心理壓力調(diào)查-閱讀頁
2024-08-23 16:31本頁面
【正文】 ? 一般、差； 1理想抱負(fù)：有、無、不明確；1人際關(guān)系：融洽、一般、僵化” 。只有樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，才能從根本上排除心理壓力，使自己心理健康成長。我們常說“父母是孩子的啟蒙老師”。我們再次期盼每一個家庭都來采用行之有效的教育手段，努力去創(chuàng)造一個合適的成長環(huán)境，而不要讓家庭成為制造心理壓力的“工廠”。為了榮譽，為了自尊，為了自尊就要取得成功，考試失敗便會帶來內(nèi)心的矛盾與沖突。自我意識的增強。 （三）人際交往中的沖突 交際是一人內(nèi)心增長的驅(qū)動力。他們向往伙伴群體，有著較劇烈的歸屬意識，并希望從中獲取安全感。加之缺乏足夠的自我調(diào)節(jié)能力，往往使學(xué)生同意出理想和現(xiàn)實的矛盾，陷入不能解決的交往矛盾之中。他們的壓力最大，處于人生的開端，他們必須面臨未來的選擇或者說是家長的選擇。面對種種壓力，作為高中生本人，不管在學(xué)習(xí)方面、生活方面、理想方面，都應(yīng)該以積極樂觀的態(tài)度坦然去面對；作為父母，應(yīng)該盡量給孩子營造一個良好的家庭環(huán)境，在生活上、學(xué)習(xí)上多一些關(guān)心與諒解，注意觀察子女的異常情緒，及時排解；作為學(xué)校，教師是學(xué)生的第二任父母，應(yīng)該采取更加科學(xué)的育人方式，對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又關(guān)心愛護(hù)，幫助他們樹立起正確的世界觀、人生觀；我們也呼吁社會上有識之士也來關(guān)注高中生的心理壓力情況，提出解決的對策。 心得體會： 看著這份成果，我們都挺興奮的。雖然只有兩個人，但我們堅持不放棄。通過此項實踐活動，拓寬了我們的理論知識面，也使我們對高中生心理壓力狀況有了一點認(rèn)識，希望我們收集整理出的那些解壓方法能幫助中學(xué)生朋友們擺脫沉重的心理壓力帶來的困擾。心理健康教育也不能單純成為一門說教課，而應(yīng)深入生活實踐中。盡管選擇這個課題的學(xué)生僅有兩人，但他們敢于嘗試，敢于實踐，這是首先值得肯定的。相信這個課題的研究使他們受到了一次真實的心理健康教育，也相信對其社會實踐能力的提高有很大的幫助。 巴州石油一中 中學(xué)生心理壓力調(diào)查與研究小組
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