20xx四年級數(shù)學(xué)下冊第一單元備課教案-閱讀頁
2024-08-23 18:14本頁面
【正文】 說你有什么收獲。除數(shù) 乘法 除法 除數(shù)=被除數(shù)247。另一個因數(shù) 被除數(shù)=商除數(shù) 六、教學(xué)反思：通過練習(xí)，學(xué)生進一步理解和掌握了乘、除法的意義及各部分之間的關(guān)系。 第5課時 有括號的混合運算 一、教學(xué)內(nèi)容：有括號的混合運算P9——P10 二、教學(xué)目標(biāo)： 了解括號產(chǎn)生的必要性，掌握含有小括號、中括號算式的運算順序。 在交流、探究的基礎(chǔ)上，能靈活運用所學(xué)的知識解決生活中簡單的問題，并能準(zhǔn)確表達解決問題時的思考過程。 三、教學(xué)重難點 重點：理解和掌握帶有括號的四則混合運算的運算順序。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 實物投影、課件 五、教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新授 說一說下列算式的運算順序，并計算。6 172 423 243+325 引導(dǎo)學(xué)生明確：我們學(xué)過的加、減、乘、除法四種運算叫四則混合運算。 導(dǎo)入：剛才，我們復(fù)習(xí)了沒有括號的混合運算的運算順序，如果在算式里有括號，又按什么順序計算昵？這就是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 （二）探索發(fā)現(xiàn) 第一環(huán)節(jié) 教學(xué)例、教師出示教材第9頁例4的算式：96247。 (1)觀察算式，讓學(xué)生說一說這個算式中包括幾種運算，運算順序是怎樣的。 指名板演： 96247。 啟發(fā)學(xué)生思考：只要在算式中加上一個小括號，就可以滿足要求，即： 96247。指名板演： 96247。16222 師：在這個算式中，小括號起什么作用？（改變運算的順序） (4)介紹中括號的知識。 在含有括號的算式里，要按照從里到外的順序，先算小括號里面的，再算中 括號里面的，最后算括號外面的。 (5)學(xué)習(xí)計算帶有中括號的算式。[(12+4)2]。） 學(xué)生獨立計算，匯報結(jié)果。[(12+4)2]247。32(6)對比中強化認(rèn)識。12+496247。[(12+4)2]這三個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 通過比較，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這兩個算式中的數(shù)字和包含的運算都相同，但是運算的順序不同，導(dǎo)致計算結(jié)果也不相同。 第二環(huán)節(jié) 教學(xué)例出示教材第10頁例5情境圖。 師：說一說你從圖中獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ 小組討論交流得出：一共有30人要租船游玩，每艘小船20元，可以坐4人；每艘大船35元，可以坐6人。 組織學(xué)生在小組內(nèi)思考與交流，教師參與學(xué)生的討論，交流后進行反饋： (1)方案一：都租小船。4=7(只)……2（人） 7+1=8（只） 208=160(元) 需要租8只小船，共花160元。 30247。 師：在這兩種方案中，方案一更省錢?？梢园堰@2人和另一條小船的4人都安排坐條大船，這樣更省錢。 6條小船：206=120(元) 1條大船：35元 共花：120+35=155（元） 回顧與反思。 本題中，因為每艘小船的個人平均租金是20247。6≈6(元)，所以盡量租小船，這樣會更省錢。 25[(470 320)247。 學(xué)生獨立計算，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 集體訂正時，讓學(xué)生說說每題的計算順序。 （五）板書設(shè)計 有括號的混合運算 一個算式里，既有小括號又有中括號，要先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算中括號外面的。30247。30247。6條小船：206=120(元) 1條大船：35元 共花：120+35 =155(元) 六、教學(xué)反思：學(xué)生了解了括號產(chǎn)生的必要性，掌握含有小括號、中括號算式的運算順序。 第6課時 練習(xí)三 一、教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三 P11——P12 二、教學(xué)目標(biāo)： 鞏固已學(xué)過的四則運算的運算順序，并能準(zhǔn)確、熟練地進行計算。 體會四則運算在生活中的應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的價值。 難點：運用所學(xué)知識解決實際問題。今天這節(jié)課我們就一起來將這些知識進行整理和復(fù)習(xí)，板書課題：練習(xí)三。 （二）知識梳理 梳理知識。 (3)全班交流，教師相機板書。 完成教材第11頁第1題。 反饋時，師生共同總結(jié)四則混合運算的順序。 出示題目，讓學(xué)生在小組內(nèi)進行計算，然后進行交流反饋。 完成教材第11頁第3題。 反饋時，讓學(xué)生總結(jié)括號的意義及含有括號的四則混合運算的順序。 完成教材第11頁第4題。 獨立解決，引導(dǎo)學(xué)生說出解答的思路和過程，確定解題的方案，然后獨立完成，集體訂正。 指名板演，教師巡視，個別輔導(dǎo)。 交流時，讓學(xué)生寫出三四個不同的算式后，組織交流、評價。 （四）評價反饋 說一說你有什么收獲。掌握了運用四則運算解決實際問題的方法，提高了解決問
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