【正文】 厚度、內(nèi)部物質(zhì)等方面逐漸向不利于孵化的方向發(fā)展，到6500萬年前問題已相當嚴重。（2）恐龍是冷血（變溫）動物，身上沒有毛或保暖器官，無法適應(yīng)地球氣溫的下降，都被凍死了。（4）地球上曾經(jīng)有一段被子植物時期，這些植物含有毒素，恐龍過量地攝取這些植物，導(dǎo)致體內(nèi)毒素聚集過多，都被毒死了。這種動物缺乏天敵，越來越多，最終吃光了恐龍蛋?？茖W(xué)家根據(jù)化石推測恐龍生活的地質(zhì)年代、環(huán)境和氣候變化等。第二層，觀察幾種化石，嘗試給化石分類，并將分類的結(jié)果與同學(xué)交流，思考化石能告訴我們古生物的哪些信息。第四層，嘗試讓學(xué)生用模擬實驗解釋自然界中化石形成的過程。授課內(nèi) 容12．生物進化的秘密教學(xué)目標一、科學(xué)探究目標1．能夠通過分析資料找出生物與環(huán)境之間相互作用與平衡的關(guān)系。二、情感態(tài)度與價值觀目標1．能樹立生物是一直在進化的觀點。3．敢于用所學(xué)過的知識解釋自然現(xiàn)象。2．能用自己的話表述自然選擇學(xué)說的主要觀點。教學(xué)重、難點教學(xué)重點和難點：指導(dǎo)學(xué)生通過一系列具體事實，體會到生物與環(huán)境之間存在的相互作用與平衡關(guān)系，簡要解釋適者生存、自然選擇的含義。我們現(xiàn)在看到的生物與遠古時期的生物有很大的差異，這是為什么呢？今天就讓我們來研究吧?。ǘ┬抡n教學(xué)◆活動1：達爾文的故事1．閱讀課本上P51關(guān)于達爾文的故事。（2）講述有關(guān)生物進化的例子。2．討論。3．說一說我們應(yīng)該向達爾文學(xué)習(xí)什么？腳踏實地、實事求是、不怕困難、敢于開拓的精神。板書設(shè)計：第十二課 生物進化的秘密1．閱讀達爾文的故事談感想。第二課時教學(xué)過程：（一）導(dǎo)課談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了什么是自然選擇，今天我們以長頸鹿進化過程為例，認識“自然選擇”物種的含義。2．根據(jù)達爾文自然選擇的觀點進行解釋。3．理解環(huán)境變化給長頸鹿帶來的影響?！锿卣梗禾骄繕宄唧扼w色變化的原因。2．介紹一下工業(yè)革命，了解工業(yè)革命的前后環(huán)境的變化。4．說一說保護環(huán)境的重要性。6．找出人工選擇的例子。達爾文雖借用了人工選擇中的“選擇”這個詞，但這只是一種比喻，并非說有超自然的力量在進行選擇。世界聞名的觀賞金魚有上百個品種：許多品種是由北宋時期我國浙扛嘉興地區(qū)人們飼養(yǎng)野生紅黃色鯽魚開始，經(jīng)過一千多年人工繁殖，選擇培育出來的。人們按照自己的意愿，選擇和保留了那些有觀賞價值的變異個體，淘汰了那些不受人喜愛的個體。板書設(shè)計板書設(shè)計：第十二課 生物進化的秘密1．閱讀達爾文的故事談感想。學(xué)生談過自己的初步想法后，再讓他們根據(jù)達爾文的自然選擇的觀點進行解釋。授課內(nèi) 容13．山脈的變化教學(xué)目標一、科學(xué)探究目標1．能有根據(jù)地推測“老年山脈”初期的形態(tài)特點。3．能通過分析模擬實驗的結(jié)果推測出使巖石破碎的各種因素。5．能設(shè)計一個模擬實驗證實自己的假設(shè)。三、科學(xué)知識目標1．能解釋“老年山脈”和“幼年山脈”的含義。3．能用自己的話說出什么是風(fēng)化作用。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補給內(nèi)容修改補記（一）導(dǎo)課談話：山脈占地球陸地面積不足五分之一，它們是地殼板塊大規(guī)模運動的結(jié)果。今天我們就來認識山脈。（1）說一說“老年山脈”與“幼年山脈”有何不同。（3）為什么“老年山脈”會變成現(xiàn)在這個樣子。學(xué)生盡可能多地列舉有可能影響到山脈變化的自然力量。實驗一：模擬冷熱變化對巖石的影響步驟：（1）用試管夾夾住玻璃片邊緣（2）給玻璃片加熱時，旁邊的同學(xué)不要靠近，小心傷著。（4）仔細觀察，記下實驗現(xiàn)象。學(xué)生實驗。在3億年前形成的，被稱為“老年山脈”；在6000多萬年前才形成的，被稱為“幼年山脈”。步驟：（1）用試管夾夾住玻璃片邊緣（2）給玻璃片加熱時，旁邊的同學(xué)不要靠近，小心傷著。（4）仔細觀察，記下實驗現(xiàn)象。1．實驗二：模擬結(jié)冰對巖石的破壞作用。（2）往紙盒里倒一些糊狀的熟石膏（熟石膏與水的混合物），用小木棒把充滿水的氣球推倒熟石膏下面1厘米處，取出木棒。（4）把熟石膏模型放置在冰箱的冷凍室，24小時后取出，仔細觀察其變化。2．總結(jié)實驗結(jié)果。3．閱讀科學(xué)在線。2．學(xué)生對其形成原因提出自己的解釋。風(fēng)化作用風(fēng)化作用是巖石在地表或接近地表的地方，在溫度變化、水及水溶液的作用、大氣及生物作用等影響下發(fā)生的破壞作用。（1）物理風(fēng)化作用是指使巖石發(fā)生機械破碎，而沒有顯著的化學(xué)成分變化的作用。（2）化學(xué)風(fēng)化作用是指巖石在水、氧氣、二氧化碳等作用下發(fā)生化學(xué)分解作用。（3）生物風(fēng)化作用是指生物活動對巖石的破壞作用，一方面引起巖石的機械破壞，如樹根生長對巖石產(chǎn)生很大的壓力，能使巖石裂縫，劈開巖石；另一方面植物根分泌出的有機酸，也可以使巖石分解破壞。生物風(fēng)化作用的意義不僅在于引起巖石的機械和化學(xué)破壞，還在于它形成了一種既有礦物質(zhì)又有有機質(zhì)的物質(zhì)——土壤。在3億年前形成的，被稱為“老年山脈”；在6000多萬年前才形成的，被稱為“幼年山脈”。課后小記：教材首先概括地介紹了占陸地面積不足1／5的山脈是地殼板塊大規(guī)模運動的結(jié)果，它們形成的時間各不相同。該活動大致可分為以下幾個層次：第一，直接提出明確的探究任務(wù)，即觀察比較老年山脈和幼年山脈在外形上有什么不同。第三，根據(jù)假設(shè)，進行模擬實驗、研究某種自然力量對山脈的影響。以此為基礎(chǔ)，又為學(xué)生提供了兩例比較完整的研究方案，一是溫度變化對巖石的作用，一是結(jié)冰對巖石的破壞作用。第四，用“科學(xué)在線”的方式向?qū)W生介紹有關(guān)風(fēng)化作用的知識，有助于學(xué)生對探究活動結(jié)果進行比較科學(xué)的驗證。2．能用模擬實驗證明水和風(fēng)對土壤、沙有搬運作用以及對石子的搬運和磨圓作用。三、科學(xué)知識目標1．能解釋平原、沙洲的形成過程和原因。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標能有針對性地提出3條以上預(yù)防和治理沙塵暴的措施。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補給內(nèi)容修改補記（一）導(dǎo)課談話：當我們乘船沿江而下時，有時可以看到大河中央有一些由沙石堆成的“小島”，人們稱它們?yōu)樯持?。出示圖片（看書上P61插圖）2．探究沙洲是怎樣形成的。（3）想一想洪水中是否含有大量泥沙。（5）沙洲形成需什么樣的條件？3．做沙洲形成的模擬實驗。（2）討論：如果注入更多水的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象？（3）小結(jié)沙洲的形成。4．自己提出沙洲形成的解釋。6．與現(xiàn)實聯(lián)系，進一步推測出連續(xù)一周的大暴雨會使地表發(fā)生什么變化的符合實際的推測。描述它的形狀和顏色。篩選出可研究的問題。設(shè)計模擬實驗，證明自己的假設(shè)。3．觀察打磨機，概括“卵石的形成過程”。河水越多，流速越快，搬運力量就越大，大的、重的石塊、搬運的距離近；小的、輕的石塊，搬運的距離遠。4．閱讀科學(xué)在線。搬運中有的物質(zhì)以固體狀態(tài)進行，稱為機械搬運，如巖石的碎屑在水、風(fēng)或重力作用下的搬運。有的物質(zhì)被生物吸收，如鈣、磷等元素，這是一種特殊的搬運方式，稱為生物搬運板書設(shè)計板書設(shè)計：第十四課 沙洲的形成1．沙洲。2．沙洲的形成。課后小記：教材首先用圖文結(jié)合的方式直接提出了“你知道沙洲是怎樣形成的嗎？”這一核心問題。該活動大致可分為以下幾個層次：第一，讓學(xué)生結(jié)合示意圖和提示提出自己關(guān)于沙洲形成的猜想；第二，通過示意圖和提示做模擬沙洲形成的實驗，根據(jù)實驗現(xiàn)象預(yù)測改變注水量后可能發(fā)生的現(xiàn)象，用繪畫的方式直觀地記錄實驗前后的現(xiàn)象；第三，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模擬實驗的現(xiàn)象提出自己的解釋，通過小鼠標提示學(xué)生除了實驗外還有其他的方法（查閱資料、請教別人等）證明自己的猜想；最后，要求學(xué)生用模擬實驗的結(jié)果，解釋自然界洪水的沖刷和搬運作用，想像連續(xù)的大暴雨會使地表發(fā)生什么變化。授課內(nèi) 容15．溶洞里的鐘乳石教學(xué)目標一、科學(xué)探究目標1．能通過觀察鐘乳石的有關(guān)圖像資料提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。二、情感態(tài)度與價值觀目標1．能用文學(xué)的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。三、科學(xué)知識目標能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補給內(nèi)容修改補記（一）導(dǎo)課談話：我國廣西地區(qū)處石灰?guī)r地區(qū)，常年溫暖多雨，在雨水的作用下，形成了崎嶇不平、怪石林立的桂林山水。你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的？（二）新課教學(xué)◆活動1：猜測鐘乳石的形成。通過觀察，談?wù)勀銓︾娙槭挠∠螅?．就自己對鐘乳石的了解與同學(xué)交流。（注意小鼠標的提示）你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？教師適當提示：鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時間里能形成嗎？4．做石灰?guī)r與酸反應(yīng)的小實驗。（2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。（4）滴稀鹽酸時要注意安全。5．匯報實驗結(jié)果。匯報實驗中看到的現(xiàn)象交流時認真聽取其他同學(xué)的意見，并和自己小組的實驗結(jié)果進行比較?！艋顒?：自制鐘乳石1．按照書上P68的步驟，設(shè)計自己的模擬實驗。2．師生討論：模擬實驗設(shè)計。（2）我們要模擬的條件和環(huán)境是什么？——山洞里含有石灰質(zhì)的水滴緩慢地滴落。（4）我們怎樣控制實驗——利用毛細現(xiàn)象來控制水滴能持續(xù)不斷落在碟子中。3．鼓勵學(xué)生堅持做長期的觀察和記錄。5．撰寫贊美鐘乳石的小詩。一滴、兩滴、三滴……水不斷出現(xiàn)，又不斷地揮發(fā)，洞頂上的石灰質(zhì)愈積越多，終于生成一個乳頭狀的石頭——這就是鐘乳石的“童年”時代。有的鐘乳石的長度能達到好幾米。當洞頂上的水滴落下來時，石灰質(zhì)也在地面上沉積起來?？梢哉f鐘乳石是“先生”，石筍是“后生”。石筍的最大高度能達30米，像是一座平地里長出來的“石塔”。石花、石幔、石柱2．鐘乳石的形成課后小記：“猜測鐘乳石的形成”是一個比較開放的思維活動，在這個活動中始終貫穿“猜測要有根據(jù)”的思路。授課內(nèi) 容16．人類改變地表教學(xué)目標一、科學(xué)探究目標1．能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動起到了改變地表的作用。3．能設(shè)計一個清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。二、情感態(tài)度與價值觀目標1．能從正反兩個方面看待人類改造地表的活動。3．敢于發(fā)表自己的觀點，不怕被別人否定。四、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標能提出一些對小學(xué)生來說切實可行的保護地表的措施。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補給內(nèi)容修改補記（一）導(dǎo)課談話：我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。教師：除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？今天我們就來研究人類改變地表。明確：引起地表緩慢變化的自然力量除流水、風(fēng)、海浪和冰川外，還有濕度、生物的影響。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：某種地表形態(tài)的改變往往是由多種自然力量共同作用的結(jié)果。平整土地、修路架橋、毀林開荒、修造梯田、開挖水渠、攔河筑壩等。（1）有利于保護地表的活動：（2）不利于保護地表的活動：交流分類結(jié)果。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。3．組內(nèi)準備辯論材料提示學(xué)生在準備材料時要注意，觀點是什么?圍繞這些觀點的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。）5．總結(jié)經(jīng)過辯論，我們的觀點是什么？談?wù)勛约簩ι鲜鲇^點的理解，并向周圍的人們進行宣傳。增強學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題的意識。人類活動與地表形態(tài)地球上各種不同的地表形態(tài)對人類活動具有很大的影響，而人類活動則可以在一定程度上改變地表形態(tài)和地貌過程，從而克服不利的地形條件，以達到趨利避害的目的。但是，人類不合理的活動對地表形態(tài)的改變也常會產(chǎn)生消極有害的作用。我國黃土高原地表侵蝕強烈，水土流失嚴重，就與幾千年來人類活動對自然植被的破壞有密切關(guān)系。據(jù)估計，非洲的撒哈拉沙漠在過去數(shù)十年間吞沒了大約65萬平方千米宜農(nóng)宜牧的土地。流水、風(fēng)、海浪、冰川、濕度、生物的影響。課后小記：教材首先要求學(xué)生根據(jù)前一階段的探究經(jīng)歷，概括出地殼運動、溫度、風(fēng)、流水、植物等多種自然力量都會對地表的變化產(chǎn)生影響。幫助學(xué)生感悟到地表變化雖然是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的自然過程，但科技高度發(fā)展的人類仍然會干預(yù)、影響、甚至改變這一自然過程，這些干預(yù)、影響和改變有些是對自然界基本無害的，有些則加速了地表變化的速度，形成對人類生存有威脅的自然災(zāi)害。教材最后的“科學(xué)在線”以資料的形式向?qū)W生介紹了地表變化（如“土地荒漠化”）帶來的世界性環(huán)境問題，希望學(xué)生能進一步增強環(huán)境意識，積極行動，保護地表。2．能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對礦石進行分類。4．能用科學(xué)的方法測量各種礦物之間的相對硬度。2．能舉例說明什么是礦物的條痕。2．能舉2個以上實例說明寶石的用途。教學(xué)環(huán)節(jié)及策略補給內(nèi)容修改補記（一）導(dǎo)課談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。關(guān)于礦物，你都知道些什么？讓我們一起來研究吧！（二）新課教學(xué)◆活動1：研究常見礦物的性質(zhì)1．學(xué)生獨立設(shè)計實驗，采用小組合作的方式開展實驗研究。（2）需什么樣的工具。（4）如何記錄實驗結(jié)果。3．開展實驗研究。提問：怎樣觀察礦物的顏色？最常用的辨別方法是用條痕來觀察礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實際顏色是有一定區(qū)別的，條痕的顏色才是礦物的準確顏色。（1）思考怎樣比較兩種礦物的硬度。①分組活動、做好紀錄。6．把觀察和實驗的結(jié)果記錄下來。2．交流各組的分類標準和結(jié)果，比一比誰的分類標準更科學(xué)。4．匯報、評價、總結(jié)。2．除天然寶石外，還有人造寶石。礦物的用途對礦物的利用可以說無時無處不存在于我們的生活中。（1）利用礦物的成分冶金工業(yè)：從礦物中提取有用元素，冶煉成各種工業(yè)需要的金屬。我國產(chǎn)量最高的礦物為黑鎢礦，從中提取的鎢占世界第一位；我國湖南是世界著名的輝銻礦產(chǎn)地，從中提取大量的銻；內(nèi)蒙古白云鄂博的稀土礦床中用于提取鈰族稀土元素的氟碳鈰礦在世界上也屬最富