【正文】 5題。 長（二十）教學(xué)內(nèi)容：本冊教材第41頁上的例1。使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗。⑷摸一摸你腰的周長在哪。⑷全班匯報、互相指正。⑶學(xué)生獨立完成⑷匯報：它們的周長在哪？4．周長的概念⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖形的周長，你能用自己的話說說什么是周長嗎？⑵學(xué)生說一說⑶打開課本看看書什么叫做周長，全班讀一讀。2．學(xué)生活動3．匯報：你選的是哪個圖形？你是怎么知道它的周長的？還有什么辦法嗎？三、聯(lián)系生活，概括總結(jié)教學(xué)反思：長方形和正方形的周長（二十一）教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁—43頁例例3以及第44頁練習(xí)十的第2題。培養(yǎng)學(xué)生動手操作及概括能力。3．長方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點？二、新授1．出示兩張卡片，如圖：2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3．學(xué)生探究⑴學(xué)生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個圖形的周長？⑵四人小組交流⑶全班匯報：這兩個圖形的周長哪個長一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？⑷思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什么？4．算法概括⑴長方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑵正方形周長的算法你喜歡哪一種？為什么？⑶你喜歡哪種算法就用哪種方法計算，只要你算的又快又準(zhǔn)。 6分米8厘米2厘米 ⑵一塊長方形的臺布，長5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。至少需要木條多少分米？⑷一個長方形花壇的長是5米，寬是3米，這個花壇的周長是多少米？三、總結(jié)。練習(xí)重難點：長方形和正方形周長計算的方法。要求長方形和正方形的周長必須知道什么？2．先量一量，再計算下面圖形的周長。 ⑵全班匯報，集體訂正。⑴學(xué)生獨立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。二、綜合練習(xí)1．用2個邊長為1厘米的正方形拼成一個長方形。如圖：⑴獨立完成⑵集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2．一塊正方形的手帕邊長是2分米，用90厘米長的綢帶能圍一圈嗎？⑴獨立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？⑵在四人小組里說說你是怎么算的。三、活動練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。教學(xué)反思：估 計（二十三）教學(xué)內(nèi)容：教材第45頁例4例5，46頁練習(xí)教學(xué)要求：通過活動使學(xué)生進(jìn)一步獲得對長度單位的感性認(rèn)識，掌握對長度估計的方法，培養(yǎng)學(xué)生估計的意識和動手操作的能力。教學(xué)過程：一、引入新課1．我們學(xué)過的長度單位有哪些？2．用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長。4．說說自己估計得怎么樣，有什么感想？5．今天我們就來估計一樣物體的長度，看看誰估計得最準(zhǔn)確。⑶全班匯報：你是怎么知道它的周長是多少厘米的。并討論：怎樣才能估計得更準(zhǔn)確？⑸全班匯報：你估計得怎樣？有什么感受？有什么辦法能估計得更準(zhǔn)確嗎？2．鞏固練習(xí)。⑵46頁做一做第二題從小紅家到學(xué)校有下面幾條路可以走（如圖）。教學(xué)目標(biāo)：是學(xué)生知道有余數(shù)除法的含義，讓學(xué)生體會有余數(shù)出發(fā)的實際背景。教學(xué)道具：（略）教學(xué)過程：復(fù)習(xí)乘法口訣。教學(xué)P49的主題圖。思考問題：[1]這幅畫面是什么地方？[2]你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么活動內(nèi)容？（按順序）（2）在小組中互相說一說自己觀察到了什么內(nèi)容。（4）教師板書學(xué)生匯報的數(shù)據(jù)。從圖中發(fā)現(xiàn)了教學(xué)大樓前面的兩樹之間都插著4面不同顏色的旗子，升旗臺上也飄著一面國旗。[3]籃球場上每5人一組準(zhǔn)備打籃球比賽。（5）根據(jù)上面的信息（條件），想一想能提出用除法計算的問題嗎？大家在小組議一議。（6）學(xué)生匯報。師：除了以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并且使用除法計算的？（可根據(jù)全班的總?cè)藬?shù)，每（）人一組坐可以坐幾組……）二、練一練，圈一圈。每份3個，共幾份？ 每份4個，共幾份？還多幾個？每根5個，共幾份？每份6個，共幾份？還多幾個？三、擺一擺，填一填?！?∮ ∮【】 【】6 = ∮ ∮ ∮ 【】 247。3 五、總結(jié)下課。和P53練習(xí)十二第2題。教學(xué)重點：理解除法式子中各部分的名稱。教學(xué)道具：（略）教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。） 16 ( 6 ) 2313 3 ( ( ) 247。4 = 45 247。=二、新知。（1）利用情境引出計算問題。 247。 5 ] 3…………………………商 （結(jié)合豎式的計算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。247。5 4 3 ∶5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ ∶ ˉˉˉˉ 3ˉˉ…………………余數(shù)（2）橫式與豎式對比，了解有余數(shù)除法的含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。教材P51。（1）先填一填。計算時要注意些什么？（3）訂正錯誤。47 = 33 = 通過以上計算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[1]、[2]、[3] 略作業(yè)練習(xí)。60 247。7 = （ ）完成教材P53第一題。（發(fā)現(xiàn)問題及時訂正錯題）四、全課小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：通過改變被除數(shù)的數(shù)量，使學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。教學(xué)重點：理解被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。教學(xué)P52例3。 15 = （組）如果一共有16盆花，每組擺5盆，可以擺幾組？多幾盆？如果是17盆呢？如果是18盆呢？∶∶∶如果是24盆呢？如果是25盆呢？板書：（略）觀察以上的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。（練習(xí)卡每人一份）先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。 7 =[] B、14 247。 7 =[]……[] 14 247。 7 =[]……[] 14 247。 7 =[]……[] 14 247。 7 =[]……[] 14 247。 7 =[]……[] 14 247。 7 =[]……[] 14 247。 7 =[] 9 = []……[] 22 247。 7 =[]……[] 24 247。 7 =[]……[]26 247。 7 =[]……[]28 247。教本P53第2題。）教本P53第3題。師：[1]這節(jié)課你們學(xué)會了那些知識？[2]發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？[3]在計算中要應(yīng)注意什么？五、作業(yè)練習(xí)。（注意書寫格式）六、下課。練習(xí)目的：通過鞏固，使學(xué)生熟練地掌握有余數(shù)的除法的含義，提高口算和筆算有余數(shù)除法的能力。 4824=在（ （1）有8個蘋果，平均放在4個盤里，每盤放2個。4 6 5 7完成教材P54第5題。5=9…………3 （　　?。?）33247。 ）（3）63247。 ）（4）56+4=34當(dāng)師傅。（P54第7題）求彩帶的長度。（略）三、補(bǔ)充思考。教學(xué)反思：有余數(shù)的除法（五）——用有余數(shù)的除法解決實際問題教學(xué)內(nèi)容：教材P55（例4）~~P56上的內(nèi)容。教學(xué)道具：7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個、學(xué)生每人10根小棒?？谒?。 5 8 72 247。 7 9 7 49 247。 3 6 9 4 45 247。（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新知。7枝鉛筆，平均分給3個同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺表演。（解決生活中的實際問題。（2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？（3）小組討論，解決這個問題，然后匯報。 6 = 5 （組）………………2人學(xué)生2，筆算： 3 答：可以分成5組，還多2人。三、鞏固練習(xí)。（1）先從圖中找信息。四、本課小結(jié)。教材P56第3題。教學(xué)目標(biāo)：通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、認(rèn)識事物、解決問題。（P57第5題，開放性題目，講出道理既可）三、根據(jù)生活實際解決問題。（2）P58第7題?？谒愠朔ń虒W(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。教學(xué)重點：通過觀察能熟練用乘法問題。 教學(xué)p68的主題圖。思考：①、這幅畫面是什么地方？②、你發(fā)現(xiàn)了畫面中有什么游戲項目。（3）、各小組代表匯報。（5）、師：根據(jù)你們提供的信息（條件），你能提出用乘法計算的問題嗎？大家在小組里議一議。（1）、學(xué)生匯報。師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘法計算？學(xué)生通過思考，自由回答。 ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊿⊿⊿⊿164。164。164。164。 164。164。164。164。164。以上練習(xí)學(xué)生獨立完成。（略）教學(xué)反思：第二課時 整百、整千數(shù)的口算乘法（三十一）教學(xué)內(nèi)容：教科書p68——69，練習(xí)十五3題。整百、整千數(shù)的口算方法，會進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)難點：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。① ② 40是幾個十？10個十是多少？ 示情境圖，創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計算的問題。⑴、出示情境圖1。 師：有誰想解決這個問題？你是怎樣解決的？①、學(xué)生獨立思考。 ③、教師肯定，鼓勵說得好的學(xué)生，然后板書。 答：9人要18元。 坐碰碰車每人3元，20人要多少錢？①師：這個問題，小精靈問同學(xué)們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計算。三、鞏固練習(xí)。通過訂正答案的過程，讓學(xué)生說一說你是怎樣計算的。練習(xí)十五的第3題，分小組討論完成，匯報。這節(jié)課我們學(xué)到了什么？這節(jié)課你有什么感受和體會？教學(xué)反思：第三課時 兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法（三十二）教學(xué)內(nèi)容：教科書第70頁例2，練習(xí)十五第4，5，6題。教學(xué)過程：一、提出問題。創(chuàng)設(shè)問題情境。內(nèi)容：郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60 分。電影院售票處：日場一張電影票15元，夜場一張電影票20元。文具商店柜臺，每合 圖釘120個，每包日記本25本。三年紀(jì)一班29個同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。教師先請學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請學(xué)生思考怎么知道我們猜得對不對呢？看看小精靈是怎么說的？怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計算方法來解決這個問題。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。我們可以列成829≈240。三、拓展引伸估計下列幾道乘法算式的積大約是多少？326 5812組織學(xué)生小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。四、鞏固練習(xí)。先由學(xué)生獨立計算，然后集體訂正答案。教科書第4題，讓學(xué)生獨立完成。請學(xué)生舉出幾個日常生活中的例子。是怎么用數(shù)學(xué)的方法來解決的？上這節(jié)課，你有什么感受和體會？教學(xué)反思：第四課時 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會到乘法在生活中，能初步解決生活中的實際問題。教學(xué)過程：一、引入（略）二、解決問題。出示教科書第73頁第9題。②師：這道題你是怎樣想的？你會列算式嗎？然后學(xué)生獨立完成。出示教科書p73第10題①分小組討論，由組長將討論結(jié)果記下。學(xué)生評議。三、課堂小結(jié)今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。教學(xué)過程一、提出問題：出示例1情境圖。 師：元旦到了。他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。 師：你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？ 師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？ 師：用什么方法計算？怎么列式？ 這道題與我們以前學(xué)過的乘法計算有什么不同？ 讓學(xué)生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。 教師巡回了解各組的情況，鼓勵學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生積極參與小組的活動。教師將匯報板演在黑板上。12 因數(shù) 3 因數(shù) —— 四、鞏固練習(xí)學(xué)生完成練習(xí)十六的作業(yè)。第1題讓學(xué)生獨立完成后，說說為什么是用乘法計算。第3題讓學(xué)生獨立完成后，再交流這道題有哪幾種算法。 160