【正文】 系生活，概括總結(jié) 周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習(xí)1．要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？ ⑴ ⑵ 2．思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？五、]作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄下來。教學(xué)要求：使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1．什么叫做周長(zhǎng)？2．同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。5．鞏固⑴6分米8厘米2厘米1厘米 3分米8厘米⑵一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊。至少需要木條多少分米？⑷一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？三、總結(jié)。練習(xí)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？ 2．先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。⑵全班匯報(bào)，集體訂正。⑴學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。二、綜合練習(xí)1．用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。⑶全班匯報(bào)3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。姓名頭圍厘米 胸圍厘米 腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。3．不用尺子，在本子上是著畫出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。二、新授 1．教學(xué)例5 ⑴摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？⑵你有辦法知道它的長(zhǎng)和寬嗎？你能計(jì)算出它的周長(zhǎng)嗎？學(xué)生獨(dú)立完成。⑷學(xué)生在四人小組里活動(dòng)：拿出彩帶估計(jì)一下，用彩帶數(shù)學(xué)書圍一圈至少要多長(zhǎng)？剪一段試一試。⑴下面哪個(gè)圖形的周長(zhǎng)最長(zhǎng)？先估計(jì)，再量一量，算一算。教學(xué)反思：第四單元 有余數(shù)的除法 有余數(shù)的除法（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年紀(jì)上冊(cè)，P49上的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：知道有余數(shù)的除法的含義，來自生活中。一、結(jié)合生活情況讓學(xué)生體會(huì)有余數(shù)除法的實(shí)際背景。（1）讓學(xué)生獨(dú)立觀察教材P49上的情境圖。你想到了什么？（3）各組代表匯報(bào)。[1]這是某個(gè)校園里的活動(dòng)情景圖。[2]運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上每4人一組小朋友在跳繩。[4]板報(bào)下面擺的花是每3盆擺一組，旁邊還有很多盆花。感知生活中處處有除法。（略）（7）師：以上這些活動(dòng)，你們?cè)谀抢镆娺^或自己親身參加過呢？ 生：（略）體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。大家來圈△，一共有15個(gè)△。∮∮∮∮∮∮ 【】【】【】 6 247。 =□四、匯報(bào)自己這節(jié)課學(xué)會(huì)什么。教學(xué)反思：有余數(shù)的除法（二）教學(xué)內(nèi)容：教材P50~~P51上的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會(huì)用口算和筆算計(jì)算有余數(shù)除法。掌握有余數(shù)除法的計(jì)算方法。在（）里最大能填幾？5（） 16() 6 25() 23 13 3 ()() 6() 8 26計(jì)算： 8 247。 5 =二、新知。（1）利用情境引出計(jì)算問題。=[]（組）（2）利用學(xué)過的表內(nèi)出發(fā)教學(xué)豎式，通過在豎式中注明各部各稱，幫助學(xué)生理解豎式中各部分的含義。（結(jié)合豎式的計(jì)算過程讓學(xué)生討論交流豎式中各部分的含義和豎式的寫法。（有余數(shù)的除法）（1）采取例1情境的延續(xù)。= 4（組）????（盆）4∶5/ˉˉ2ˉˉ3ˉˉ∶ 20∶ˉˉˉˉ 3ˉˉ???????余數(shù)（2）橫式與豎式對(duì)比，了解有余數(shù)除法的含義。商和余數(shù)的不同單位名稱。教材P51。（1）先填一填。計(jì)算時(shí)要注意些什么？（3）訂正錯(cuò)誤。用豎式計(jì)算下面各題 47247。 = 小組討論通過以上計(jì)算，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ [1]、[2]、[3] 略作業(yè)練習(xí)。60247。小組批改作業(yè)。師：從這節(jié)課中你們又學(xué)會(huì)了那些本領(lǐng)？ 在計(jì)算有余數(shù)的除法中應(yīng)該注意些什么？ 你們還有什么問題要問的？教學(xué)反思：有余數(shù)的除法（三）教學(xué)內(nèi)容：教材P52例和“做一做”，P53第4題。使學(xué)生初步感受有余數(shù)除法之間的關(guān)系。教學(xué)道具：練習(xí)卡片每人一份。（略）二、新課?，F(xiàn)在有15盆花，每5盆擺一組，可以擺幾組？ 列式解答247。師：從整體上看你又發(fā)現(xiàn)了什么？被除數(shù)增加，除數(shù)不變，商不變，余數(shù)隨著被除數(shù)增加而增加。（練習(xí)卡每人一份）先觀察被除數(shù)和除數(shù)再填方格。 7 =[]B、14 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[]……[] 247。 7 =[] 247。 7 =[]……[] 23 247。 7 =[]……[] 25 247。 7 =[]……[] 27 247。 7 =[] 師：從A組題目你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 從B組題目你發(fā)下了什么規(guī)律？從A、B組題目中你發(fā)現(xiàn)了他們都有一個(gè)共同的規(guī)律是什么？ 無論被除數(shù)、除數(shù)怎樣變化，他們的余數(shù)都比除數(shù)怎么樣？鞏固練習(xí)。（被除數(shù)不變，改變除數(shù)的大小，仍可發(fā)現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)小的規(guī)律。（變式或練習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成后，訂正）完成教材P52“做一做”（判斷對(duì)錯(cuò)）四、全課小結(jié)。（獨(dú)立完成）教本P53第4題，用豎式計(jì)算。教學(xué)反思：有余數(shù)的除法（四）練習(xí)內(nèi)容：教材P54第8題和補(bǔ)充題。練習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)： 4728=3456=4824=在（）里最大能填幾？（略）根據(jù)題意寫出橫式。列式：（略）（2）有8個(gè)蘋果，平均放在3個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？（3）有8個(gè)蘋果，平均放在2個(gè)盤里，每盤放幾個(gè)？還余幾個(gè)蘋果？計(jì)算：（用豎式計(jì)算）37247。632247。7完成教材P54第5題。5=9????3（）（2）33247。8=7????7（）（4）56+4=34當(dāng)師傅。（P54第7題）求彩帶的長(zhǎng)度。（略）三、補(bǔ)充思考。教學(xué)反思：有余數(shù)的除法（五）——用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問題教學(xué)內(nèi)容：教材P55（例4）~~P56上的內(nèi)容。教學(xué)道具：7枝鉛筆、口算卡片若干張、信封8個(gè)、學(xué)生每人10根小棒?？谒?。 8 24 – 6 9247。 7 18 247。 6 4247。（1）拿出10跟小棒，平均分成5份，每份幾根？（2）拿出8根小棒，每4根放一堆，可以放幾堆？二、新知。7枝鉛筆，平均分給3個(gè)同學(xué)，每人分幾枝，還剩幾枝？（自己先分分看）師：同學(xué)們用小棒代替鉛筆，按題意分一分，然后上臺(tái)表演。（解決生活中的實(shí)際問題。（2）把例2口述成文字題，出現(xiàn)在黑板上：有32人跳繩，每6人一組，可以分成幾組，還多幾人？（3）小組討論，解決這個(gè)問題，然后匯報(bào)。 6 = 5（組）??????2人 學(xué)生2，筆算：/ˉˉ 3ˉ2ˉ 3 0 ˉˉˉ 2ˉ答：可以分成5組，還多2人。三、鞏固練習(xí)。（1）先從圖中找信息。四、本課小結(jié)。教材P56第3題。教學(xué)目標(biāo)： 通過練習(xí)，使學(xué)生較熟練地掌握用有余數(shù)的除法解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、認(rèn)識(shí)事物、解決問題。（P57第5題，開放性題目，講出道理既可）三、根據(jù)生活實(shí)際解決問題。（2）P58第7題。四、學(xué)生匯報(bào)各自解決問題的思路。（略）教學(xué)反思：第六單元 多位數(shù)乘一位數(shù) 第一課時(shí)口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p68中的主題圖。教學(xué)重點(diǎn)：通過觀察能熟練用乘法問題。648597756897二、結(jié)合生活情況使學(xué)生加深體會(huì)乘法的含義。（1）、讓學(xué)生獨(dú)立觀察教科書p68中情境圖。（2）、在小組中互相說說自己觀察到了什么內(nèi)容。（4）、教師板書學(xué)生匯報(bào)的數(shù)據(jù)。感知生活中有乘法。（略）（2）、師：這些活動(dòng)，你們?cè)谀挠H身體驗(yàn)過呢？體會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題。三、練一練⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙ ⊙ ⊙ ⊙⊙ ⊙⊙ ⊙⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿⊿ 164。164。164。164。164。164。164。164。164。以上練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成。（略）教學(xué)反思：第二課時(shí) 整百、整千數(shù)的口算乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p68——69，練習(xí)十五3題。整百、整千數(shù)的口算方法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的口算。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算法。①6個(gè)十是多少？②8個(gè)百是多少？②40是幾個(gè)十？ 10個(gè)十是多少？10個(gè)百十多少？1200是幾個(gè)十？ 12個(gè)10是多少？12個(gè)百是多少？800是幾個(gè)百？二、探究新知。出示例1，進(jìn)行教學(xué)。坐旋轉(zhuǎn)木馬每人2元，9人要多少錢？10人要多少錢？ 師：有誰想解決這個(gè)問題？你是怎樣解決的？ ①、學(xué)生獨(dú)立思考。生1：9個(gè)2的和是18，再加上一個(gè)2是20。生3：也可以把210看成2個(gè)10。29﹦18（元）210﹦20（元）答：9人要18元。⑵、出示情境圖2。②學(xué)生匯報(bào)，上臺(tái)板演，學(xué)生評(píng)議。完成教科書p69“做一做”先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，然后同桌訂正答案。有什么發(fā)現(xiàn)？完成練習(xí)十五中的第一題口算，學(xué)生獨(dú)立完成。四、課堂小結(jié)。教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算方法，培養(yǎng)學(xué)生 的估算意識(shí)。用多媒體幻燈片逐一出示各種圖片。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法計(jì)算問題。百貨商店鞋柜，一雙旅游鞋78元，一雙皮鞋164元。小袋鼠蹦跳一次約2米，小袋鼠蹦跳33次。出示教科書第70頁(yè)例2主題圖：三年紀(jì)一班29個(gè)同學(xué)去參觀航天航空展覽，門票每張8元。教師先請(qǐng)學(xué)生猜一猜帶250元夠不夠？再請(qǐng)學(xué)生思考怎么知道我們猜得對(duì)不對(duì)呢？看看小精靈是怎么說的？怎么才能知道829大約是多少呢？能不能用我們前面學(xué)過的計(jì)算方法來解決這個(gè)問題。我們可以把29看成最接近的整十?dāng)?shù)來估算。我們可以列成829≈240?？梢妿?50元夠買門票。說明因數(shù)是三位數(shù)時(shí)，只要看成最接近的整百數(shù)既可。完成教科書第70頁(yè)“做一做“中的4道題。結(jié)合訂正答案的過程讓學(xué)生說一說估算的過程。同上課開始時(shí)呈現(xiàn)的幾個(gè)問題情境和學(xué)生們提出的問題，讓學(xué)生估算結(jié)果，找出答案。五、全課小結(jié)這節(jié)課開頭我們碰到了什么問題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過訓(xùn)練，體會(huì)到乘法在生活中，能初步解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)過程：一、引入（略）二、解決問題。出示教科書第73頁(yè)第9題。②師：這道題你是怎樣想的？你會(huì)列算式嗎？然后學(xué)生獨(dú)立完成。出示教科書p73第10題①分小組討論，由組長(zhǎng)將討論結(jié)果記下。學(xué)生評(píng)議。三、課堂小結(jié)今天的訓(xùn)練，你還有什么想說的？教師小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算過程，初步學(xué)會(huì)乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計(jì)算的含義。教學(xué)過程一、提出問題：出示例1情境圖。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準(zhǔn)備布置“迎接元旦”?？?。師：你能提出哪些用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題呢？ 先請(qǐng)同學(xué)們估算一下，3合大約有多少枝彩筆？ 師：如果我們要知道準(zhǔn)確的枝數(shù)，該怎么辦呢？ 小精靈問：怎樣算一共有多少枝彩筆？二、探討交流師：用什么方法計(jì)算？怎么列式？ 123表示什么意思？這道題與我們以前學(xué)過的乘法計(jì)算有什么不同？ 師：這道題該怎樣算呢？讓學(xué)生思考，計(jì)算擺一擺小棒或畫圖等。算完以后，在小組里交流，把自己的算法說給同組的其他同學(xué)聽。全班匯報(bào)。三、介紹豎式。因數(shù) 3。積學(xué)生在練習(xí)本上完成“做一做”的三道題，教師巡視了解情況。每道題讓學(xué)生估算，然后再用豎式計(jì)算。第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查并說說自己是怎么算的。五、小結(jié)（略）教學(xué)反思：第六課時(shí) 多位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）乘法教學(xué)內(nèi)容：教科書p76例2，練習(xí)十七的第3題。培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力。⑴、這幅圖是在什么地方？⑵、在小組里說說自己觀察到的內(nèi)容。師：這道題應(yīng)該怎樣算？你有什么新的發(fā)現(xiàn)？ ⑴、將圖中提供的信息用文字表達(dá)出來。⑷、各組代表匯報(bào)本組的各種算法，并說說本組的新發(fā)現(xiàn)。183＝54（本）1 8 8 1 8＋1 8—— ——4 5 4答：王老師一共買了54本。四、鞏固練習(xí)練習(xí)十七題第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，同桌互相檢查。練習(xí)十七題第4題，學(xué)生獨(dú)立完成后，小組交流，說說你是怎樣想的，又是怎樣做的。這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么想說的。教學(xué)要求：掌握一位數(shù)乘法中連續(xù)進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．計(jì)算5173后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?二、新課教學(xué)。(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子(2)先由學(xué)生試算，通過集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。2．小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。2．通過練習(xí)，體現(xiàn)認(rèn)真、細(xì)致的重要性，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣。二、練習(xí)設(shè)計(jì)：1．聽算：(只寫得數(shù))50074320 3100094302 2．找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正 1355= 5252696 = 65644273 5=84563．計(jì)算下面各題。其中5．第4題可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表?yè)P(yáng)。三、作業(yè)： 3454 896 7983 695教學(xué)反思：第九課時(shí)一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)內(nèi)容：零乘任何數(shù)得零教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0．2．使學(xué)生掌握第一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法． 教學(xué)準(zhǔn)備：3個(gè)盤子，6個(gè)蘋果． 教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1．口答．34表示幾個(gè)幾相加?25表示幾個(gè)幾相加? 2．第二個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法