剪貼效果3．布置作業(yè)1．分組討論2．結(jié)合學(xué)過的基礎(chǔ)知識運(yùn)用學(xué)習(xí)用具,進(jìn)行自行創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的審美能力創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力三： 巡回輔導(dǎo) 個別提示1． 設(shè)計草圖 展示 修改2． 正稿效果四：評價和小結(jié)學(xué)生作業(yè)展示老師點評1．學(xué)生自評2．創(chuàng)意說明創(chuàng)新和個性展示五：課后拓展 嘗試設(shè)計七：板書設(shè)計 標(biāo)志設(shè)計一：標(biāo)志二：標(biāo)志的特點三：標(biāo)志的種類四：具體造型的特點*說明課時分配：分兩課時完成 第一課時：學(xué)習(xí)標(biāo)志的基本知識 構(gòu)思完成草圖 第二課時：修改 完善效果圖第二課 海報設(shè)計課型：設(shè)計、應(yīng)用課3 情意目標(biāo)：結(jié)合欣賞和設(shè)計活動，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識和體會標(biāo)志的藝術(shù)美感。體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué)，可自己畫，集體畫，小組畫，電腦畫等，發(fā)揮個人所長，運(yùn)用自己喜歡的形式來表現(xiàn)，百家爭鳴。通過學(xué)生回答，也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。最后提出要求，讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好，按時上交。） 展示深件： 師：好，下面我們按自愿原則，組合小