中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用探微-閱讀頁(yè)
2024-08-23 13:14本頁(yè)面
【正文】 與社會(huì)應(yīng)該更暢通的進(jìn)行交流。師生盡可能使用最新、最流行、最貼近生活的、最接近實(shí)際的語(yǔ)文資源。其三，也是最重要的，信息化的語(yǔ)文教學(xué)要利用先進(jìn)的教學(xué)模式支撐。這里推薦兩種流行的教學(xué)模式：任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)模式。這樣，不管最終學(xué)生得出或未得出結(jié)論，教師都要與學(xué)生進(jìn)行如何完成任務(wù)的交流，以最終對(duì)整個(gè)任務(wù)的完成做出合理的評(píng)價(jià)，并給出相應(yīng)的反饋。研究型學(xué)習(xí)模式研究型學(xué)習(xí)是一種綜合性的學(xué)習(xí)方式。在這一模式下，要求學(xué)生作為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，以類似科學(xué)研究的方式，在信息技術(shù)的輔助下，獲取信息、交流信息，并最終以電腦作品的形式完成研究任務(wù)。在語(yǔ)文教學(xué)中，利用信息技術(shù)環(huán)境，開展協(xié)作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神并促進(jìn)高級(jí)認(rèn)知能力發(fā)展的；利用超媒文本特性與網(wǎng)絡(luò)特性結(jié)合進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新精神和促進(jìn)信息能力發(fā)展的目的，這是信息化語(yǔ)文教學(xué)的重大任務(wù)。第一種為技術(shù)類所遵循，第二種則是語(yǔ)文的基本思維方式。形象思維和直覺思維由于具有整體性、跳躍性（而不是像邏輯思維那樣具有直線性、順序性）所以往往比邏輯思維更適合于探索和創(chuàng)新的需求。但邏輯思維可以使思維具有條理性，沒有它給形象思維和知覺思維指出方向，靈感也是不可能出現(xiàn)的。建構(gòu)主義的觀點(diǎn)認(rèn)為，利用信息技術(shù)下的“情境創(chuàng)設(shè)”、“協(xié)作學(xué)習(xí)”和“發(fā)現(xiàn)式”、“探索式”等新型教學(xué)模式最有利于培養(yǎng)發(fā)散思維、求異思維、逆向思維。如開展語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)《與孟子相約》，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從城域網(wǎng)和因特網(wǎng)上借鑒了其他學(xué)生的研究模式，開展協(xié)作學(xué)習(xí)，利用發(fā)散思維，大膽的將孟子的“憂患論”與基督教的修行相比較，產(chǎn)生一些獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)了創(chuàng)新的火花。第四、加強(qiáng)對(duì)技術(shù)本身的理解，在學(xué)習(xí)和運(yùn)用信息技術(shù)過程中做到道德人文并重。在完成實(shí)踐型的語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)過程中，學(xué)生不僅要通過眼睛，更要與不同的人打交道，來獲取信息。所以，如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解信息技術(shù)，如何遵循學(xué)習(xí)過程中的基本道德規(guī)范，應(yīng)引起教師的高度重視。其二，傳承語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀的人文傳統(tǒng)?！痹谛畔⒓夹g(shù)的運(yùn)用中，讓學(xué)生更直觀，更生動(dòng)的體驗(yàn)人文精神、人文價(jià)值，大膽表達(dá)他們的情感世界，也是語(yǔ)文教學(xué)的核心內(nèi)容之一。他提出的基本問題是： 你是怎樣看待愛情與生命的？單元問題:古今中外的經(jīng)典愛情故事為何震撼人心？有什么共同之處？如果你是作家你會(huì)怎樣安排這些愛情故事的結(jié)局？經(jīng)典愛情故事注定是悲劇嗎？結(jié)果，學(xué)生們選取了戲劇《羅米歐與朱麗葉》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《紅樓夢(mèng)》賈寶玉和林黛玉的愛情故事、網(wǎng)絡(luò)小說《第一次親密接觸》中痞子蔡和輕舞飛揚(yáng)的網(wǎng)絡(luò)情緣從四個(gè)方面作比較。瑞士著名教育家皮亞杰有這樣一段話，他說“人之所以能接受知識(shí)，是因?yàn)槿擞袠?gòu)造知識(shí)的能力，比如馬戲團(tuán)里的猴子，盡管它能模仿人類的一些行為，但由于它本身沒有構(gòu)造知識(shí)的能力，所以不可能達(dá)到人類的智力水平。語(yǔ)文教學(xué)必須運(yùn)用這個(gè)工具；《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強(qiáng)調(diào)：課程實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。當(dāng)然，信息技術(shù)有一個(gè)不斷發(fā)展的過程，語(yǔ)文教學(xué)中還存在許多有待研究和探索的地方，信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的整合也還是一個(gè)新話題，我們期待著會(huì)有更多學(xué)習(xí)的
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