【正文】 可能有不同的意見，對于學(xué)生的不同見解，教師要給予肯定，并鼓勵其他同學(xué)思考是不是還有更好的設(shè)計(jì)方法，以拓寬思路。（多媒體上出示與元旦和圣誕相關(guān)的圖片素材，讓學(xué)生作為參照。（臨近元旦節(jié)和圣誕節(jié)，根據(jù)學(xué)生的要求，加入了賀卡制作的教學(xué)內(nèi)容，本次作業(yè)的設(shè)計(jì)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的，學(xué)生情緒很高，非常樂意完成）活動六：評價與拓展學(xué)生完成作業(yè)后，在四人小組內(nèi)展示交流，進(jìn)行自評和互評，并推舉一到二人的作品拿到實(shí)物展臺上展示。課堂小結(jié)：同學(xué)們，大家設(shè)計(jì)的非常好，希望你能把自己設(shè)計(jì)的變體美術(shù)字應(yīng)用到下節(jié)課的賀卡制作中，也希望同學(xué)們在生活中留心觀察，設(shè)計(jì)出更多更好的變體美術(shù)字作品！課堂動態(tài)生成的情況總是在變化的，高效率的課堂教學(xué)要求教師要有敏銳的觀察能力，靈活的應(yīng)變能力，要能夠駕馭課堂上出現(xiàn)的各種“突發(fā)事件”。\ 劉 通過教室壁報(bào)的編排設(shè)計(jì)練習(xí)，了解和掌握版面設(shè)計(jì)的‘般知識和技能，加深對校園豐富多彩的學(xué)習(xí)生活的熱愛，培養(yǎng)同學(xué)之間相互團(tuán)結(jié)、密切合作的人際關(guān)系，體驗(yàn)和分享共同合作獲得的成功與快樂。 本單元內(nèi)容可分為3課，共用5課時完成教學(xué)。 第l課 第2課 壁報(bào)編輯制作 (2課時)活動一課題： 設(shè)計(jì)*應(yīng)用課時：使學(xué)生學(xué)會為辦壁報(bào)而進(jìn)行的資料信息的搜集、選擇、分析、整理，了解壁報(bào)總體設(shè)計(jì)構(gòu)思的過程。 1．能否有日的、有計(jì)劃、有針對性地搜集、分析、整理信息資料。 2．能否與同學(xué)協(xié)調(diào)合作進(jìn)行信息資料的交流和加工篩選?；顒影才牛菏占c交流：收集報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)信息。教學(xué)過程： 1．課前準(zhǔn)備： (1)引導(dǎo)階段：辦壁報(bào)的意義在于拓展、延伸課堂所學(xué)文化知識，豐富信息范圍，擴(kuò)大信息量。(2)發(fā)展階段：討論確定壁報(bào)的主題。 草圖完成后，提示學(xué)生收起被淘汰的信息資料，將擬用的文、圖分門別類地整理保存好，以備正式辦壁報(bào)時使用。 3．課后拓展：活動二課題： 設(shè)計(jì)?應(yīng)用課時 ： 2課時教學(xué)目標(biāo)： —般方法。 1．是否掌握了字體及壁報(bào)版面設(shè)計(jì)的——般方法。 2．變體美術(shù)字的設(shè)計(jì)構(gòu)思是否具有獨(dú)特的創(chuàng)意。 3．是否靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識，進(jìn)行字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)。 《字體設(shè)計(jì)》教學(xué)過程： ◆教師準(zhǔn)備教具：美術(shù)字體基本筆畫和字例、版面設(shè)計(jì)圖例等的掛圖或多媒體演示設(shè)備。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：畫紙；鉛筆、鋼筆或其他畫筆；電腦(如有條件)。 2．課堂教學(xué) (1)引導(dǎo)階段：注意提示美術(shù)字字體、字形、字的大小與版面上圖、文的關(guān)系。 ①指導(dǎo)學(xué)生調(diào)出電腦字庫中的各種字體，對其字形、筆畫特征作對比認(rèn)識。 ②進(jìn)行黑體和宋體美術(shù)字書寫練習(xí)，教師進(jìn)行書寫要點(diǎn)指導(dǎo)：成篇文字，字與行之間應(yīng)留出適當(dāng)?shù)淖志嗯c行距。 b書寫。 字形勻稱，大小統(tǒng)一。 上緊下松，上大下小。 有爭有讓，適當(dāng)穿插。 筆畫統(tǒng)一，主次分明。 ③指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行變體美術(shù)字的書寫練習(xí)。 (1)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行版面設(shè)計(jì)練習(xí)。 ①版面的若干構(gòu)成要素—— 版面設(shè)計(jì)要遵循對比與調(diào)和、變化與統(tǒng)一的形式美法則和形式服從內(nèi)容、局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫的位置，達(dá)到主題鮮明，重點(diǎn)突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。 ③版面設(shè)計(jì)的一般步驟—— b確定欄目的數(shù)量和形式，制定各欄目的塊面空間； d進(jìn)行版面總體調(diào)整，裝飾美化邊角； 作業(yè)完成后進(jìn)行交流展示，師生共同評述作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的共性問題，提出改進(jìn)方法。 3．課后拓展：(3)組織字體設(shè)計(jì)和版面設(shè)計(jì)的小型展覽和評比活動。 綜合?探索課時： 1．將前兩課所學(xué)的知識技能應(yīng)用于班級壁報(bào)的實(shí)際編輯、設(shè)計(jì)、制作全過程。教學(xué)參考資料編排設(shè)計(jì)的法則：(10)版面美與刻、板、結(jié)。教學(xué)過程： ◆教師準(zhǔn)備教具：報(bào)頭圖案資料；有關(guān)圖形圖像資料；版面設(shè)計(jì)示例幻燈片或多媒體課件；電腦及掃描儀、打印機(jī)等外圍設(shè)備(如有條件)等。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：已搜集和積累的壁報(bào)文字稿件和照片、圖片已剪輯裝冊的報(bào)頭、欄圖、題花、尾花圖案參考資料；畫筆，顏料，彩紙、白紙，剪刀，膠水等。 2．課堂教學(xué)： (1)引導(dǎo)階段： 按照研究討論確定的活動程序進(jìn)行以下各項(xiàng)活動——b．進(jìn)行欄目分工(比如分為6個欄目)，每個小組負(fù)責(zé)一個欄目，分頭進(jìn)行各自欄目內(nèi)容的組織和設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)欄目標(biāo)題和欄圖、安排文章和題圖、圖片、插圖、尾花等要素的位置和大小，將本組的設(shè)計(jì)構(gòu)思畫成簡單的草圖，師生之間、各組之間進(jìn)行交流與討論，對各自的構(gòu)思草圖進(jìn)行修改與完善，完成欄目內(nèi)容的設(shè)計(jì)。 第2課時：完成欄目正稿。 廠全班再次集中，進(jìn)行整體“拼裝”后稍作調(diào)整，正式上墻完成整個壁報(bào)的設(shè)計(jì)制作。 (3)收拾與整理、單元小結(jié)：一面欣賞全班合作的成果，一面回顧本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)知識學(xué)習(xí)和操作實(shí)踐中的得失，鞏固本單元教學(xué)成果。 3．課后拓展：(3)鼓勵學(xué)生主動積極地參與社區(qū)或村莊的宣傳欄，將課堂所學(xué)應(yīng)用于社會實(shí)踐。 1．是否突出表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖和壁報(bào)主題。 2．版面內(nèi)容的設(shè)計(jì)制作是否有助于強(qiáng)化壁報(bào)主題的突出表現(xiàn)。相關(guān)教學(xué)研究課題：1．初中美術(shù)課中字體設(shè)計(jì)、版面設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容及其應(yīng)用領(lǐng)域開發(fā)的研究。 2．美術(shù)課的設(shè)計(jì)教學(xué)與班級壁報(bào)、個人手抄報(bào)的主辦實(shí)踐活動。 通過對學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計(jì)與模擬制作活動和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)索利用各種藝術(shù)方法與藝術(shù)手段美化自己的形象、美化校園環(huán)境、創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情境，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，同時在活動中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識、技能的能力。 本單元內(nèi)容可分3課進(jìn)行教學(xué)，共用5課時完成。 第1課 第2課 校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作(2課時)活動一課題 綜合?探索課時活動安排：設(shè)設(shè)與展示 教學(xué)過程： ◆教師準(zhǔn)備：服裝設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件；人體模特圖投影片及與之配套的數(shù)套服裝圖復(fù)合投影片；預(yù)制供學(xué)生疊加粘貼服裝的黑色或灰色男女人體模特剪影圖；請數(shù)名同學(xué)課前穿好大小合體、款式新穎、色彩搭配協(xié)調(diào)的學(xué)生裝以備課堂表演供同學(xué)欣賞、參考。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：搜集若干服裝設(shè)計(jì)效果圖、照片等圖片參考資料；鉛筆、彩色水筆、各色布頭或彩紙，剪刀，膠水等。 2．課堂教學(xué) a．與學(xué)生討論“如何為校園添色彩”這一話題，引出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 b請數(shù)名已穿好學(xué)生裝的同學(xué)進(jìn)入教室進(jìn)行服裝表演，導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 c．師生討論以下問題：購買服裝時你如何進(jìn)行選擇?服裝設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?學(xué)生裝應(yīng)該具有什么特點(diǎn)?我們學(xué)校的學(xué)生裝應(yīng)該體現(xiàn)什么特色? ①服裝的款式造型設(shè)計(jì)：從整體造型人手，用簡單的幾何形概括地把握服裝的輪廓，要與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。 ②服裝的色彩設(shè)計(jì)：服裝的色彩要與人的膚色、發(fā)色成對比或調(diào)和的關(guān)系，也要考慮與人的職業(yè)、身份相適應(yīng)。 (2)發(fā)展階段練習(xí)方式：線條應(yīng)簡練概括，涂色不必過于均勻，只作標(biāo)示性涂繪，體現(xiàn)生動的效果。 ②用簡練的線條勾畫出人體的大致輪廓，用碎布頭或彩紙剪貼服裝。 整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。 3．課后拓展運(yùn)用所學(xué)知識在父母、親友購買和定做衣服時，嘗試為他們提供參考意見。 (3)舉辦學(xué)生裝設(shè)計(jì)作業(yè)展覽、交流、評議活動。提示學(xué)生留心觀察鄉(xiāng)村或社區(qū)環(huán)境的場景及建筑物，注意物象所呈現(xiàn)的透視現(xiàn)象，感受其美感特征并大膽進(jìn)行寫生表現(xiàn)。 1．能否自覺地以審美的眼光觀察和分析周圍人們的著裝。 2．能否恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。相關(guān)教學(xué)研究課題2．關(guān)于學(xué)生裝設(shè)計(jì)課堂教學(xué)與課外拓展活動相結(jié)合的研究活動二課題： 校園環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計(jì)與模擬制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域： 綜合*探索課時： 2課時教學(xué)目標(biāo)：了解校園環(huán)境藝術(shù)的意義和作用；學(xué)習(xí)環(huán)境藝術(shù)壁畫、雕塑小品的設(shè)計(jì)制作過程。能初步提出校園環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的改進(jìn)建議。 1．課前準(zhǔn)備 (1)引導(dǎo)階段 (2)發(fā)展階段對創(chuàng)意構(gòu)思和制作有困難的同學(xué)給以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)幫助。 兩課完成設(shè)計(jì)制作過程。 (3)展示講評提出改進(jìn)的建議和方法。 (1)對社區(qū)或鄉(xiāng)村環(huán)境進(jìn)行審美考察，提出自己的改造見解，并運(yùn)用課堂所學(xué)的知識技能進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)小品的模擬設(shè)計(jì)制作實(shí)踐。環(huán)境藝術(shù)是人與其活動的環(huán)境場所、自然景況、各種接觸用品等之間的綜合設(shè)計(jì)和處理。教學(xué)評價建議4．制作過程中是否表現(xiàn)出有計(jì)劃性、耐心細(xì)致、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度。 1．美術(shù)課環(huán)境藝術(shù)小品設(shè)計(jì)制作教學(xué)與學(xué)生現(xiàn)代設(shè)計(jì)意識的啟蒙2．培養(yǎng)學(xué)生以藝術(shù)的眼光和審美的思維看待周圍的環(huán)境。 校園規(guī)劃模型設(shè)計(jì)制作學(xué)習(xí)領(lǐng)域 2課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)建筑和環(huán)境，模型設(shè)計(jì)制作知識和技能，合作設(shè)計(jì)制作校園規(guī)劃模型，開拓學(xué)生的三維立體想像空間，訓(xùn)練立體造型的創(chuàng)意和動手制作能力?；顒影才牛杭w策劃，繪制校園規(guī)劃圖。布置展示，邀請全校同學(xué)或家長參觀、評述。 1．課前準(zhǔn)備 (1)引導(dǎo)階段a．引導(dǎo)學(xué)生討論、想像自己校園未來的美好面貌，描述自己所見的建筑中最喜歡的一兩個，從造型、布局、結(jié)構(gòu)、色彩等方面進(jìn)行介紹。b．展示建筑模型設(shè)計(jì)制作欣賞圖片、效果圖、制作步驟圖示等參考資料。 (a)總體構(gòu)思：有哪些建筑設(shè)施，如何布局各建筑的造型、結(jié)構(gòu)、色彩等； (c)主體建筑的制作：大型部件的制作、表面構(gòu)件的處理； (e)其他設(shè)施的制作與配置； 。 a．討論確定校園模型的總體造型和實(shí)施方案。分工合作，各組分別同時設(shè)計(jì)制作所分工負(fù)責(zé)的建筑和區(qū)域。 c．小組內(nèi)進(jìn)一步將各建筑部件的制作分工到人。e．各組同學(xué)把做好的模型單元組合在一起，成為校園模型整體。 (3)收拾與整理恢復(fù)教室的整潔。 課后拓展(3)為模型拍照，布置模型的展示場地，邀請家長、老g幣和同學(xué)前來參觀，共同進(jìn)行欣賞、評述。 1．是否充分表達(dá)出了想像力和新穎的設(shè)計(jì)創(chuàng)意。 2．設(shè)計(jì)構(gòu)思中，是否充分考慮到了各個建筑主體和設(shè)施與整個校園環(huán)境的協(xié)調(diào)。相關(guān)教學(xué)研究課題 2．關(guān)于人際良好合作態(tài)度的養(yǎng)成與美術(shù)課堂教學(xué)關(guān)系的研究。 第五單元教案實(shí)用又美觀的生活用品單元總目標(biāo)單元課時分配建議課題 欣賞?評述課時 1課時教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程： ◆教師準(zhǔn)備教具：優(yōu)秀生活用品設(shè)計(jì)作品欣賞投影片或多媒體課件；生活用品實(shí)物數(shù)件。 ◆學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：每人帶一件生活用品實(shí)物或圖片。 2．課堂教學(xué) a．請學(xué)生以一件自己最喜歡的生活用品為例導(dǎo)出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 ，引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本上的圖例，師生共同分析，學(xué)生發(fā)表意見，教師提示和歸納。 (a)果盤：纏枝雞冠花紋的紋飾，色彩古樸典雅，構(gòu)圖大方簡潔，放置水果時，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對比，纏枝加水果，同類物在平面、立體上的結(jié)合形成了統(tǒng)一的美感。 (d)家庭用汽車造型設(shè)計(jì)圖：整體的小巧，卻又最大可能的加大內(nèi)部空間，流線型的外形設(shè)計(jì)使速度得以更好的發(fā)揮；柔和的外觀曲線造型加強(qiáng)與人的體貼，使人仿佛呼吸到家庭的溫馨氣息。D款，機(jī)蓋合起后呈簡潔的弧形造型，拿在手中、置于衣袋，都會使人感到很舒適。蓋上無鈕，防止打開放在桌上滾落摔碎。不用時盡最大可能節(jié)省放置空間的問題也為你想到了，同時，多把椅子組合在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，像一座抽象形態(tài)的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎?(j)工作燈：前后、上下、左右、高低，全方位的調(diào)整光照位置和角度，可拆卸的夾座，可以牢固地固定在任何位置，其實(shí)用性還有什么可挑剔的?另外，其造型和色彩也滿足了作為一個工程技術(shù)人員的視覺享受，在一個看著非常舒服的燈下學(xué)習(xí)，也許就不會覺得疲勞了吧! 請學(xué)生拿出自己帶來的各種生活用品，共同討論它們的設(shè)計(jì)好在哪里，有什么缺點(diǎn)。 將幾件相同用途的生活用品放到一起進(jìn)行對比欣賞，展開討論：同是喝水的杯子，你更喜歡哪只?為什么?進(jìn)行分析評述。 師生討論以下問題：購買某種生活用品時你如何進(jìn)行選擇?工業(yè)設(shè)計(jì)在我們?nèi)粘Ｉ钪衅鹗裁醋饔?生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則(實(shí)用與美觀相結(jié)合)? 整理學(xué)具，恢復(fù)教室整潔。 3．課后拓展教學(xué)評價建議1